中職學(xué)前教育音樂論文

　　學(xué)前教育也得到了空前的發(fā)展。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷提高，當(dāng)前人們對于教育的重視程度極高，不僅中小學(xué)階段教育受到極高的重視，然而，隨著人們對學(xué)前教育的要求不斷提高，以下是“中職學(xué)前教育音樂論文”希望能夠幫助的到您！

　　現(xiàn)如今隨著各個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展，大多數(shù)的人都逐漸發(fā)現(xiàn)音樂課程在學(xué)前教育中扮演著越來越重要的角色。學(xué)前音樂的課程通過啟蒙孩子、培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，不僅豐富了孩子的想象力與創(chuàng)造力，而且促進(jìn)幼兒德、智、體、美全方面的健康成長。而這需要幼稚園的音樂教師不僅僅只具備音樂藝術(shù)的技能，更重要的是要有教學(xué)的技能。唯有這樣，老師才可以順利地開展幼稚園音樂教育的活動(dòng)，并發(fā)揮音樂在學(xué)前教育中的重要作用。因而，中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的教學(xué)問題是一個(gè)值得探討的話題。

　　一、學(xué)前教育專業(yè)音樂課的現(xiàn)狀及存在的問題

　　（一）對音樂課程所要培養(yǎng)的目標(biāo)不夠清晰和明確

　　長久以來，一些學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)音樂課程不全面，沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)的原因是技術(shù)更為重要，而文藝方面被過于輕視。在這種狀況下，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生向素質(zhì)教育的方向發(fā)展尤為困難。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容略顯陳舊，教材也是如此

　　目前，一些學(xué)校培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式還是不夠完善，而且相關(guān)的專家對這一方面的研究也比較少，所以學(xué)校還需要對培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式和教材選取進(jìn)行不斷完善。

　�。ㄈ�）音樂的課程設(shè)立不夠合理

　　只有通過課程才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的人才，也就是說課程的設(shè)置會對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)造成直接的影響。從學(xué)校的角度來看，課程的設(shè)置是以培養(yǎng)音樂素質(zhì)人才為中心，而從學(xué)生來看，一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)并沒有足夠的專業(yè)知識為教學(xué)做準(zhǔn)備，這也反映出了學(xué)前教育的音樂課程存在著問題，理論與實(shí)際脫軌。

　　二、學(xué)前教育專業(yè)音樂課程存在問題的原因

　　學(xué)前教育專業(yè)音樂課程存在的問題，究其原因我們可從學(xué)生與教師這兩個(gè)角度來分析與探討。首先，從學(xué)生的角度來看，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)都各有不同，即具有一定的差異性。職業(yè)學(xué)校中的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生多數(shù)的文化程度是中學(xué)畢業(yè)。這個(gè)可以滿足學(xué)前教學(xué)的要求，但是學(xué)生的音樂水平并不滿足。這是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校在招生方面放寬了限制，非本專業(yè)的學(xué)生也可以考取，因而，一些音樂素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生也被允許擴(kuò)招進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校。另一方面，從老師的角度來看，老師的技術(shù)水平還需要提升。作為老師不僅僅需要掌握本專業(yè)的知識，還需要了解更多其他層次其他領(lǐng)域的知識。其中現(xiàn)代教學(xué)的多媒體技術(shù)就是老師應(yīng)該學(xué)會的一種技能�，F(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)音樂的體系還在初步制定，不夠完善，成果也不多，需要更進(jìn)一步的創(chuàng)新。

　　三、學(xué)前教育專業(yè)音樂課程有效教學(xué)對策

　�。ㄒ唬�實(shí)施教學(xué)合一

　　1.設(shè)置演奏課程。其中包括鋼琴、電子琴等一些鍵盤樂器的演奏技巧。結(jié)合老師講的理論的基礎(chǔ)知識對一些典型的作品進(jìn)行鑒賞，并且將鍵盤樂器的演奏技巧與兒歌的演奏相結(jié)合，為將來在幼兒教學(xué)中能更好地發(fā)揮教學(xué)水平而做好準(zhǔn)備工作。兒童歌曲是既可以滿足兒童心理又能更好地培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。因此，應(yīng)該將鍵盤樂器教學(xué)課程納入音樂課程中去。

　　2.設(shè)置聲樂課程。包括將聲樂的理論基礎(chǔ)、歌曲唱法和技巧的學(xué)習(xí)與兒童歌曲如何演唱、排練等內(nèi)容收入音樂課程中。聲樂演奏中的一部分內(nèi)容都具有密切的聯(lián)系，例如單人獨(dú)唱，集體合唱還有視唱練耳等都是相互關(guān)聯(lián)的，在聲樂課程中應(yīng)注重聲樂的技術(shù)演練。唯有如此，才可以更好地把握節(jié)奏感和掌握表演技巧。

　　3.設(shè)置音樂基礎(chǔ)理論課程。如果沒有專門的音樂基礎(chǔ)理論知識作為鋪墊，那么在學(xué)習(xí)樂器和聲樂等方面時(shí)總是感覺不能很好地理解，就會造成理論脫離實(shí)際，學(xué)生很迷茫，似懂非懂，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，也就失去了對這一方面的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣看來，開設(shè)系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)理論知識課程是必不可少的。視唱練耳這一課程主要的作用是鍛煉并提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏等樂感。顯而易見，此課程對鍵盤樂器和聲樂等方面的學(xué)習(xí)都有著不可或缺的作用。

　　4.設(shè)置綜合藝術(shù)課程。主要包括了對舞蹈基本功的學(xué)習(xí)，還有美術(shù)和手工的學(xué)習(xí)以及現(xiàn)代教育的技術(shù)等。綜合類的課程使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)各類的藝術(shù)形式，了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，可以使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各類藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，使現(xiàn)代教育在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中發(fā)揮作用。

　�。ǘ�）了解學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的屬性

　　在教學(xué)中，老師應(yīng)該綜合考慮各個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系與結(jié)合，使得各單一學(xué)科可以互相融合，形成整體教學(xué)。這不僅僅有利于老師和學(xué)生全方位地掌握知識，而且還充分體現(xiàn)了德、智、體、美全面和諧發(fā)展，使學(xué)生能夠體會生活及情感等與音樂這門學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。

　　中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程這一問題被廣泛的關(guān)注，學(xué)前教育的重要性也顯而易見。唯有對學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的開展情況實(shí)時(shí)跟進(jìn)，才可以發(fā)揮音樂在學(xué)前教育中的積極作用。

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