有關(guān)科技的論文（精選21篇）

　　科技論文是總結(jié)科學(xué)技術(shù)研究成果的文獻，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性等特點。下面是小編為大家收集的有關(guān)科技的論文（精選21篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　科技的論文 1

　　摘要：我國高校本科生科技論文寫作水平普遍偏低，不符合我國高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于一名當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)會科技論文寫作，不僅可以體驗科研的過程，更重要的是學(xué)會其在科學(xué)交流中發(fā)揮的重要作用，有助于以后的科學(xué)研究或工作，也符合我國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；科技論文寫作；本科生

　　高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生在畢業(yè)時能熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，了解該學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，初步掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與研究方法，具備一定的分析問題和解決問題的能力，具有從事科學(xué)研究工作或承擔(dān)專門技術(shù)工作的初步能力。科技論文，它是在科學(xué)實驗和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，對科學(xué)領(lǐng)域的某些現(xiàn)象，或者是某些問題，進行科學(xué)的分析和闡述，揭示這種現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的學(xué)術(shù)論文�？萍颊撐牡膶懽魉�平很大程度上是高校本科生學(xué)習(xí)能力和研究能力的綜合體現(xiàn)，因此在日常的教學(xué)工作中應(yīng)該重點加強對本科生科技論文寫作能力的培養(yǎng)。然而，目前我國高校大學(xué)生的科技論文寫作水平亟待提高。經(jīng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，不僅本科生很少有科技論文發(fā)表，連研究生都很難寫出高水平的科技論文。而且本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量總體水平偏低，相當(dāng)數(shù)量的論文內(nèi)容空洞，缺少相應(yīng)的研究數(shù)據(jù)支撐，論文內(nèi)容僅僅是現(xiàn)象、理論概念和方法的羅列和闡述。這充分表明高校本科生科研創(chuàng)新思維和能力的欠缺，如果長期得不到重視，勢必造成人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，與我國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)相違背。

　　一、造成現(xiàn)象的原因

　　1.學(xué)校本科生課程設(shè)置不能滿足培養(yǎng)計劃要求

　　以中國石油大學(xué)（北京）為例，學(xué)校每學(xué)年開設(shè)x門通識教育類課程，其中并未有針對性地開設(shè)普及本科生科技論文寫作能力的課程。學(xué)校對本科生科技論文寫作能力的培養(yǎng)重視不夠，相應(yīng)的師資力量配備不足，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，從而導(dǎo)致學(xué)生在校期間無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科技論文寫作方法，只能按照別人發(fā)表的論文，依葫蘆畫瓢，模仿其寫作框架和思路。

　　2.學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，自主創(chuàng)新能力差

　　高校本科生沒有了高考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)狀態(tài)渙散，課堂紀(jì)律松懈，作業(yè)靠抄襲，考試靠突擊，專業(yè)知識掌握不牢固，造成基礎(chǔ)知識薄弱，無法將所學(xué)的理論知識很好地應(yīng)用于學(xué)科學(xué)術(shù)問題的研究中。同時，目前本科生尤其是理工科學(xué)生自身寫作水平低，面對科技論文的寫作感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成教師布置的實習(xí)報告、課程設(shè)計，甚至畢業(yè)設(shè)計，疲于應(yīng)付了事，更提不上主動地開展學(xué)科問題研究。

　　3.促進本科生開展科技論文寫作的平臺有限

　　一方面，本科生不像研究生有機會參與科研項目或者有確定的研究方向，容易提煉科技論文的寫作主題和支撐材料。另一方面，長期以來本科生的校園生活圈定在完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)考試和參與班級、社團開展的校園活動，很難有機會長時間專注于一項或者一個方向的學(xué)科問題研究。日常課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及范圍廣，知識點多而散，本科生自身沒有抓住某一點深入思考總結(jié)的意識，從而很難找到科技論文的寫作途徑，沒有方向，無從下筆。

　　二、加強本科生科技論文寫作能力培養(yǎng)的意義

　　本科生撰寫的科技論文獲得公開發(fā)表，是任何一個本科生從事科研工作最期望的結(jié)果，也是對自己的科研工作最好的肯定。因此，本科生從中獲取的快樂，首先是科研工作成功方面的快樂，由于本科生發(fā)表論文是極其罕見的，所以這種成功的快樂也是非常巨大的.。其次，科研文章獲得公開發(fā)表也是個人學(xué)術(shù)能力的彰顯，因此，本科生非常樂意向他人傳遞這種成功的喜悅。最后，科研文章獲得公開發(fā)表能提升個人價值，比如在本科生榮譽評選、就業(yè)招聘中都會起到重要的作用，這種從自身價值方面帶來的快樂也是很巨大的。除此之外，對提高本科生以下幾方面能力有很大幫助：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信息獲取能力

　　扎實的專業(yè)知識是從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)，為了完成某一項科學(xué)技術(shù)研究，本科生僅僅利用課堂上和教材里的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，從大量的各種形式和來源的信息中捕捉相關(guān)的有效的專業(yè)內(nèi)容，在從事科研工作中是必須的。事實上，經(jīng)常閱讀專業(yè)相關(guān)文獻，有助于鞏固對本專業(yè)知識的理解，更有助于拓展對本專業(yè)知識的認(rèn)識，使自己在某一領(lǐng)域更專業(yè)化。

　　2.增強學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力

　　本科生在進行科技論文寫作時，面臨著如何發(fā)現(xiàn)問題、確定課題；如何收集信息、整理資料；如何分析問題、得出結(jié)論；如何將研究內(nèi)容整理成合格的科技論文等一系列學(xué)術(shù)研究問題。這些問題沒有固定的模式供本科生學(xué)習(xí)，需要他們在研究過程中不斷摸索。這個探索過程，同時是培養(yǎng)和提高本科生研究性學(xué)習(xí)的意識和能力的過程。

　　3.提高學(xué)生的科技論文寫作能力

　�。�1）培養(yǎng)邏輯思維能力：要寫出高質(zhì)量的科技論文必須要有清晰的邏輯思維，必須借助于概念、判斷、推理的思維方式來表達思想、觀點和主張。

　　（2）提高駕馭語言能力：科技論文不同于其他文章，其語言需要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強，能充分地表達文章主旨并具有學(xué)術(shù)性。

　　（3）掌握寫作方法和技巧：有時雖然在科學(xué)研究過程中提出了創(chuàng)新性的想法，所做的工作和取得的結(jié)果也相當(dāng)出色，但僅僅因為寫作時缺乏方法和技巧的把握，也不能把自己的成果充分地展示給他人，這必然會對其科研成果大打折扣。

　　4.鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力

　　一篇好的科技論文必須要有自己的創(chuàng)新點，有自己獨特的想法和見解。通過科技論文的寫作，可以激發(fā)本科生的創(chuàng)新興趣，使本科生在學(xué)習(xí)和研究中具備創(chuàng)新意識，并掌握創(chuàng)新的基本技能，進一步提高創(chuàng)新能力并形成創(chuàng)新習(xí)慣。

　　三、多舉措共同提高本科生科技論文寫作能力

　　1.高校開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程

　　要解決本科生科技論文寫作能力差的問題，首先學(xué)校方面應(yīng)該給予重視，在本科生培養(yǎng)計劃中設(shè)置科技論文寫作環(huán)節(jié)，并且在本科生課程設(shè)置中開設(shè)《科技論文寫作》相關(guān)課程，聘請經(jīng)驗豐富的老師授課，從技術(shù)環(huán)節(jié)解決本科生科技論文寫作能力差的問題。

　　2.積極拓寬途徑并搭建學(xué)術(shù)平臺

　　科技論文往往被認(rèn)定為科學(xué)研究的成果，其實除了科學(xué)研究，課堂活動、課程論文、畢業(yè)論文、科技創(chuàng)新項目、研究性學(xué)習(xí)項目等都可以為本科生科技論文寫作提供平臺。比如本科生完成大學(xué)生科技創(chuàng)新項目后，可以將其研究成果提煉、整合，結(jié)合項目創(chuàng)新點撰寫成一篇科技論文。

　　3.高校學(xué)生工作者加強對學(xué)生的引導(dǎo)

　　本科生發(fā)表科技論文，不僅是對他們科研成果的肯定，而且在綜合測評的綜合排名、獎學(xué)金的評選以及個人榮譽心方面都能得到極大的提升。各高校學(xué)生工作者應(yīng)該充分利用本科生的這一特點做好引導(dǎo)工作，及時地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以更好地展示出來。

　　科技論文寫作為本科生提供了一個模擬的科研過程，為本科生發(fā)展個人特長、展現(xiàn)其創(chuàng)造才能提供了良好的條件，是培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)十分有效的途徑。對于一名當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)會科技論文寫作，不僅僅對自身會有很大的提高，更重要的是學(xué)會其在科學(xué)交流中發(fā)揮的重要作用，為以后的科學(xué)研究或工作帶來很大的幫助。

　　[參考文獻]

　　[1]陳素清，李若.大學(xué)生科技論文寫作能力培養(yǎng)方法探析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010（09）.

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　　[3]劉志壯.科技論文寫作的技巧與規(guī)范[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2009（30）.

　　科技的論文 2

　　摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，一方而，社會獲得了巨大的收益，人類得到了實質(zhì)的進步;但另一方而，人類社會在前進過程中也遇到了從未有過的困惑。這就要求我們必須重新理解科技進步與社會發(fā)展二者之間的關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù);社會發(fā)展;非線性關(guān)系

　　1.社會發(fā)展概念的現(xiàn)代診釋

　　社會發(fā)展是一個在理解上歧義頗多的概念。其所以如此，是因為人們在理解這個概念時往往使用著不同的標(biāo)準(zhǔn)。

　　在一般的理解中，社會發(fā)展通常指的是經(jīng)濟的發(fā)展、物質(zhì)的富足，也就是說，偏重于社會物質(zhì)文明的進步。在這里，用以衡量社會發(fā)展的根本的最高的標(biāo)準(zhǔn)，就是生產(chǎn)力的發(fā)展程度。在這種理解中，生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)之所以是最高標(biāo)準(zhǔn)，是因為人們相信，它與這個社會的政治制度、道德風(fēng)尚、文化水準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)相比，具有決定性意義，而且它還是全部社會歷史的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的最終決定力量。

　　反思人類歷史，我們發(fā)現(xiàn)，這種理解將社會發(fā)展與主體發(fā)展絕對對立起來，把社會發(fā)展和科技進步帶來的物質(zhì)富有、經(jīng)濟增長直接等同起來，必然忽視社會發(fā)展概念內(nèi)含的生命內(nèi)核和情感價值，使得社會發(fā)展概念成為沒有主體、沒有主體豐富實踐內(nèi)容的空殼，出現(xiàn)生體的空場，導(dǎo)致社會發(fā)展價值向度的偏離即重物的尺度重事實判斷輕價值判斷。為此，我們在闡明科技進步與社會發(fā)展之間具有非線性關(guān)系這個論題之前，特別需要對傳統(tǒng)的理解進行清理，對社會發(fā)展概念作出現(xiàn)代診釋。

　　2.科技進步的負(fù)而效應(yīng)

　　歷史上，許多學(xué)者往往形而上學(xué)地將社會發(fā)展理解為絕對地向文明、道德、理性、自由、平等邁進。這是一種機械的社會發(fā)展進化模式論，它回避了社會發(fā)展的矛盾對抗性，對人類前景充滿了盲目的樂觀情緒，對社會發(fā)展問題缺少辯證態(tài)度。

　　黑格爾認(rèn)為，歷史進步是社會矛盾的內(nèi)在發(fā)生及其解決，惡是歷史發(fā)展的有力杠桿，否定性是肯定性固有的環(huán)節(jié)。他說：隊不完美的東西進展到比較完美的東西，便是進步;但是不完美的東西絕不能被抽象地看做只是不完美的東西，而應(yīng)該看做是牽連著或者包含著和它自身恰好相反的東西。這些思想家在社會發(fā)展問題上都表達了非凡的辯證智慧。只有從這種辯證智慧而不是機械論的觀點出發(fā)，才能客觀地去而對科技進步所導(dǎo)致的負(fù)而效應(yīng)。

　　毫無疑問，科學(xué)技術(shù)具有多方而的社會功能：科學(xué)技術(shù)是破除舊思想、舊習(xí)慣、舊觀念，樹立新思想、新習(xí)慣、新觀念的精神力量;科學(xué)技術(shù)具有革新生活方式的功能;科學(xué)技術(shù)具有管理社會生活的功能;科學(xué)技術(shù)具有推動物質(zhì)文明，發(fā)展社會生產(chǎn)的功能等。一句話，沒有科學(xué)和技術(shù)就不會有現(xiàn)代文明。然而，人們大多只知道并且只愿意知道科學(xué)技術(shù)的積極效應(yīng)，即科學(xué)技術(shù)給人類帶來了高度發(fā)達的工業(yè)文明，而很少了解并且很少愿意了解科學(xué)技術(shù)的消極影響，即科學(xué)技術(shù)使人與自然、人與社會、人與人之間越來越對立，并且這種對立隨著科技的發(fā)展越來越尖銳：

　　從人與自然的關(guān)系看。人類歷史自從打開新技術(shù)革命的潘多拉魔盒以來，便走上了一條和自然相互抵觸的道路。生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)重的環(huán)境污染已成為人類而臨的共同難題�？茖W(xué)理性精神拓展了人類認(rèn)識自然、改造自然的偉大力量，但同時也破壞了人與自然的和諧關(guān)系，導(dǎo)致了人對自然的粗暴的干涉和掠奪性開發(fā)，導(dǎo)致了環(huán)境危機和生態(tài)失衡。一切社會關(guān)系都變成了單一的技術(shù)關(guān)系。事實上，在現(xiàn)代社會，技術(shù)滲透到社會的總體結(jié)構(gòu)，成為一種獨立運動、自行組織、自行調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，成為唯一真實的表象，成為衡量一切的標(biāo)尺，成為發(fā)達工業(yè)社會新的統(tǒng)治形式，成為一種新的極權(quán)主義者。技術(shù)取代了昔日的宗教，實際上又變成了現(xiàn)代社會的新宗教。由于成為了新宗教，技術(shù)的合理性變成了技術(shù)統(tǒng)治和專制的合理J哇。人在這個社會里處處聽?wèi){作為意識形態(tài)的科技的奴役和壓迫，不能過上符合人性的和諧生活。從人與人的關(guān)系看。科學(xué)技術(shù)縮小了人與人之間的時空距離，但是卻也擴大著人與人之間的情感距離，使人與人之間缺少親情與愛意、理解與信賴、交往與關(guān)懷。本來，科學(xué)技術(shù)是人的本質(zhì)力量的顯現(xiàn)�？墒�，在技術(shù)高度發(fā)展的時代，它卻獲得了自主性，變成了一種獨立于人的異己力量，并反過來與人作對，剝奪人的自由，使人淪為工具，受到奴役，成為單而人。

　　3.結(jié)論

　　在科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展之間的互動關(guān)系問題上，有一種觀點認(rèn)為，社會發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的自在自為的演進過程，而科學(xué)技術(shù)作為人的本質(zhì)力量的確證，能使社會擺脫掉現(xiàn)有的苦難，進而走向完善，科技的發(fā)展必然為社會發(fā)展帶來輝煌的前景。并且科技越發(fā)展，這種心態(tài)越膨脹，這種信念越強大。這就是社會發(fā)展問題上的科學(xué)決定論、技術(shù)統(tǒng)治論、知識霸權(quán)主義立場。

　　無論如何，種種情形都已表明，科學(xué)的世界并不是晴空萬里。科技進步和社會發(fā)展之間并不必然構(gòu)成正向關(guān)系，而是具有極其復(fù)雜的非線性關(guān)系。也就是說，科技進步和社會發(fā)展之間并不存在無差別的統(tǒng)一，反而有著某種程度的不相容。科學(xué)技術(shù)以其非凡的科技能力解決著現(xiàn)代社會的工具理性問題，卻對價值理性問題從來就顯得無能為力，并且還使社會生活出現(xiàn)道德文化生長的斷裂，而面臨著道德失范甚至道德淪喪的.困境。關(guān)于科技進步與社會發(fā)展之間非線性相關(guān)，近現(xiàn)代思想家都已敏感地覺察到。

　　正是看到了科學(xué)技術(shù)導(dǎo)致的人與人、人與自然、人與社會之間關(guān)系的高度緊張，西方現(xiàn)代思想家們告別了西方傳統(tǒng)的科學(xué)萬能論心態(tài)，走向了對科學(xué)技術(shù)的深刻反思，特別是對科技的價值意義的普遍懷疑。如：現(xiàn)象學(xué)宗師胡塞爾就把歐洲人性的危機和文化的危機歸緣于歐洲科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在反省歐洲文明的現(xiàn)實困境后，他指出，正是科學(xué)技術(shù)的表而繁榮，導(dǎo)致了科學(xué)精神隨之泛化到人類生活的各個方而，覆蓋了社會生活中寶貴的人文情懷。為此他主張返回前科學(xué)、前邏輯，把自然科學(xué)、實證科學(xué)加括號。

　　科技進步與社會發(fā)展非線性相關(guān)，展示出科技進步與社會發(fā)展之間的既生動又緊張的張力關(guān)系。這就要求我們：既要充分認(rèn)識科技發(fā)展的負(fù)而效應(yīng)和科學(xué)技術(shù)的工具理性特質(zhì)，又要使社會發(fā)展繼續(xù)獲得科學(xué)技術(shù)的支持。一方而，絕對不能像科學(xué)虛無主義者那樣把社會發(fā)展與科技進步相割裂，而走向知識反動論和技術(shù)無用論;另一方而，也絕不能走向技術(shù)統(tǒng)治論和知識霸權(quán)主義。我們反對科學(xué)萬能論，也反對科學(xué)終結(jié)論�？茖W(xué)不應(yīng)終結(jié)，就如同科學(xué)不是萬能的一樣。社會的發(fā)展不能對高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)置之不理，但又必須對傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)觀作出全新的價值選擇。正確的態(tài)度也許應(yīng)該是，以新的觀念發(fā)展科學(xué)技術(shù)，追求人文精神和科學(xué)技術(shù)的整合發(fā)展，最大限度地開發(fā)科學(xué)的人性意義�，F(xiàn)時代，具有重要意義的是重構(gòu)科學(xué)精神與人文精神的二元分裂，讓科學(xué)文化接納人文因素，也讓人文文化接納科學(xué)精神，創(chuàng)建一種科學(xué)人文主義或新人文主義，使科學(xué)技術(shù)人文化。這就是馬克思所說的：自然科學(xué)往后將包括關(guān)于人的科學(xué)，正像關(guān)于人的科學(xué)包括自然科學(xué)一樣;這將是一門科學(xué)。自然科學(xué)與人的科學(xué)成為一門科學(xué)的過程就是科學(xué)精神與人文精神一體化的過程。

　　參考文獻：

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　　[3] 黑格爾，歷史哲學(xué)[M]，北京：三聯(lián)書店，1956.

　　科技的論文 3

　　摘 要：

　　青少年科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動由于在培養(yǎng)青少年崇尚科學(xué)、科學(xué)方法與實踐技能、科學(xué)“三觀”方面有著特殊的教育意義，越來越受到學(xué)校和家長的看重。探討應(yīng)該用何種方式來發(fā)揮生物學(xué)在初中生科技創(chuàng)新能力養(yǎng)成教育中的特殊意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　科學(xué)實踐；思維創(chuàng)新；養(yǎng)成教育；教育資源

　　隨著時代的發(fā)展，人們對于“實踐與創(chuàng)新”的認(rèn)知也在不斷地走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點，以動手實踐和突出個性為目標(biāo)的“中國青少年科技創(chuàng)新大賽”越來越受到人們的青睞。青少年科技創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，鼓勵和培養(yǎng)青少年學(xué)生的“創(chuàng)新思維”，著重突出對學(xué)生的“動手能力與突出個性”的鍛煉，力求實現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上有較大的提高，這體現(xiàn)的是人們對科技和創(chuàng)新人才的重視。在這個過程中，輔導(dǎo)員的職責(zé)就是讓大多數(shù)的學(xué)生在這個既定的道路上取得最大的收獲。隨著人們對科技是第一生產(chǎn)力這一理論的認(rèn)識不斷走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點，以動手實踐和突出個性為目標(biāo)的科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動越來越受到世人的青睞，這也符合國家“科教興國”戰(zhàn)略和“人才興國”戰(zhàn)略的要求。

　　對初中生而言，生物學(xué)是以實驗為主的自然科學(xué)，要求學(xué)生初步把所學(xué)生物學(xué)知識運用在自己的生活當(dāng)中，進而對一些奇特生命現(xiàn)象進行剖析，鍛煉他們在科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的能力。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生動手學(xué)習(xí)科學(xué)與實踐的最佳場所，它為學(xué)生的科技創(chuàng)新與實踐生活提供了一切可能的條件，通過對各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新的活動中占優(yōu)勢明顯。作為科技輔導(dǎo)員，發(fā)動學(xué)生積極參與，采取形成班級、個性突出、實地調(diào)查研究等形式，讓學(xué)生自然融入科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新的實踐活動中，并在這個過程中及時對出現(xiàn)的問題和案例素材進行分析總結(jié)，最終得到不錯的收獲。

　　1、支持和鼓勵學(xué)生采用各種方式來引入新知、激發(fā)興趣，引導(dǎo)選擇課題

　　在學(xué)生選題這一重要的過程中，輔導(dǎo)員如果能根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行選題，會使學(xué)生對這一活動有一種天然的親近感，會讓他們感到這個題目就存在于他們的生活中，與他們息息相關(guān)。同時，這樣做也會激發(fā)學(xué)生對未知世界的強烈的好奇心。

　　為此，教師必須研究教學(xué)藝術(shù)，提高講課水平以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進行的復(fù)雜認(rèn)識活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動這種復(fù)雜的認(rèn)識活動的重要動力�！蔽艺J(rèn)為這是對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的一種非常直觀的描述，也就是說當(dāng)學(xué)生對某些東西產(chǎn)生興趣時，總能爆發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)能力，才會自覺、主動、專注地去探究。

　　在生物學(xué)中，有關(guān)科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動的研究課題是非常豐富的，與之相關(guān)的學(xué)科有很多，如微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、環(huán)境學(xué)等。因此也使得科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動的涉及面變得廣泛起來，這就為學(xué)生在選擇研究課題的時候提供了多樣性。興趣是人們積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向，好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲望的源動力，也是科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動的助推器，能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

　　曾經(jīng)對學(xué)生的選題心理進行研究，結(jié)果表明：選題時學(xué)生會選擇從自己的生活實際中開發(fā)研究課題；向家長、老師或者專家取經(jīng)；從讀過的書籍中找尋自己的靈感；從報紙雜志、學(xué)報、網(wǎng)絡(luò)等媒體中探尋靈感。其中，從自己的生活實際中開發(fā)研究課題占據(jù)了最大的比例。究其原因，是因為采用這種方式選擇的研究課題是以自己的生活實踐為立足點的，有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和理解課題，相對而言興趣也比較濃厚。同時，又便于科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動的開展和實施，貼近學(xué)生實際生活的探究活動更可以讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。因此，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容。這不僅直接影響學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培育，還將影響潛在科學(xué)素養(yǎng)和動手實踐的發(fā)揮和發(fā)展，建議教師因地制宜，結(jié)合學(xué)生的特點和自己當(dāng)?shù)貙嶋H情況指導(dǎo)學(xué)生選題。

　　2、探索全新的教學(xué)方式方法，改變教育模式，發(fā)掘一切可利用的教育資源，提升科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動的培育水平

　　假如青少年對所學(xué)知識產(chǎn)生探究、發(fā)掘的好奇心，就會激發(fā)他們內(nèi)在的強烈的求知欲望，就會如饑似渴、不知疲倦地去研究和探索。一位教育哲學(xué)家曾充滿激情地說：“學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會幻想，學(xué)會做夢，學(xué)會好奇，學(xué)會探險，學(xué)會創(chuàng)造。”要改變過去以“應(yīng)試與填鴨式教育——教師一個人的課堂”為主的教育教學(xué)方式，實現(xiàn)課改新形勢下要求的“指引、幫助、啟發(fā)性教育——學(xué)生為主體的課堂”這種教育教學(xué)模式，就必須充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

　　積極實踐新的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究、勇于創(chuàng)新的意識，著力培育學(xué)生在科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的能力，實現(xiàn)教育教學(xué)實踐的突破。讓學(xué)生體驗、理解知識的產(chǎn)生及不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)和求異思維的習(xí)慣。積極創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生參與課堂的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)方式上根據(jù)“有教無類、因材施教”的方式，讓學(xué)生自主選擇可接受原則，選擇自己感興趣的課題與輔導(dǎo)老師。在此過程中，輔導(dǎo)教師的作用就在于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的意識和能力。輔導(dǎo)員的.職責(zé)在于通過努力盡可能地發(fā)掘發(fā)揮出每一個學(xué)生內(nèi)在的潛力，也就是將抽象的知識直觀化，學(xué)生接受起來比較容易。

　　科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動是一個自由的、開放性的活動，學(xué)生從開展研究的內(nèi)容、方式方法，到時間安排、導(dǎo)師的選擇等都有自主選擇的權(quán)利。盡管依托學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己的生活實際，但是由于自身的一些缺陷，在資源的選擇上有時仍不能滿足學(xué)生的研究需要。為此，教師應(yīng)該因人而異、因地制宜，盡力發(fā)掘可能的教育教學(xué)資源，可以考慮共同體學(xué)校以及周圍社區(qū)中存在的可利用的資源，力爭取得政府、社會和廣大家長的支持。同時，還要了解學(xué)生在認(rèn)知、能力等方面的特點，懂得學(xué)生能探究什么樣的課題，探究哪些課題，為學(xué)生找到適合他們?nèi)フ归_研究和探索的課題。

　　3、注重聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際，運用所學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提高教師、學(xué)生探究、創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)

　　聯(lián)系實際的教學(xué)方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在自己平時司空見慣的自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過自己的充分討論去解答問題，教師僅僅是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生在解答問題時，又會產(chǎn)生一系列新的問題，在這種發(fā)現(xiàn)問題—解答問題—發(fā)現(xiàn)新問題的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與日俱增，科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的能力得到極大的拓展。

　　生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，十分重視學(xué)生的動手實踐能力，觀察和實驗是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。生物實驗是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和途徑。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為了開闊學(xué)生視野，為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索萬事萬物的奧妙，為了讓學(xué)生在有限的實驗教學(xué)時間內(nèi)，既能掌握基本的實驗操作，又能提高綜合能力，可以開放實驗室或者是開展生物第二課堂。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生樂在其中的實驗非常成功。這不僅使學(xué)生的好奇心得以滿足和證實，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也開發(fā)了他們的智力，更體現(xiàn)了新課標(biāo)下在“做”中學(xué)、在“玩”中學(xué)的理念。也促使教師積極地鉆研教材和創(chuàng)新實驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出實驗方面的重要貢獻。通過動手實踐不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的形成必須以科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的能力的提高為基礎(chǔ)。

　　不斷強化對知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。這種方式既可以幫助學(xué)生學(xué)好生物這門學(xué)科，同時又可以為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在這種訓(xùn)練中，最重要的方法就是把教學(xué)中的三維教學(xué)目標(biāo)有機結(jié)合起來，以學(xué)生的生活為背景、以學(xué)科知識為核心，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的知識運用到科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新當(dāng)中�？偨Y(jié)幾種訓(xùn)練方式，包括：根據(jù)生活實踐學(xué)習(xí)學(xué)科知識，把生活體驗同學(xué)科知識結(jié)合起來，實現(xiàn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變；學(xué)以致用，運用所學(xué)知識去判斷、解析生活中遇到的實際問題。

　　生物學(xué)這門學(xué)科當(dāng)中的知識與學(xué)生的健康、生活尤為貼近，這使得他們可以比較容易把所學(xué)知識運用到實際生活中去。學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，那就時刻關(guān)注身邊的“生物現(xiàn)象”，用生物學(xué)的觀點“剖析生活”，使生物知識更加實際化、生活化。在科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)雖然有許多學(xué)生樂于聽取教師的指引，但是更多的是自主探究的興趣，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說明科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動的開展，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，厚實的知識儲備，高度的科學(xué)素養(yǎng)，敏銳的洞察能力，等等，都是科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動指導(dǎo)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，作為科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新活動指導(dǎo)教師，必須要多參加各級各類科技活動的培訓(xùn)，多閱讀科學(xué)研究方面的書籍、報紙、雜志，多關(guān)注生活、關(guān)注社會，多收集相關(guān)案例，不斷地給自己充電，才能不被歷史的車輪所拋棄，也才能在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用�？傊�，只有教師自己具備科學(xué)實踐與思維創(chuàng)新的能力，才可能培養(yǎng)出具備較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。

　　參考文獻

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　　科技的論文 4

　　【摘要】

　　隨著科技的發(fā)展，自動化技術(shù)在消防工程中的應(yīng)用范圍逐漸擴大，這種應(yīng)用極大的減少了火災(zāi)事故中人員的傷亡與財產(chǎn)的損失，它的應(yīng)用使火災(zāi)對人類社會造成的損失在控制在最小的范圍內(nèi)，這種設(shè)備的特點是什么？主要有哪幾部分構(gòu)成以及在消防工程中是怎樣應(yīng)用的，本文將對這幾個主要問題進行探討。

　　【關(guān)鍵詞】

　　火災(zāi)事故; 火災(zāi)自動報警系統(tǒng)；消防工程

　　一、概述

　　近些年來，火災(zāi)事故在我國頻繁發(fā)生，在火災(zāi)中傷亡的人員數(shù)量，造成的經(jīng)濟損失也都呈上升趨勢。經(jīng)濟發(fā)展的速度與火災(zāi)發(fā)生的頻率、火災(zāi)危害程度是呈正比關(guān)系的�；馂�(zāi)的發(fā)展主要有四個階段，第一階段初始階段、第二階段發(fā)展階段、第三階段猛烈階段、第四階段熄滅階段。火災(zāi)初始階段，一般是指在起火后十幾分鐘內(nèi)，這一階段的火災(zāi)特點是：火災(zāi)發(fā)生面積小，火焰溫度較低，輻射熱不高，而且火勢發(fā)展比較緩慢，第一階段是撲滅火災(zāi)的最好時機。在發(fā)現(xiàn)及時，滅火方法得當(dāng)?shù)那闆r下，用較少的人力及簡單的滅火器材就能把火撲滅。是人員與財產(chǎn) 得到最大保全。在自動化技術(shù)、通信和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)、探測傳感器技術(shù)的飛速發(fā)展的前提下，消防控制技術(shù)領(lǐng)域與火災(zāi)探測報警也在飛速發(fā)展。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、火災(zāi)探測報警時間的與以前相比提前了，

　　2、火災(zāi)探測報警的準(zhǔn)確性得到提高，

　　3、火災(zāi)探測報警系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，

　　4、消防聯(lián)動控制實現(xiàn)了智能化，5實現(xiàn)了通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機接警指揮管理。這些進步為火災(zāi)的早發(fā)現(xiàn)、早控制、早報警、提供了有力的技術(shù)保障，有效地降低了財產(chǎn)經(jīng)濟損失及人員傷亡。

　　二、消防工程中的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)

　　現(xiàn)階段的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)主要有以下幾部分構(gòu)成：火災(zāi)報警裝置、觸發(fā)裝置、警報裝置和其他輔助設(shè)備等幾部分。火災(zāi)自動警系統(tǒng)能夠在火災(zāi)發(fā)生初期，通過相應(yīng)設(shè)備感應(yīng)到燃燒過程中產(chǎn)生的熱量、煙霧、火焰等物理因素，并將這些因素轉(zhuǎn)變成為電信號，把這些信號傳輸?shù)较鄬Φ幕馂?zāi)報警控制設(shè)備中，在設(shè)備的控制系統(tǒng)中就會顯示出火災(zāi)發(fā)生的具體時間、地點，然后發(fā)出警告通知消防部門采取措施撲滅火災(zāi)；與此同時，自動報警系統(tǒng)將自動啟動相對應(yīng)的消防聯(lián)動設(shè)備，撲滅火災(zāi)，將火災(zāi)撲滅在萌發(fā)階段，降低火災(zāi)損失。

　　三、消防工程中的火警觸發(fā)系統(tǒng)

　　依據(jù)火災(zāi)探測設(shè)備設(shè)備所彈指的對象，可以將設(shè)備及觸發(fā)系統(tǒng)劃分為：感溫型、感煙型、感光型、復(fù)合式及氣體探測式等主要類型。

　�。ㄒ唬└袦厥降幕馂�(zāi)探測設(shè)備

　　這種設(shè)備是通過感應(yīng)異常上升的溫度、溫度上升速度、溫差等信號，綜合分析后向火災(zāi)控制系統(tǒng)發(fā)出火災(zāi)信息。自動消防系統(tǒng)中通常用到感溫式的火災(zāi)探測設(shè)備包括差定溫、差溫式、定溫式三種。差溫式火災(zāi)探測設(shè)備在環(huán)境溫度變化值達到規(guī)定的定值之后啟動的設(shè)備；定溫式火災(zāi)探測設(shè)備是指溫度達到某預(yù)設(shè)值后自動啟動的設(shè)備；差定溫式火災(zāi)探測設(shè)備同時具有定溫、差溫兩項設(shè)備的功能。

　　（二）感光式火災(zāi)探測設(shè)備

　　這種設(shè)備也被稱作火焰式探測器，它對光的敏感性強。能夠根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的.特點 ，即火焰發(fā)煙完成后或者是火焰溫度較高之后發(fā)警示光。這種特點決定了它是晚期報警設(shè)備的一種，它適用于火災(zāi)發(fā)展迅速、同時產(chǎn)生大量的光熱效應(yīng)的火在現(xiàn)場。

　�。ㄈ�）感煙式火災(zāi)探測設(shè)備

　　這種設(shè)備適用于燃燒物熱解后產(chǎn)生微小顆粒的火災(zāi)現(xiàn)場的火災(zāi)探測設(shè)備。這種設(shè)備是一種典型的早期火災(zāi)感應(yīng)設(shè)備，在火災(zāi)損失比較小的時，即可以在火災(zāi)發(fā)生的陰燃階段能感應(yīng)到，而且立即啟動發(fā)出警示的電信號。適合應(yīng)用在燃燒時發(fā)熱量少、光輻射弱的火災(zāi)現(xiàn)場。

　　四、自動化技術(shù)在消防工程中的應(yīng)用、問題及發(fā)展趨勢

　�。ㄒ唬�、自動化技術(shù)在消防中的應(yīng)用

　　因為森林火災(zāi)具有突發(fā)性強、危害大的特點，所以森林中火災(zāi)總是在很晚的時候才被發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代技術(shù)可以提高對森林火災(zāi)的監(jiān)控，這是是現(xiàn)在消防工作發(fā)展的必然趨勢。為這種發(fā)展提供便利的是計算機技術(shù)在監(jiān)控中的廣泛應(yīng)用。通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)碼攝像技術(shù)等在森林火災(zāi)自動報警系統(tǒng)中的應(yīng)用，加大了可觀察森林地區(qū)的面積，減輕了林業(yè)工人的工作量與危險性，卻增加了對森林中各個地方的觀測與監(jiān)控。通過遙控攝像，可以清楚的了解到火災(zāi)發(fā)生的范圍，火勢蔓延方向等等。而且還可以與衛(wèi)星監(jiān)控系統(tǒng)相連，通過衛(wèi)星提供的數(shù)據(jù)、傳送的資料來進行判斷。但是有缺點，用衛(wèi)星進行監(jiān)控雖然周期短、效率高，但是成本大，所以這種技術(shù)主要是在日本、俄羅斯、美國等主要發(fā)達國家中得以應(yīng)用。自動化技術(shù)在在撲火過程中，通過航空防護森林火災(zāi)，主要是吊桶滅火、機降滅火兩項技術(shù)的應(yīng)用。在俄羅斯的某一科學(xué)研中心研制出了一種裝置，它是在“喀秋莎”火箭的基礎(chǔ)上研制出一種高效的滅火器裝置，在森林和軍事等大型火災(zāi)方面上作用重大，這種裝置可以同時發(fā)射多個內(nèi)裝的滅火器，發(fā)射置精準(zhǔn)。從而達到環(huán)保的高效滅火的目的，雖然在滅火的過程中會產(chǎn)生一些對環(huán)境有害的物質(zhì)。所以在近些年一些國家的科學(xué)家開始研究一種環(huán)保且高效的滅火器。有些目前已經(jīng)投入使用，如七氟丙煥（FM-200）等。這些這種新型滅火劑，具有滅火快，用水省，而且對人身及周圍環(huán)境安全上都無危害。隨著科技的發(fā)展加強自動化技術(shù)在消防工程中的應(yīng)用，人力資源的投資逐漸降低，救災(zāi)過程中造成的人員傷亡不斷減少的需要，消防工程需要實現(xiàn)自動化，消防工程需要自動化技術(shù)的支持。

　　自動化技術(shù)在消防應(yīng)用中產(chǎn)生的問題及解決辦法

　　在應(yīng)用中的問題主要有：

　　1、社會對自動化技術(shù)在消防系統(tǒng)的重要性認(rèn)識不足

　　,近些年來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各類大型公共建筑高層建筑、地下建筑、現(xiàn)代化工業(yè)建筑大量涌現(xiàn)。但是消防安全卻未能與建筑業(yè)的發(fā)展相同步，在發(fā)展中只注重經(jīng)濟效益忽視消防安全。另外我國的經(jīng)濟實力還不強國家的法律法規(guī)還不健全使得企事業(yè)對消防工作不夠積極。

　　2、消防自動化系統(tǒng)的設(shè)計質(zhì)量較低 ，一些大的設(shè)計院設(shè)計的圖紙質(zhì)量相對較好，但是部分中小設(shè)計院設(shè)計的產(chǎn)品質(zhì)量問題頗多，特別是在消防自動化系統(tǒng)的聯(lián)動控制設(shè)計方面問題最多。主要是進行設(shè)計的人員對國家有關(guān)消防技術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，造成設(shè)計不合理或者漏項。

　　對消防自動化系統(tǒng)的安裝水平比較低，主要表現(xiàn)在

　�。�1）施工單位技術(shù)力量薄弱,對消防產(chǎn)品的性能和指標(biāo)不熟悉。

　　(2) 在設(shè)計、安裝消防自動化系統(tǒng)工程的時候缺乏定額標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�3）、對已有的消防自動化系統(tǒng)的維護與管理差，沒有針對已有的設(shè)備培養(yǎng)必要的專業(yè)維護人員，沒有建立行之有效的護管制度 。

　　解決這些問題主要有以下措施：

　　國家建設(shè)部、公安部等有關(guān)部門盡快制定頒布一些相關(guān)的法律法規(guī)，是消防自動化系統(tǒng)的設(shè)計、施工、驗收環(huán)節(jié)都能有法可依，從而提高工程質(zhì)量。

　　對從事消防工程系統(tǒng)設(shè)計的人員進行考核，實行資格認(rèn)證制度�？荚嚭蟀l(fā)給相應(yīng)等級的設(shè)計、施工等級證書。

　　四、消防自動化的發(fā)展趨勢

　　根據(jù)消防自動化系統(tǒng)的特點，其今后發(fā)展趨勢主要有以下幾個方面：

　�。�1）網(wǎng)絡(luò)化。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將檢測系統(tǒng)、控制系中的組件、以及“l(fā)l9”報警中心等連接在一起 ，把這些收集到的數(shù)據(jù)這些數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程調(diào)用 ，對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息進行監(jiān)視、管理、分析 ，使其成為一個綜合的整體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) ，從而達到把系統(tǒng)內(nèi)部各個子系統(tǒng)資源和信息共同享有的目的 ，利用這些信息對各系統(tǒng)進行總的宏觀管理 ，及時發(fā)現(xiàn)各個部門產(chǎn)生的問題 ，從而將問題處理在初期階段 ；

　　(2）智能化�；馂�(zāi)自動報系統(tǒng)將采集得來模擬信號 ，如溫度、灰塵等送入系統(tǒng)的控制器 ，經(jīng)過控制器的模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等高級算法的處理 ，研究分析得到的各項數(shù)據(jù) ，對從而火災(zāi)發(fā)生的情況做出準(zhǔn)確地預(yù)報，提高火災(zāi)預(yù)報的準(zhǔn)確率。能夠探測到火災(zāi)現(xiàn)場的各種信息 ，把這些信息計算、分析處理后準(zhǔn)確判斷火災(zāi)發(fā)生的范圍、火勢大小及煙霧濃度、火勢方向等 ，對人們?nèi)绾纬鰟尤肆�和采用何種方式撲救提供科學(xué)依據(jù) ，把將火災(zāi)造成的各種危害、損失降低到最小的程度 ；

　�。�3）無線化。無線系統(tǒng)與有線系統(tǒng)相比有很多優(yōu)點 ，如施工方便、容易調(diào)試、安裝簡單等 ，而且對建筑物的破壞比較較小。無線系統(tǒng)的設(shè)計也比較簡單，可以和原有系統(tǒng)兼容 ，更加利于網(wǎng)絡(luò)管理 ；

　　(4）高靈敏化。由于火災(zāi)智能預(yù)警系統(tǒng) 使用了先進的主動空氣采樣技術(shù)、激光探測技術(shù)，把神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法運用到計算機系統(tǒng)中 ，使系統(tǒng)像人一樣具有了智慧具。

　　五、結(jié)束語

　　把自動化技術(shù)應(yīng)用在在消防工程中的應(yīng)用，不僅提高了消防報警系統(tǒng)、消防滅火系統(tǒng)的自動化程度，而且為有效控制火災(zāi)、及時撲滅火災(zāi)，起到了十分重要的作用，但是自動化消防設(shè)備也非萬能的，要完全消除火災(zāi)的隱患還要在思想上重視起來，提高消防意識、嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)規(guī)程進行操作，如果平時不對自動化消防設(shè)備維護保養(yǎng)，把它當(dāng)做一種擺設(shè)，那么在火災(zāi)來臨時它可能會無法正常投入使用。對自動化消防設(shè)備必須勤于保養(yǎng)，定期維護，使系統(tǒng)有良好的狀態(tài)以應(yīng)對突發(fā)事件。

　　參考文獻

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　　科技的論文 5

　　摘要

　　就農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)工作面臨的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問題的對策，以深化科技推廣培訓(xùn)在基層的投入力度，為解決“三農(nóng)”問題奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞

　　農(nóng)村科技推廣培訓(xùn);存在問題;對策

　　當(dāng)前，我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來越依賴于科技進步和勞動者素質(zhì)的提高，農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國每年有6 多項農(nóng)業(yè)科技成果問世，但近2/3沒有應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域，不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這與基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣力量薄弱有關(guān)。如何抓好基層培訓(xùn)，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識與技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前“三農(nóng)”工作中需要認(rèn)真研究和探討的重要課題[2]。

　　1存在的問題

　　農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作重點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關(guān)鍵在農(nóng)村。由于存在思想認(rèn)識、工作方法、資金保障等方面的差異，農(nóng)技培訓(xùn)覆蓋面不廣和工作難開展的現(xiàn)象依然存在[2]，其主要問題表現(xiàn)在以下5個方面:

　　1.1農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系不健全，培訓(xùn)服務(wù)難以到位

　　由于農(nóng)業(yè) “弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)”和農(nóng)民 “弱勢群體”的地位，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)沒有得到應(yīng)有的重視，再加上經(jīng)費得不到保障，農(nóng)村科技培訓(xùn)推廣工作弱化、邊緣化的趨勢越來越明顯，原有的四級農(nóng)技推廣培訓(xùn)網(wǎng)“線斷、網(wǎng)破、人散”，造成大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣組織處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)，使農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)推廣工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級失去了同農(nóng)村、農(nóng)民之間的橋梁搭接，農(nóng)業(yè)科技新成果的推廣到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)便出現(xiàn)斷層，難以推廣到農(nóng)民家中。同時，對農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織、龍頭企業(yè)等農(nóng)技推廣的主力軍缺乏有效技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，難以發(fā)揮整體效益。

　　1.2農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)人員專業(yè)素質(zhì)不高

　　由于從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴(yán)重，導(dǎo)致現(xiàn)有人員年齡偏大、專業(yè)知識缺乏、總體素質(zhì)偏低;再者，受編制的限制，許多基層農(nóng)技培訓(xùn)機構(gòu)無法吸收農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，隊伍得不到及時補充和更新，人才出現(xiàn)“斷層”，無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的要求。

　　1.3農(nóng)業(yè)科技供給不足且供需脫節(jié)

　　一方面，農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)結(jié)合不緊，研究課題不適應(yīng)實際需要，農(nóng)戶生產(chǎn)過程中迫切需要的適宜性農(nóng)業(yè)技術(shù)供給短缺，科技儲備嚴(yán)重不足;另一方面，農(nóng)業(yè)科技供給嚴(yán)重滯后于農(nóng)業(yè)發(fā)展的`時代需要，難以滿足人們對農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化、多樣化的需求。

　　1.4農(nóng)村勞動力素質(zhì)較低，應(yīng)用科技難以普及

　　現(xiàn)階段我國農(nóng)民的整體素質(zhì)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展極不適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有6%以上人口居住在農(nóng)村，農(nóng)民平均受教育年限為7年;農(nóng)村勞動力中，小學(xué)文化程度和文盲、半文盲占4.31%，初中文化程度占48.7%，高中以上文化程度僅占11.62%，接受過系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。由于文化素質(zhì)偏低，消化吸收農(nóng)業(yè)科技知識的能力比較差，使得他們對農(nóng)技推廣培訓(xùn)活動不感興趣，農(nóng)業(yè)科技難以普及。

　　1.5經(jīng)費投入不足，難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)實際

　　經(jīng)費投入是開展農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)的前提，但基層農(nóng)技推廣培訓(xùn)經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣培訓(xùn)機構(gòu)，絕大多數(shù)編制內(nèi)財政經(jīng)費不能落實到位，有限的經(jīng)費被截留或挪用的情況普遍存在，農(nóng)技推廣經(jīng)費大部分被用于行政事業(yè)費用支出，支出結(jié)構(gòu)不合理且使用效率低，從而制約了農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)工作的正常開展。

　　2對策

　　2.1建立完善的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系

　　基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣體系是實施科技農(nóng)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)根據(jù)各地實際，建立高效、精干、多元化的農(nóng)技推廣培訓(xùn)組織，如以農(nóng)業(yè)行政主管部門為主體的公益性農(nóng)技推廣服務(wù)體系，以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務(wù)模式，以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務(wù)模式，以大專院校、科研單位為主體的技術(shù)開發(fā)和示范服務(wù)模式，以各種協(xié)會或?qū)�業(yè)合作經(jīng)濟組織為主體的推廣服務(wù)模式等，從而鼓勵和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技人員進村入戶開展科技服務(wù)[4]。

　　2.2建立一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)隊伍

　　農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)隊伍是農(nóng)技推廣的根本。一要加強隊伍建設(shè)，支持現(xiàn)有農(nóng)技人員帶薪學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過脫產(chǎn)、函授等多種培訓(xùn)形式，提高農(nóng)技推廣人員的知識水平，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技不斷發(fā)展的需求。二要鼓勵農(nóng)村大學(xué)生回到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，充實基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣隊伍。三要建立農(nóng)技人員資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把進人關(guān)，提高農(nóng)技推廣隊伍的整體素質(zhì)。四要實行績效掛鉤的考核制度，建立以服務(wù)對象為主體、以一線推廣業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容的考核評價體系，切實做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，提高農(nóng)技推廣培訓(xùn)質(zhì)量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，建立能上能下、能進能出的市場化人事管理制度，促使農(nóng)技人員扎實工作。

　　2.3深化農(nóng)業(yè)科研體制改革，解決供需脫節(jié)問題

　　提供農(nóng)民和市場真正需要的技術(shù)是科技興農(nóng)的基礎(chǔ)和

　　前提。為此，必須面向農(nóng)民和市場，按照“科學(xué)布局、優(yōu)化資源、完善機制、提升能力”的思想，構(gòu)建“層次清晰、分工明確、運行高效、支撐有力”的新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設(shè)“職責(zé)明確、評價科學(xué)、開放有序、管理規(guī)范”的現(xiàn)代科研院所制度。二要加大對農(nóng)業(yè)科技的投入力度，實行課題招、投標(biāo)制度，提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。三要鼓勵農(nóng)業(yè)科技企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，加強部門之間、地方之間和農(nóng)民之間的協(xié)調(diào)與配合，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵、實用技術(shù)問題，發(fā)揮各自優(yōu)勢，集中攻克農(nóng)業(yè)技術(shù)難題，滿足農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的需要。

　　2.4強化農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)

　　開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)堅持以市場需求和農(nóng)民需要為導(dǎo)向，促進農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種在當(dāng)?shù)氐钠占芭c推廣。一要建立支持農(nóng)民培訓(xùn)的法律法規(guī)體系，依法規(guī)范農(nóng)民培訓(xùn)工作，并把宣傳發(fā)動與經(jīng)濟補償措施結(jié)合起來，吸引農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。二要多渠道多層次多形式開展培訓(xùn)，如通過廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)場講授示范、舉辦技術(shù)講座、專業(yè)培訓(xùn)、函授和農(nóng)民夜校等，把科學(xué)技術(shù)送到干家萬戶，傳授到田間地頭，培養(yǎng)一支有技術(shù)、懂經(jīng)營、善管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍。三要積極引導(dǎo)農(nóng)村逐步實行農(nóng)業(yè)專業(yè)化分工協(xié)作，在此基礎(chǔ)上對農(nóng)民進行針對性的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，條件成熟時對農(nóng)民實施“綠色資格證書”制度，推動農(nóng)村急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和帶頭人的培養(yǎng)。

　　2.5加大財政投入，完善農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)籌資渠道

　　建立以政府投入為主的多渠道農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)投融資體系。一要強化國家撥款的主渠道，增加農(nóng)業(yè)科技推廣投資總量，改善投資結(jié)構(gòu)。二要完善間接融資體制，設(shè)立科技推廣培訓(xùn)基金。鼓勵民間、私人投資到科技推廣事業(yè)，使之逐漸成為繼政府撥款之后的重要資金來源。三要鼓勵農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)部門興辦經(jīng)濟實體，增強自身的經(jīng)濟實力。四要鼓勵金融部門加大金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，積極支持農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項目。

　　3參考文獻

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　　[2] 梁敏輝，吳磊.我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問題及對策探討[J] .集體經(jīng)濟研究，27(5S):165-166.

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　　[4] 徐彬，里日斥，揭筱紋.中國農(nóng)業(yè)科技推廣的困境及新發(fā)展思路探索[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，28(4):9-11.

　　科技的論文 6

　　摘 要：教學(xué)方法的更新一直是高校教師關(guān)注的課題，多媒體科技教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，大大的豐富了教師的教學(xué)手段，活躍了課堂的氣氛，但是多媒體科技教學(xué)在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了教學(xué)的進行，本文主要就多媒體科技教學(xué)在高校教學(xué)的發(fā)展進行分析，希望為高校教學(xué)改革提供一些思考。

　　關(guān)鍵詞：多媒體科技 教學(xué) 高校

　　隨著人類社會進行入到網(wǎng)絡(luò)信息時代，計算機的使用普及到社會的方方面面，高校在教學(xué)條件上的改善也使多媒體科技教學(xué)成功引進課堂，并成為主要的教學(xué)方法。多媒體科技教學(xué)的使用豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果，但是很多教師過度的強調(diào)多媒體科技教學(xué)的視聽效果，忽視了與學(xué)生的交流，影響了多媒體科技教學(xué)的展，本文主要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了如何合理的使用多媒體科技教學(xué)。

　　一、多媒體科技教學(xué)的優(yōu)勢

　　多媒體科技教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)有很多優(yōu)勢，多媒體科技教學(xué)最突出的特點就是直觀性強。多媒體科技教學(xué)突破了視覺的限制，可以從不同角度對事物進行觀察，突出事物的要點，有助于對概念進行解讀和掌握。多媒體科技教學(xué)的另一個重要特點就是圖文并茂，通過圖片、聲音等影音文件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生從動態(tài)的角度進行學(xué)習(xí)，可以將抽象的概念具體化，通過形象生動的視覺展現(xiàn)，能有效的突破教學(xué)中的難點，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力。

　　二、多媒體科技教學(xué)存在的問題

　　1.缺乏互動性

　　多媒體科技教學(xué)雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給教學(xué)帶來了大量的信息，但是過多的使用多媒體科技教學(xué)也會出現(xiàn)一些問題，多媒體科技教學(xué)存在的一個問題就是師生缺乏互動，教學(xué)課堂變成了教師的課件演示課，傳統(tǒng)的師生問答的教學(xué)模式被取代，課堂上更多的是人與機器之間的交流。師生交流的不足，使教師得不到教學(xué)反饋，很難掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師發(fā)現(xiàn)不了問題，以為學(xué)生都掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而實際上學(xué)生還存在著很多問題，久而久之學(xué)生就會對多媒體科技教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的想法。

　　2.信息量大，分散學(xué)生注意力

　　多媒體科技教學(xué)在教學(xué)中的使用，有助于設(shè)置生動的教學(xué)情境，增強教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生很快的進入教學(xué)當(dāng)中，從而提高課堂教學(xué)效率。但是，有一些教師過分的強調(diào)多媒體科技教學(xué)的新奇，迎合學(xué)生好奇的心理，不管是否與教學(xué)相關(guān)，都將信息大量的用于多媒體科技教學(xué)。信息量大是多媒體科技教學(xué)的一個特點，學(xué)生在這些大量的信息當(dāng)中很容易迷失，抓不住教學(xué)的'重點。很多教師為了吸引學(xué)生，展示自己的計算機水平，將多媒體科技課件做的非常花哨，精彩的畫面、好聽的聲音確實吸引了學(xué)生的注意力，可是學(xué)生只是對多媒體科技課件的制作感興趣，而不是對教學(xué)內(nèi)容感興趣，在學(xué)生的驚呼之后，學(xué)生并沒有掌握真正需要學(xué)習(xí)的知識。

　　3.忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式

　　很多教師將多媒體科技教學(xué)認(rèn)為是不變的真理，不管是不是符合多媒體科技教學(xué)都生搬硬套的運用多媒體科技進行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段完全取而代之，很多教師在教學(xué)中很少寫板書，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)完全過時了，不適應(yīng)時代的發(fā)展，這種認(rèn)識是片面的，多媒體科技教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效補充，并不是意味著完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)有自己的優(yōu)勢，是不可能被完全取代的。如何處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體科技教學(xué)的關(guān)系是教學(xué)當(dāng)前的一個教學(xué)難題。

　　三、多媒體科技教學(xué)使用策略

　　1.加強多媒體科技教學(xué)中的師生互動

　　教師在進行多媒體科技教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮到教師與學(xué)生的互動過程，一定要將學(xué)生的反思與評價設(shè)計在教學(xué)當(dāng)中。對于多媒體科技互動式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進行討論，合作解決，以提高多媒體科技教學(xué)的效率。要注意利用多媒體科技技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學(xué)生有機會進行清晰的表述。在多媒體科技教學(xué)設(shè)計過程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識和解決問題的過程，并設(shè)計相關(guān)的評價，結(jié)合學(xué)生的反思，促進學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點和優(yōu)點的認(rèn)識，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2.注意多媒體科技教學(xué)的針對性

　　多媒體科技教學(xué)要有一定的針對性，針對不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該有不同的安排，根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體科技工具，同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這樣才能更好體現(xiàn)出多媒體科技教學(xué)的多變性，使不同層次的學(xué)生都可以從多媒體科技教學(xué)中掌握有用的知識。

　　3.注意多媒體科技教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合

　　多媒體科技教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段是相輔相成的，不是對立的。多媒體科技教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的完善與豐富，傳統(tǒng)教學(xué)是不能被完全取代的，教師要對這一點要有一個清楚的認(rèn)識。因此在設(shè)計多媒體科技教程時，要把握好多媒體科技的使用時機，正確處理多媒體科技和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體科技教學(xué)時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。很好的將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體科技教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生更全面、更迅速的掌握所學(xué)知識內(nèi)容。

　　四、小結(jié):

　　多媒體科技教學(xué)是教學(xué)手段的一次革命，隨著多媒體科技教育技術(shù)的飛快發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體科技技術(shù)的運用越來越普遍，運用多媒體科技輔助教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的補充。如何合理的使用多媒體科技教學(xué)是教師面臨的共同課題。教師在進行課件設(shè)計時，一定要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，增加課堂上的師生交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，這樣就會更好的發(fā)揮多媒體科技教學(xué)的優(yōu)勢。

　　參考文獻：

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　　科技的論文 7

　　摘要：科技是一把“雙刃劍”，它在提高人們生活水平的同時，也對社會產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，因而科技人員的科技道德責(zé)任問題也隨之提上日程。文章探討了科技人員在科研選題、科技研究與開發(fā)及科技應(yīng)用中應(yīng)承擔(dān)的科技道德責(zé)任，并通過分析科技道德失責(zé)的表現(xiàn)及原因，提出了解決科技人員科技道德失責(zé)的途徑。

　　關(guān)鍵詞：科技道德責(zé)任;科研人員;科技道德失責(zé)

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，自18世紀(jì)60年代以來，人類社會經(jīng)歷了三次科技革命的洗禮，極大地提高了社會生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生活結(jié)構(gòu)的變化，但同時也給人類帶來了一系列棘手的問題，如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源的過度消耗以及核災(zāi)難的威脅等，使人類的處境受到越來越嚴(yán)重的困擾，成為舉世關(guān)注的全球問題。隨之引發(fā)了人們對“科技價值中立”這一觀念的重新思考及對科技人員的科技道德責(zé)任的進一步探討。

　　一、科技人員的科技道德責(zé)任

　　科技人員的道德責(zé)任主要包括以下幾個方面：

　　(一)科研選題中科技人員的科技道德責(zé)任

　　科研選題是科技人員獲取、處理和利用信息，結(jié)合自己的專長和條件，確立研究課題的過程。在這一過程中，科技人員的主要活動是查找、閱讀情報資料，制訂計劃以及最重要的工作――思考。科技人員首先應(yīng)考慮“應(yīng)不應(yīng)該做”，應(yīng)盡可能全面的考慮該科研項目會給社會乃至全人類所帶來的正面與負(fù)面的影響。科學(xué)的最高宗旨是為人類造福，它是為了人類本身的利益而進行的一種實踐活動，因而對目前可能損害全人類利益的，危及社會基本倫理規(guī)范的研究項目應(yīng)該放棄、暫緩或封存。

　　(二)科技研究與開發(fā)中科技人員的科技道德責(zé)任

　　科技研究與開發(fā)中科技人員的科技道德責(zé)任主要體現(xiàn)在科研方法的選擇上�？蒲蟹椒ㄊ强蒲腥藛T用來證實某項科技設(shè)想，使之得到承認(rèn)、得以應(yīng)用的手段�？蒲腥藛T應(yīng)盡量選擇不傷害人類或至少應(yīng)衡量利弊，選擇對人類利益損傷最小的科研方法。

　　(三)科技應(yīng)用中科技人員的科技道德責(zé)任

　　科技應(yīng)用是科研活動的最終目的和價值體現(xiàn)，而且科技應(yīng)用在人類社會中的客觀效果與科技人員在科研選題時的主觀愿望是辨證統(tǒng)一的，可能與科技人員的初衷一致，也可能由于科學(xué)研究的不確定性導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)偏差。當(dāng)某種研究成果將嚴(yán)重?fù)p害相關(guān)群體利益的時候，科研人員有義務(wù)向有關(guān)人群乃至全社會發(fā)出警示，且要為研究的直接后果以及難以預(yù)知的間接后果負(fù)責(zé)，還應(yīng)對政府和工業(yè)對某項科技成果的應(yīng)用的重大決策提出科學(xué)性的建議。

　　二、科技人員科技道德失責(zé)的表現(xiàn)

　　科技人員科技道德失責(zé)的表現(xiàn)主要有：否認(rèn)科技人員負(fù)有科技道德責(zé)任，對科技成果弄虛作假，惡用或濫用科技成果。

　　(一)否認(rèn)科技人員負(fù)有科技道德責(zé)任

　　一些科技人員為了推卸責(zé)任，不承認(rèn)科技工作者對科技成果造成的巨大損害負(fù)有科技道德責(zé)任。如美國氫彈之父泰勒曾說“科學(xué)家的任務(wù)就是搞清自然在如何起作用，至于有無必要制造氫彈，是否使用它的問題則與科學(xué)家無關(guān)。”他們不同意把應(yīng)否選擇對社會有意義的課題納入科學(xué)研究范圍，認(rèn)為科學(xué)研究不存在道德責(zé)任問題。因為科學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)只能是追求知識，科學(xué)家只能是為了了解自然。固然科技人員的任務(wù)是認(rèn)識自然，但我們最終目的還是要改造自然，為人類服務(wù)。

　　(二)對科技成果弄虛作假

　　如在1997年初，國內(nèi)主要媒體紛紛報道“洪國藩解開了水稻遺傳之迷”、“我國生命科學(xué)研究取得重大突破、洪國藩等在世界上首次成功構(gòu)建水稻基因組物理全圖”。但是美國一位研究水稻基因組的專家卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，洪國藩的圖實際上是拼湊出來的�？萍既藛T對科技成果弄虛作假的例子在當(dāng)代已不罕見，毋庸贅言。

　　(三)惡用或濫用科技成果

　　如美國二戰(zhàn)時將原子彈運用到對日戰(zhàn)爭中，致使日本無辜民眾死傷眾多，給日本人民帶來了巨大的災(zāi)難。信息技術(shù)以及信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在促進經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的同時，也為各種有害信息的制作與傳播以及其他各種不法行為提供了便利條件。科技成果在為人們帶來利益的同時，它的誤用或濫用也為人們帶來了巨大的傷害。

　　三、科技人員科技道德失責(zé)的原因

　　科技人員科技道德失責(zé)的原因是多方面的，主要包括以下幾點：

　　(一)責(zé)任主體不明確

　　現(xiàn)代科技活動與古代科技活動大不相同。隨著科技的進步，科研活動的復(fù)雜性越來越來高，單靠個人力量完成已不大可能;隨著科研活動的職業(yè)化，成為一種集體活動，且與實際應(yīng)用相結(jié)合，使得科技活動的主體呈現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性的特點。在一項科技活動中，對后果產(chǎn)生影響的不僅是科技人員，也包括政府、企業(yè)、消費者等，因而當(dāng)某項科研活動出現(xiàn)不良后果時各主體之間相互推諉，形成一種誰都有責(zé)任但誰也不愿負(fù)責(zé)任的局面，從而導(dǎo)致科技道德失責(zé)問題的產(chǎn)生。

　　(二)法律監(jiān)督機制不完善

　　對科技人員道德責(zé)任的約束，目前我國通常是以道德規(guī)范加以約束，對其是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)什么責(zé)任，法律上并無明確的規(guī)定，因而對科技人員違反科技道德的后果沒有強制性約束力，無法對其進行制裁，因而盡快完善法律監(jiān)督體制已成為當(dāng)前一項重要的任務(wù)。

　　(三)人們價值觀的多元化與輿論導(dǎo)向的缺失

　　隨著改革開放，我國經(jīng)濟體制多元化，人們的價值觀念也多元化，對于某一事物，尤其是新興事物，人們會有各種不同的見解，再加之沒有正確的輿論引導(dǎo)，導(dǎo)致在該領(lǐng)域的評價標(biāo)準(zhǔn)多元且模糊，科技領(lǐng)域即如此�？萍既藛T對自己在科研活動中的所作所為及效果有不同的認(rèn)識，對是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)科技道德責(zé)任也有不同的看法。一旦輿論不能對科技人員的負(fù)責(zé)和失責(zé)做出及時判斷并公開其責(zé)任信息，就會混淆其他成員道德選擇的價值標(biāo)準(zhǔn)，致使科技活動主體道德責(zé)任觀念缺失。同時由于沒有正確的輿論引導(dǎo)，也使得科技人員缺少了民眾的`監(jiān)督。

　　(四)科技人員自身的科技道德修養(yǎng)和科技道德品質(zhì)

　　一些科技人員的科技道德修養(yǎng)和科技道德品質(zhì)不高，缺少科技精神，因抵制不住金錢等物質(zhì)性利益的誘惑或?qū)γ�利的追求，在科研活動中弄虛作假，違背科學(xué)求真求實的價值要求，濫用、惡用科技成果。

　　(五)受長期以來錯誤觀念的影響

　　片面的“人類中心論”的哲學(xué)價值觀，導(dǎo)致人類無節(jié)制地濫用科技成果。科學(xué)至上以及科學(xué)無善惡觀念，致使一些科技人員及群眾認(rèn)為科技人員只對科學(xué)本身負(fù)責(zé)，不用對利用其科研成果所導(dǎo)致的社會后果承擔(dān)責(zé)任，即使要承擔(dān)責(zé)任，也不應(yīng)由研究者本人而應(yīng)由決策者、組織者或是政府承擔(dān)，因而導(dǎo)致科技人員缺失承擔(dān)科技道德責(zé)任的觀念。

　　(六)科技本身的復(fù)雜性和人類認(rèn)識的局限性

　　科學(xué)技術(shù)作為人類對自然規(guī)律的認(rèn)識和應(yīng)用的成果，是一個不斷發(fā)展、充實和完善的知識體系與活動過程，受人認(rèn)識的局限性，人們對科技后果和影響的認(rèn)識往往要經(jīng)歷一個漫長的過程。因此可能產(chǎn)生超越本身研發(fā)目的以外的社會后果是科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程中不可避免的。

　　(七)科技人員價值選擇的沖突

　　每一個科技人員也是社會的一份子，要受社會生活的制約，當(dāng)其面臨多種價值觀念沖突，需要做出選擇時，如當(dāng)國家需要自己做出貢獻進行某種科研活動，但它有可能損害人類利益時，科技人員是堅持科學(xué)是為人類造福的價值觀念，還是堅持愛國主義的價值觀念呢?不同的價值選擇也是造成科技人員失責(zé)的重要原因。

　　四、解決科技人員科技道德失責(zé)的途徑

　　(一)科技人員自身主動承擔(dān)起科技道德責(zé)任

　　1、科技人員應(yīng)積極參加以科技為主體的各種形式的社會實踐，在實踐中發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷學(xué)習(xí)，加強自身的道德修養(yǎng)，提高自己的科技道德認(rèn)識和科技道德品質(zhì)，增強道德責(zé)任感。

　　2、注重對科技人員的科技道德教育。

　　(1)通過學(xué)校教育，緊抓在校理工科大學(xué)生的思想政治教育和科技道德教育，培養(yǎng)其形成良好的科技道德觀，樹立科技道德責(zé)任感。大學(xué)生正處在道德迅速發(fā)展和成熟的年齡階段，合理有效的倫理教育能促進這一過程，并對今后的專業(yè)行為產(chǎn)生持續(xù)影響;教育學(xué)生如何識別和處理倫理問題，可以增強其倫理意識，提高處理倫理問題的能力，以免日后工作中在碰到倫理問題時無所適從。

　　(2)定期組織科技人員學(xué)習(xí)科技道德知識，提高其道德責(zé)任感。任何一個有責(zé)任感的科技人才應(yīng)該從全球的視角理解科學(xué)技術(shù)對人類社會、自然界的影響，理解科技人才的職業(yè)職責(zé)和道德責(zé)任;具備基本的道德推理和是非選擇能力。

　　3、發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，大力宣傳科技人員的優(yōu)秀事跡，為廣大科技人員樹立楷模。通過輿論宣傳使科技人員對科技領(lǐng)域中的善行、惡行以及自己在科技活動中應(yīng)承擔(dān)的道德責(zé)任有更明確、生動的認(rèn)知。

　　(二)建立、完善相應(yīng)的制度、措施，約束科技人員承擔(dān)科技道德責(zé)任

　　1、加強立法與法律監(jiān)督，正確處理違反科技道德責(zé)任與違反法律責(zé)任的銜接問題。對于已形成共識的科技倫理道德，根據(jù)具體情況，可將成熟的被社會大眾所接受的道德準(zhǔn)則上升為具有普遍約束力的法律法規(guī)，通過法律法規(guī)的約束性來規(guī)范科技活動。只有嚴(yán)于執(zhí)法，依法追究違法者的法律責(zé)任，才能有效規(guī)范人們的科技行為。

　　2、建立倫理審查制度，確保科技人員科技道德責(zé)任的貫徹與落實。

　　(1)建立專門的科研道德行為管理機構(gòu)。國家科技部應(yīng)設(shè)立倫理審查與研究機構(gòu)即倫理委員會，各省市自治區(qū)及市縣兩級的科技管理部門也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的倫理審查機構(gòu)，對所有立項的科研項目進行經(jīng)常性的倫理審查與研究。

　　(2)建立倫理聽證制度。對重大科技項目的立項和科技成果的應(yīng)用以及在道德責(zé)任不明晰的情況，應(yīng)該舉行倫理聽證。重大科技項目的立項和科技成果的應(yīng)用，科技人員和管理決策者應(yīng)盡可能客觀、公正、負(fù)責(zé)地向公眾揭示當(dāng)前科技的潛在風(fēng)險，通過倫理聽證，廣泛傾聽群眾的聲音，充分尊重群眾的意見及建議，以減少因考慮問題不全面而給人民的利益可能帶來的重大損害。至于一些科技成果所造成的道德責(zé)任不明晰的情況，應(yīng)通過倫理聽證，加強探討，逐漸使其應(yīng)用規(guī)范化，明確其應(yīng)用中的道德責(zé)任。

　　3、普及科技道德知識，通過民眾監(jiān)督使科技人員的科技道德責(zé)任落到實處。隨著科技滲透到社會生產(chǎn)、生活的各個方面，科技倫理已經(jīng)超越了科技研究者和政府，成為所有社會成員需要面對的問題。公眾的責(zé)任不僅是從觀念和意識上要樹立對科技的正確看法，理解科技“雙刃劍”的含義，建立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，更重要的是要從行動上切實保護環(huán)境和自然生態(tài)，拒絕為追求短期利益而采用嚴(yán)重污染環(huán)境或破壞生態(tài)的技術(shù)，警惕對科技的忽視和濫用，努力減輕或排除可能造成的危險。通過對民眾普及科技道德知識，培養(yǎng)大眾正確的利益觀、價值觀、倫理道德觀，弘揚主流的道德風(fēng)氣、主流的價值觀念，防止對科技的濫用，有效監(jiān)督科技人員的科技道德行為，使其科技道德責(zé)任落到實處。

　　參考文獻：

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　　3、劉讓新.論提高科技人員倫理責(zé)任意識的途徑[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報,2007(3).

　　科技的論文 8

　　摘要：高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要不斷加強，科技創(chuàng)新是未來發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力，為適應(yīng)國家發(fā)展的新形勢努力學(xué)習(xí)、研究，提高社會的競爭能力。學(xué)生不但要在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是要在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，開展科技創(chuàng)新的研究工作，使書本知識與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的高科技人才。

　　關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新實踐；創(chuàng)新能力

　　隨著社會現(xiàn)代科學(xué)在生產(chǎn)和生活各方面的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新是不可等待的，在大學(xué)里學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的知識，更重要的是要學(xué)習(xí)應(yīng)用新的科技知識和能力創(chuàng)新。高校學(xué)生畢業(yè)后要走向社會，是社會的強大的科技力量，一個國家的強大要靠強大的科技競爭力支撐，科技創(chuàng)新要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好做起。

　　1、科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神

　　如果沒有對科學(xué)探索的興趣，就談不上深入研究和探討，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，更要讓學(xué)生有肯吃苦、愛鉆研的奮斗精神。當(dāng)今時代的大學(xué)生出生在生活比較富裕的年代，獨生子女較多，缺少吃苦耐勞的精神，而科學(xué)研究是要有鉆研精神，長期堅持，不能想著在短時間內(nèi)就能有成果，學(xué)校科技研究是需要長時間的探索和研究。有些是一屆學(xué)生沒有完成的科研題目，下一屆學(xué)生繼續(xù)進行研究，學(xué)生在思想上要有所準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)該明確科學(xué)研究和科技創(chuàng)新探索是長期進行的事業(yè)，學(xué)生不但在學(xué)校學(xué)習(xí)研究，畢業(yè)后仍然不能放棄，在學(xué)校研究科學(xué)是為了走向社會打基礎(chǔ)。大學(xué)生在學(xué)校上課進實驗室，特別是理工科類的學(xué)生進實驗室進行科研創(chuàng)新是非常有必要，且是非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從古至今，許多科學(xué)家發(fā)明的成果都離不開在實驗室的研究創(chuàng)造，學(xué)校在建設(shè)實驗室的硬件設(shè)施上也在不斷地創(chuàng)造應(yīng)有的科研條件，為學(xué)生提供科研場所。

　　實驗研究室或?qū)嶒炑芯炕�地有�?yōu)秀的科技研究教授及高級實驗師對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助他們解決科研及科技創(chuàng)新方面的`問題，因此，實驗室及實驗基地的科技創(chuàng)新研究是培養(yǎng)國家未來高科技創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校實驗室及實驗基地也帶領(lǐng)學(xué)生與學(xué)校外其他科研單位進行合作，以促進科學(xué)研究的發(fā)展，讓學(xué)生能與外界進行交流和溝通，以提高學(xué)生的科研和科技創(chuàng)新的能力。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和科技創(chuàng)新是為畢業(yè)后走向社會打基礎(chǔ)的，學(xué)生要認(rèn)真對待在學(xué)校的有限時間，充分利用學(xué)校的良好環(huán)境和資源。學(xué)校為培養(yǎng)高水平的科技人員購置了大量的優(yōu)質(zhì)設(shè)備，一些高端設(shè)備價格昂貴，要在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下正確使用，對大型昂貴的儀器設(shè)備的使用是對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生要有動手能力，不能只會從書本上學(xué)知識，沒有動手能力，就談不上搞科技創(chuàng)新的研究。作為高等學(xué)校，特別是理工科學(xué)校的大學(xué)生，要明確科學(xué)研究和科技創(chuàng)新能力是影響一個國家核心競爭力的因素之一，是衡量一個國家強大地位的重要指標(biāo)，發(fā)展高等學(xué)校創(chuàng)新教育是建設(shè)創(chuàng)新國家，增強我國國際競爭力的有力措施，是培育青年創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。學(xué)生在進入大學(xué)期間，要參加與個人興趣愛好相符的科技創(chuàng)新組織，參加科技活動，不局限于自己所學(xué)的專業(yè)，這樣就能開闊自己的視野，多學(xué)一些相關(guān)的內(nèi)容，為科研和科技創(chuàng)新掌握更多的技能。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力和創(chuàng)新能力

　　科學(xué)研究和科技創(chuàng)新是一項長期堅持的任務(wù)，在內(nèi)容上需要從各方面下功夫來尋找突破點，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新就不能有局限性，要積極開展科普教育、傳播科普知識，開展學(xué)術(shù)報告講座，學(xué)校在各學(xué)院及圖書館搞科學(xué)成果及科技創(chuàng)新展覽讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。比如，我校輕紡院每年舉辦學(xué)生創(chuàng)作的各種工藝品有陶瓷品、手工縫制的各種書包及文化衫展覽。這些都是利用在電腦上設(shè)計模型，反復(fù)研究設(shè)計創(chuàng)新，最后再用手工制作而成。學(xué)生們在設(shè)計制作過程中既學(xué)到了書本上的知識，也掌握了工藝技能，在學(xué)中做、在做中學(xué)，一方面提高了學(xué)生的專業(yè)技能和適應(yīng)能力；另一方面，也建立了大學(xué)生實踐機制，成為了一種可行性教學(xué)和實踐的教育模式，幫助大學(xué)生能夠完成從象牙塔走向真正的社會。當(dāng)今的社會及國家需要有知識、有文化、有動手能力的新一代的有創(chuàng)新能力的高科技人才，這個時代是青年人為之努力工作，努力學(xué)習(xí)新文化，開拓新思想的年代。

　　3、培養(yǎng)科技人才與社會實踐相結(jié)合

　　開展社會調(diào)研和社會科研實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集科技信息的能力和處理分析信息的能力，增強思考力和創(chuàng)造力，在科技創(chuàng)新和科學(xué)研究的進程中不斷獲取科技知識。在實踐過程中，根據(jù)自己的能力真正地解決一些力所能及的實際問題，通過實際的社會實踐，使學(xué)生個人的特長和個人的興趣得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使書本知識與社會實踐相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，使學(xué)生的綜合知識和綜合能力有不同程度的提高。學(xué)生在科技創(chuàng)新過程中會遇到不同的問題，這使學(xué)生不得不重新考慮出現(xiàn)問題的根源，這樣反復(fù)進行研究，反復(fù)實踐來達到預(yù)期效果。輕紡學(xué)院學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)造產(chǎn)品的科研過程中，在材料選取時，無法較好地掌握泥土的配比，在質(zhì)感和色彩上達不到理想的效果。在這種情況下，就是要求重新分析、研制、制作。

　　成品制作過程中，要進行社會市場調(diào)查，了解大眾每個人的愛好和興趣，根據(jù)需求對產(chǎn)品進行精確設(shè)計，這對科技創(chuàng)新設(shè)計就有了更高的要求。創(chuàng)新就是在舊的原有的東西上創(chuàng)造出更新、更好的產(chǎn)品，是順應(yīng)現(xiàn)在社會的需求，順應(yīng)國家對未來發(fā)展的規(guī)劃，開展科技創(chuàng)新，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，應(yīng)該成為社會發(fā)展的一面旗幟。要高舉科技創(chuàng)新這面旗幟，不僅是高等大學(xué)的任務(wù)，社會各界要積極創(chuàng)造科技創(chuàng)新的環(huán)境，為大學(xué)畢業(yè)生提供繼續(xù)研究創(chuàng)新科技項目，企業(yè)、研究所、創(chuàng)新基地及科技園都是學(xué)生不斷進行創(chuàng)新搞科研的重要場所。只有高度重視科技創(chuàng)新的重要性，才能在科研方面投入更多的人力和物力來支持科技人員的科技創(chuàng)新的研究。現(xiàn)有的科技開發(fā)區(qū)及科技園區(qū)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造了發(fā)揮各自才能的條件，園區(qū)設(shè)立了不同領(lǐng)域的學(xué)科，可以互相交流不同學(xué)科的知識，達到舉一反三的效果，增強科技創(chuàng)新的意識，不斷開闊視野，使科技創(chuàng)新這項工程長期堅持下去�？萍既瞬攀菄�家寶貴財富，一個強大的國家首先要在科學(xué)領(lǐng)域有強大的科技實力，在航空技術(shù)、造車技術(shù)、造船技術(shù)等方面，都要求科學(xué)技術(shù)含量很高，有些高科技的東西發(fā)展變化很快，周期很短，一代又一代的科技創(chuàng)新產(chǎn)品促使科技人才不斷研究創(chuàng)新出更好的產(chǎn)品。所以，科技人才是科技創(chuàng)新的主力軍，大學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量的科研人才的地方，學(xué)校主要是為國家培養(yǎng)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的高科技人才，因此，努力培養(yǎng)有用人才是科技發(fā)展的動力。

　　4、結(jié)束語

　　作為新一代的大學(xué)生，是國家未來的主力軍，學(xué)生們在大學(xué)期間要加強對科技創(chuàng)新思維和創(chuàng)新科目的訓(xùn)練，學(xué)校及各學(xué)院要經(jīng)常組織學(xué)生參加科技項目的比賽，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新的水平，開擴創(chuàng)新思維的眼界，學(xué)習(xí)社會各界及各學(xué)校的創(chuàng)新理念，結(jié)合自身的條件，充分利用好學(xué)校配置的先進設(shè)備，將所學(xué)的理論知識用于實踐創(chuàng)新的研究中，要明確搞科技創(chuàng)新研究必須有團隊的精神，充分發(fā)揮團隊的力量，讓每個人的知識能量發(fā)揮出來，形成一個具有高科技含量高水平的科學(xué)研究和科學(xué)創(chuàng)新的隊伍。這樣科研的效果必然會比個人的力量強大，使團隊精神和團隊的力量集中，知識密集，優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)合作�？萍紕�(chuàng)新的研究需要合力攻關(guān)的高組織化的科技創(chuàng)新的團隊，科技創(chuàng)新是我國未來的新趨勢。

　　科技的論文 9

　　摘要：當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性教育 自主創(chuàng)新的源泉和動力

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教育者應(yīng)該思考的主要問題。

　　一、極力發(fā)展科技創(chuàng)新教育

　　科技創(chuàng)新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學(xué)�？萍紕�(chuàng)新教育的品質(zhì)，鞏固學(xué)校的科技創(chuàng)新教育成果，創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學(xué)生發(fā)展等方面，結(jié)合我校實際情況，加強科技創(chuàng)新教育課程建設(shè)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動，營造濃郁的科技創(chuàng)新教育文化，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，不斷推進學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的'全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

　　創(chuàng)新能力，對實施“科教興國”戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。我校自創(chuàng)辦以來，始終秉承“崇尚科學(xué)、追求和諧”的核心價值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教育課程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，聯(lián)動發(fā)展學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，既體現(xiàn)了科學(xué)精神，又充滿了人文情懷的學(xué)校，在教育行業(yè)中走出了一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學(xué)之路。

　　二、培育科技創(chuàng)新課程文化

　　科技創(chuàng)新教育的精髓是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，孕育人的創(chuàng)造力，這恰恰是學(xué)生在未來發(fā)展中最為重要的品質(zhì)與能力。讓學(xué)生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造�！皩嵤┛萍紕�(chuàng)新教育”，能夠增強學(xué)生參與科技活動、時間創(chuàng)造的信心和興趣，強化學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維，絕大多數(shù)學(xué)生在科技創(chuàng)新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的優(yōu)化成長，大力培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。在新世紀(jì)教育領(lǐng)域中，進行素質(zhì)教育綜合評價要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，就要提高教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量，必須培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。促進科技創(chuàng)新教育不能走依靠個別人才發(fā)展的道路。我校在創(chuàng)新教育中注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵、培養(yǎng)機制，通過“內(nèi)培外引”，一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新教師隊伍悄然形成。科技創(chuàng)新教育的主渠道在課堂教學(xué)。科技創(chuàng)新教育不單在 科學(xué) 、信息技術(shù)、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學(xué)科交相滲透，有效地豐富了學(xué)生的課堂實踐，推動了素質(zhì)教育的進程。

　　如何在學(xué)科教育中滲透科技創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)落實在課堂上，教師充分挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容中科技創(chuàng)新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng)新教育的視點，確定滲透科技創(chuàng)新教育的目標(biāo)，放大設(shè)計科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模塊，對學(xué)生進行教學(xué)干預(yù)和課后延伸。同時，把科技創(chuàng)新教育生成的自主、探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)運用到學(xué)科教學(xué)中，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)校以創(chuàng)新教育思想為引領(lǐng)，建立教師全員激勵機制，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T教師的教育觀念，改革各學(xué)科課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)每位師生都成為科技創(chuàng)新人才，讓科技創(chuàng)新教育的自覺行為豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。

　　三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。

　　創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導(dǎo)作用。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，學(xué)生之所以是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動的主體，在于學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與某種學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設(shè)，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種全新的大學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的先導(dǎo)。只有掌握創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識、基本技能和一定的創(chuàng)造規(guī)律，了解科技發(fā)展、知識更新的動態(tài)，具有較強的學(xué)習(xí)能力和思維能力，才能萌生創(chuàng)新意識。只有具備較強的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能有效開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新型人才。一句話，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)新能力是來自于不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神，創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規(guī)的思維，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上不斷的突破，做到這樣就一定達到創(chuàng)新。

　　四、成就教師事業(yè)，奠基學(xué)生發(fā)展

　　教師的價值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學(xué)崗位實踐科技創(chuàng)新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學(xué)技能方面取得了長足的發(fā)展，實現(xiàn)了教育人生新的跨越! 科技創(chuàng)新教育解放了學(xué)生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長。學(xué)校把學(xué)生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào)動學(xué)生科學(xué)探究的積極性，促使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問題、學(xué)習(xí)知識、實踐活動的主人。學(xué)校按學(xué)生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂部、柳器人俱樂部、創(chuàng)新思維俱樂部、學(xué)生點子俱樂部以及科幻畫、 電子制作、航模、船模、車模等社團，讓學(xué)生們在相互協(xié)作的科技活動中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

　　在科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天,信息時代日新月異,對科學(xué)素質(zhì)的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學(xué)、關(guān)注科技、具有較高科學(xué)素質(zhì)水平的青少年群體,才會形成創(chuàng)新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創(chuàng)新的源泉和動力。特別是小學(xué)階段,它是孩子們開始朦朧的認(rèn)識世界,萌發(fā)強烈的好奇心, 也是人一生學(xué)習(xí)掌握知識、發(fā)展能力的重要時期,還是開發(fā)潛能和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的時期，更是培養(yǎng)興趣和愛好的最為關(guān)鍵的時期。

　　參考文獻：

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　　科技的論文 10

　　摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建與培養(yǎng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，對提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著積極作用。生物技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，在生物技術(shù)專業(yè)中開展大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建與培養(yǎng)顯得尤為重要。本文著重闡述了青海師范大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的現(xiàn)狀及實踐效果，以期為高校大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)提供有益的參考。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新團隊；生物技術(shù)專業(yè)；構(gòu)建；培養(yǎng)

　　提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我們國家今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要靠大量具有自主創(chuàng)新能力的人才，高等院校無疑是培養(yǎng)這類人才的主陣地。但從近年來看，大規(guī)模擴招對高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加之我國大學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響，不同程度地存在自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識不強甚至缺乏等不足。因此，如何鼓勵和引導(dǎo)在校大學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動是當(dāng)前我國高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。生物技術(shù)專業(yè)是一個實踐性很強的新興專業(yè)，在醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)牧學(xué)、園林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。工作崗位青睞于具有一定科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，這就迫使生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間除了應(yīng)該掌握扎實的專業(yè)理論知識外，還要有較強的團隊協(xié)作意識和實踐能力。為了加強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃除了在相關(guān)理論和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中要求對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)外，還專門在大學(xué)二年級學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課程后，結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生以組團形式積極參與老師的科研課題或自主申報各類科技創(chuàng)新項目。筆者作為大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師之一，全方位地參與了大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的組建和培養(yǎng)工作，頗有一些體會，本文就談?wù)勄嗪�師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建和初步培養(yǎng)實踐效果。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的構(gòu)建

　�。ㄒ唬┛萍寂d趣小組

　　生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因為志趣相投而組建成科技小組，在業(yè)余時間進行科技創(chuàng)新活動。如海洋興趣小組，曾經(jīng)得到了教育部、國家海洋局、共青團中央的大力支持，每年展開海洋知識競賽等活動；插花花藝興趣小組得到了青海省花卉協(xié)會的大力支持，多次主辦了省、校級大學(xué)生插花花藝比賽，參與了2013年第八屆中國花卉博覽會室內(nèi)插花花藝比賽和2014年青島世界園藝博覽會國際（室內(nèi)）比賽，均取得了較好成績。此外，還有環(huán)保興趣小組、網(wǎng)絡(luò)興趣小組。在這些科技興趣小組中，既沒有老師的嚴(yán)格監(jiān)管，也沒有絕對的學(xué)術(shù)權(quán)威，唯有的是成員共同的興趣和愛好和自由平等的氛圍，這是團隊可持續(xù)發(fā)展的主要優(yōu)勢，在提高大學(xué)生科技文化素養(yǎng)和增強科技創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要的'作用。

　�。ǘ�）科技創(chuàng)新社團

　　本著“共同締造校園文化，攜手保護自然環(huán)境”的服務(wù)宗旨和“讓我們的‘藍眼睛’，藍色而不再憂傷，美麗而不失和諧”的服務(wù)理念，我院于2002年9月成立了大學(xué)生“藍眼睛”協(xié)會。該社團以國家實施青藏高原生態(tài)保護的相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合青海省生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，立足于服務(wù)青海省“生態(tài)立省，綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，致力于“青海湖濕地保護”、“母親河保護”、“野生動物保護”等各項公益環(huán)�；顒�，用大學(xué)生飽滿的熱情，成為新時代的“綠色生力軍”。經(jīng)過十多年的風(fēng)雨拼搏，現(xiàn)已成為國內(nèi)高校知名學(xué)生社團，曾先后被評為“全國保護母親河行動先進集體”、“全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團”、“中國未成年人生態(tài)道德教育先進單位”、“省級優(yōu)秀學(xué)生社團”、“省級優(yōu)秀社會實踐服務(wù)團”、“青海省保護野生動物先進社團”等。

　　（三）科技項目團隊

　　青海師范大學(xué)自2012年實行大學(xué)生科技創(chuàng)新項目制度以來，生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生積極組團申報項目。截止目前，已成功申報了近30項科技創(chuàng)新項目，其中“藥用植物獨一味的植物組織培養(yǎng)”獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎，“一種大小鼠固體制劑的灌胃器”獲青海省2015年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品二等獎，“湟水河水質(zhì)分析與檢測”項目于2012年獲共青團中央資助10萬元，這是我校獲共青團中央資助的首例大學(xué)生科技創(chuàng)新項目。此外，學(xué)院以生物技術(shù)專業(yè)老師的科研項目為平臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與老師的科研項目；同時，也鼓勵每個老師圍繞科研項目組建學(xué)生科技創(chuàng)新團隊，團隊成員主要涵蓋研究生、高年級大學(xué)生。充分利用老師的科研項目平臺和研究生及高年級學(xué)生的“傳幫帶”作用，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生科技項目團隊。這些團隊的構(gòu)建有力促進了學(xué)生課外科技活動的蓬勃發(fā)展。

　�。ㄋ模┬Ｆ笏�合作團隊

　　以育人為本，教學(xué)、科研、社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)今高校的發(fā)展方向。近3年來，學(xué)院在“校企所共育”人才培養(yǎng)模式的大框架下，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以互利共贏為目的，與青海清華博眾生物技術(shù)有限公司、中科院西北高原生物研究所等十余家企業(yè)及研究所簽訂了合作協(xié)議，依托企業(yè)、研究所資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建了良好的平臺。圍繞企業(yè)或研究所的特定研發(fā)項目“，教師+學(xué)生”組成技術(shù)團隊進入企業(yè)、研究所，幫助其提高產(chǎn)出效益。此外，學(xué)院正在與西寧市城南某社區(qū)協(xié)商籌建“教學(xué)—科研—社區(qū)”三位一體的科創(chuàng)團隊，如果該團隊能成功組建，則會進一步提升生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的服務(wù)功能。

　　二、大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)

　�。ㄒ唬�實施導(dǎo)師制

　　為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識與熱情，學(xué)院經(jīng)常邀請校內(nèi)外知名教授、專家以及專業(yè)負(fù)責(zé)人進行不定期的講座，介紹生物技術(shù)的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。除此之外，學(xué)院還專門設(shè)立本科生科創(chuàng)導(dǎo)師制，對學(xué)院副高級以上職稱的教師實行了本科生科創(chuàng)導(dǎo)師聘任制度，每5年為一聘期，導(dǎo)師的指導(dǎo)工作納入年終工作量量化考核中，激發(fā)了導(dǎo)師的積極性。在科創(chuàng)活動中，實行“本科生———導(dǎo)師”雙向選擇制，導(dǎo)師可以選擇學(xué)生，組成科創(chuàng)團隊，參與自己的科研項目或指導(dǎo)學(xué)生申請科創(chuàng)項目，從專業(yè)思想引導(dǎo)、科學(xué)作風(fēng)養(yǎng)成、科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練等方面對學(xué)生進行有針對性的教育培養(yǎng)；學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，選擇科創(chuàng)導(dǎo)師，主動參與導(dǎo)師的科研項目或在導(dǎo)師的點撥下自主申報科創(chuàng)課題。自2013年學(xué)院實行科創(chuàng)導(dǎo)師制以來，在短短的兩年時間里，先后有20余名教師擔(dān)任本科生科創(chuàng)導(dǎo)師，100多名學(xué)生直接參與導(dǎo)師科研項目，30余人在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主申請了校級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目。

　　（二）制定科學(xué)合理的團隊目標(biāo)

　　團隊目標(biāo)是團隊成員共同努力的方向，它能使團隊成員在心理上彼此認(rèn)同，產(chǎn)生一體感，增強集體意識，從而產(chǎn)生團隊精神。學(xué)院根據(jù)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的特點，在導(dǎo)師和學(xué)生工作組老師的共同指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣和能力等，制定能鼓舞人心的切實奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)具體分解給每位團隊成員，使每位團隊成員都清楚自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和工作，并迸發(fā)出行動的力量，最大限度地為團隊目標(biāo)而努力。

　�。ㄈ�）提供基本物質(zhì)保障和資金支持

　　生物技術(shù)是實踐性很強的專業(yè)，培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力必須以一定的物質(zhì)和資金為保障。學(xué)院通過以下途徑以盡量滿足大學(xué)生科創(chuàng)所需物質(zhì)和資金：開放實驗室。學(xué)院目前有青藏高原環(huán)境與資源教育部重點實驗室、青藏高原動植物資源省級重點實驗室、青海省濕地生態(tài)系統(tǒng)省級重點實驗室、青藏高原中韓野生花卉資源研究所和青海省生命與地理科學(xué)學(xué)院實驗教學(xué)中心，大部分實驗室實行開放制度，大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊可以隨時進行使用。依托青海教育廳、青海師范大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金。大學(xué)生科創(chuàng)團隊成功申報科創(chuàng)項目后，獲得相應(yīng)經(jīng)費資助。學(xué)院引入了各種類型的創(chuàng)新基金，如設(shè)立校企合作基金。導(dǎo)師科研項目經(jīng)費資助。近3年來，學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科創(chuàng)團隊已獲各類資助達20多萬。

　　（四）建立規(guī)范的管理制度和有效的激勵機制

　　規(guī)范的管理制度、有效的激勵機制是科創(chuàng)團隊維系的內(nèi)在動力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是否要立項，如何資助，如何考核，怎樣獎懲等一系列事宜都要有規(guī)范的管理制度，這樣才能使其有條不紊、可持續(xù)地發(fā)展下去。學(xué)院在學(xué)校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實際情況，對相關(guān)規(guī)定進行了細(xì)化，有效促進了大學(xué)生科創(chuàng)團隊的良性發(fā)展。此外，學(xué)校、學(xué)院設(shè)置了良好的獎勵機制，既有團隊獎也有個人獎，既有精神獎勵也有物質(zhì)獎勵，譬如：學(xué)院將參與科創(chuàng)團隊的成員按其貢獻大小，在年終操行評定中加一定分值；獲得科創(chuàng)獎勵的同學(xué)優(yōu)先推薦攻讀免試碩士研究生；發(fā)表論文的按照論文級別的不同給予不同的獎金等。這些舉措極大地提升了大學(xué)生參與科研團隊的積極性和競爭性，使我院本科生科技創(chuàng)新研究項目申報與獲批的數(shù)量每年位居學(xué)校前列，獲獎人次也逐年增加。截至目前，已有近30個本科生科技創(chuàng)新項目獲得學(xué)校資助，有12篇生物技術(shù)專業(yè)本科生參與發(fā)表的研究論文。

　　參考文獻：

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　　科技的論文 11

　　摘要：展開創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開趨勢。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是學(xué)生自我認(rèn)識、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動條件和展開科學(xué)的科技活動路徑在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中具有首要的作用。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動；人才培育；位置；作用

　　高檔教學(xué)的使命是培育具有創(chuàng)新精力和實習(xí)才能的高檔專門人才，展開創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開趨勢。不能滿意年代請求的教學(xué)是落后的教學(xué)，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競爭力的人才。現(xiàn)代高校不只要承擔(dān)遍及、教授常識的使命，并且應(yīng)首要承擔(dān)起對學(xué)生自立獲取常識辦法和發(fā)明才能的培育與練習(xí)。使大學(xué)應(yīng)當(dāng)變成創(chuàng)新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng)新精力和實習(xí)才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國家的科教興國展開戰(zhàn)略作奉獻。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是培育創(chuàng)新型人才的首要路徑

　　依據(jù)培育創(chuàng)新型人才和依照可持續(xù)展開的教學(xué)觀的請求，學(xué)生科技創(chuàng)新活動在學(xué)生培育中的作用現(xiàn)已顯得越來越首要，變成學(xué)生在校教學(xué)階段一個首要的組成部分。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動現(xiàn)已變成高校培育學(xué)生實習(xí)才能、創(chuàng)新精力的首要支持，變成學(xué)生進行本質(zhì)拓展的資本依托，變成課內(nèi)教學(xué)的首要補充和拓展，是培育學(xué)生創(chuàng)新精力、進步學(xué)生實習(xí)才能的首要環(huán)節(jié)。在方案經(jīng)濟系統(tǒng)下校園很少考慮社會對人才的實際需求，而學(xué)生對自個常識的構(gòu)成和才能的練習(xí)也很少留意，成果構(gòu)成常識面窄，基本本質(zhì)差，習(xí)慣才能低。跟著社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)的完善，用人機制發(fā)生了改動。學(xué)生上學(xué)繳費，結(jié)業(yè)后自立擇業(yè)。實際請求咱們培育出來的人有必要能習(xí)慣社會需求，在人才市場上有較強的競爭力。也就是說，要依照常識、才能和本質(zhì)的整體請求來構(gòu)建新的人才培育方式，改動側(cè)重常識教授和過火重視課堂的教學(xué)觀念，樹立重在培育學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才能的新的教學(xué)觀念。展開科技創(chuàng)新活動，培育學(xué)生“崇尚科學(xué)、堅持真理、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的科學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能：引導(dǎo)廣闊學(xué)生自動習(xí)慣科技展開和社會進步的請求，勇于實習(xí)。全面進步歸納本質(zhì)；推動培育辦法的改動，使科技創(chuàng)新活動變成學(xué)生培育系統(tǒng)的首要組成部分，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀。

　　二、科技創(chuàng)新活動在學(xué)生才能培育中有著特別的功用和作用

　　21世紀(jì)對人才請求的標(biāo)準(zhǔn)是根底寬厚、本質(zhì)較高、才能較強、特性明顯，具有開拓性和發(fā)明性。跟著高檔教學(xué)拓展專業(yè)、加強根底的變革，結(jié)業(yè)生的才能將更多地體現(xiàn)在常識更新才能、處理疑問才能、創(chuàng)新認(rèn)識、創(chuàng)新才能。

　　在完成這個目標(biāo)的過程中，科技活動有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)不行代替的功用和作用。它為學(xué)生供給了除課程以外的直接的實習(xí)時機，使其既把握必定的理論常識，又能培育著手才能和處理實習(xí)疑問的才能。在活動中，學(xué)生會充分調(diào)動已有常識去處理眼前的疑問，會遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問，當(dāng)這種常識顯得缺少時，他就會想方設(shè)法去尋求新常識。經(jīng)過科技活動，使學(xué)生開始完成對已有常識的'組合與歸納運用，刺激學(xué)生對新常識的尋求和對新疑問的探究，使他們不再滿意于仿照前人，而不斷涌動身明的強烈欲望，練習(xí)他們把握時機，改動環(huán)境的才能。

　　培育大學(xué)生的科學(xué)精力，是展開課外科技活動的底子動身點和終究歸宿。經(jīng)過參加課外科技活動，培育他們的科研愛好，使他們體會發(fā)明的趣味，進而激起崇尚科學(xué)、尋求真理的崇高情感，練習(xí)奮力拼搏的毅力，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、搞科研的攻關(guān)精力。養(yǎng)成堅持真理、尋求真知、腳踏實地的科學(xué)品德和科學(xué)質(zhì)量。

　　三、科技活動是學(xué)生自我認(rèn)識自我培育和自我完善的好辦法

　　展開大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，造就大學(xué)生的根底本質(zhì)、基本的學(xué)習(xí)和作業(yè)才能。讓學(xué)生得到合適自個的非常好的培育。特性取得杰出展開，培育科技創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)生課外科技活動直接作用是它為創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)建了一個新的“平臺”，它賦予了學(xué)生內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動的本質(zhì)是，著重發(fā)明性，處理疑問的辦法和構(gòu)成探究研討擔(dān)任的精力。在這么的過程中，學(xué)生不再是消沉的常識接受者，而是自動的求知者、參加者、探究者。大學(xué)生的應(yīng)變本質(zhì)、創(chuàng)新認(rèn)識、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問和積極自動的參加過程中得到培育。

　　學(xué)生科技活動以一種生動、豐厚而有用的方式鼓勵學(xué)生探究精力，讓學(xué)生在抵觸中尋求處理疑問的辦法。在應(yīng)付艱難和危機中增強面臨艱難的決心和勇氣，這正是創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)地點。經(jīng)過科技創(chuàng)新活動。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上完成從依靠老師獲取常識向依靠自個的自學(xué)才能去獲取常識的改動。在就業(yè)上，由依靠社會和家庭向依靠自個獨立作業(yè)的身手和條件的改動，以習(xí)慣終身多次擇業(yè)的需求。使學(xué)生作業(yè)才能的培育由徹底在結(jié)業(yè)后構(gòu)成向結(jié)業(yè)前開始構(gòu)成改動。

　　四、展開科技活動的條件和路徑

　　要把學(xué)生科技活動才能的培育歸入培育目標(biāo)，把學(xué)生的科技活動歸入校園教學(xué)變革的首要內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)有條件并努力發(fā)明條件，為學(xué)生的科技活動供給必要校內(nèi)的或校外的活動場所；供給必要的活動內(nèi)容，裝備高質(zhì)量的指導(dǎo)老師；供給必要的活動經(jīng)費，留意活動方式的多樣性。學(xué)生科技創(chuàng)新活動的展開，可經(jīng)過以下幾個方面進行。

　　與老師的科研相結(jié)合。大學(xué)生生課外科技活動中因為學(xué)生自身的才能有限，常識和經(jīng)歷缺少。使得學(xué)生在從事課外科技活動時顯得無能為力。一起，學(xué)科專業(yè)的限制。使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項目很難展開。因此。樹立相應(yīng)的老師指導(dǎo)系統(tǒng)以及跨學(xué)科專業(yè)的協(xié)調(diào)系統(tǒng)。在老師的科研作業(yè)中，讓學(xué)生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學(xué)生帶到實際的活動中。加深對已有常識的理解。開始學(xué)習(xí)研討辦法。培育創(chuàng)新認(rèn)識。了解本專業(yè)的前沿技術(shù)。

　　與實習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。創(chuàng)新才能是在不斷地處理實習(xí)疑問的過程中練習(xí)培育出來的，要克服現(xiàn)在重理論輕實習(xí)的傾向，變革實習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和方式，從培育創(chuàng)新人才的請求動身，研討和處理實習(xí)教學(xué)中的疑問，讓學(xué)生在實習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)中，練習(xí)培育自個的創(chuàng)新才能，磨煉毅力，進步接受波折的才能，練習(xí)思維的敏銳性。在實驗教學(xué)、出產(chǎn)實習(xí)和結(jié)業(yè)實習(xí)及課程設(shè)計和結(jié)業(yè)設(shè)計中，練習(xí)學(xué)生的創(chuàng)新才能，練習(xí)剖析他們處理實際疑問的才能。

　　與學(xué)生的科技社團活動相結(jié)合。以舉行“科技節(jié)”、“科技文明月”和全國“挑戰(zhàn)杯”等活動為根底和載體，遍及科學(xué)常識、營建學(xué)術(shù)空氣、展開科技活動。采納舉行學(xué)術(shù)報告、開辦學(xué)術(shù)講座、科技制造競賽的辦法進行。使學(xué)生進人學(xué)術(shù)環(huán)境。為他們供給汲取新常識、了解當(dāng)時科技前沿意向、開闊思路、把握準(zhǔn)確探究辦法的時機，感觸科學(xué)研討的奉獻精力，催發(fā)尋求新常識的自覺行動。

　　依據(jù)學(xué)科特點樹立各種科技社團安排，擔(dān)任展開學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動，加強對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的安排與辦理，用安排資本支持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，夯實學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的群眾根底，在豐富多彩的學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動中培育創(chuàng)新人才，體現(xiàn)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新類活動的全員性。

　　為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動供給基金支持，進一步保證學(xué)生課外科技活動的展開。以創(chuàng)新成才教學(xué)為主旨，經(jīng)過建立大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金，贊助大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新項目，用基金資本支持學(xué)生課外科技活動，大力推動、扶持學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的展開。

　　樹立大學(xué)生課外科技活動評價和獎賞機制，實施創(chuàng)新學(xué)分，與獎學(xué)金鑒定掛鉤。激起大學(xué)生參加課外科技活動的自動性和積極性。

　　總歸，高檔校園培育出來的學(xué)生是不是具有較強作業(yè)競爭才能，是教學(xué)成功與否的一個首要標(biāo)志。培育具有21世紀(jì)世界競爭才能的新式人才，是當(dāng)時高校教學(xué)教學(xué)變革的落腳點。

　　科技的論文 12

　　【摘要】創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育必須重視的課題。近些年，各地也都不斷組織科技創(chuàng)新大賽，以此為載體不斷加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)意識，發(fā)掘一批創(chuàng)新型人才，為我國培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。為了加強高�？萍紕�(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，教育部和相關(guān)政府部門要做好頂層設(shè)計，為高�？萍紕�(chuàng)新人才培養(yǎng)做好政策引導(dǎo)作用。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；科技；創(chuàng)新；現(xiàn)狀

　　我國雖然現(xiàn)在已經(jīng)是世界經(jīng)濟大國，經(jīng)濟總量位居世界第二，但是我們還不算經(jīng)濟強國。因為我們很多產(chǎn)品的核心技術(shù)還都是外國人發(fā)明的，所有權(quán)歸外國人，我們?nèi)绻�要使用這些科學(xué)技術(shù)去生產(chǎn)，就必須征得他們的同意，并付出一定的經(jīng)濟代價。中國也都決心從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國轉(zhuǎn)變，提出了科技創(chuàng)業(yè)是提升綜合國力的支撐，是國家發(fā)展的核心之一�？梢钥闯隹茖W(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對于我國的發(fā)展是多么重要，教育是擔(dān)負(fù)著大學(xué)生科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)。國家和社會賦予了高校培養(yǎng)高素質(zhì)、具有社會責(zé)任感、具有實踐能力、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化科技創(chuàng)新高級專門人才。高校的辦學(xué)思想一定要緊跟世界科技發(fā)展步伐，認(rèn)識到現(xiàn)在國際上國家之間的競爭主要是國家的科技實力的競爭，體現(xiàn)在創(chuàng)新能力競爭上。

　　1大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀

　　在科技迅猛發(fā)展，人才輩出的社會科技高速發(fā)展時期，哪個國家的科技創(chuàng)新人才優(yōu)秀、數(shù)量多，哪個國家就占有優(yōu)勢地位。世界各國現(xiàn)在都是在爭奪科技人才，很多國家重點項目更是全球招聘，重金收買。高層次人才成為國家競爭的軟實力，成為國家科技發(fā)展，提升綜合國力的特需資源。為此我國也出臺了世界范圍內(nèi)引進高層次科技人才的政策，各地區(qū)也紛紛效仿，年薪幾十萬、甚至上百萬也成為常態(tài)。引進人才是輔助，國內(nèi)培養(yǎng)人才才是根本，早在上個世紀(jì)90年代國家教育部、科協(xié)等部門就發(fā)起過多次全國性大學(xué)生科技作品比賽，希望能夠激發(fā)全國大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新熱情和推動全國高等教育科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)改革。國家也相繼協(xié)調(diào)多個部門籌集資金作為大學(xué)生創(chuàng)新計劃的資助經(jīng)費，各地市也在財政預(yù)算當(dāng)中適當(dāng)抽調(diào)資金用于當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)新計劃經(jīng)費。我國在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新方面要迅速追趕國外發(fā)達國家的高等教育發(fā)展改革步伐，否則我國大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神就得不到有效發(fā)揮�，F(xiàn)在國家級重點理工科院校都已經(jīng)著手建立大學(xué)生科學(xué)技術(shù)研究基地，希望這些科研基地的建設(shè)能夠幫助高校培養(yǎng)出更多的科技創(chuàng)新型人才。這些年從我國的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況來看，我國高等教育科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)還存在一個問題，就是師資隊伍不夠全面。大多數(shù)高校都缺少科學(xué)技術(shù)學(xué)科帶頭人，缺少科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，大多數(shù)老師只是懂的理論知識，和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用相脫節(jié)。這就造成科技創(chuàng)新人才口號喊的響亮，但是被大家應(yīng)用的太寬泛，不能深入研究某一個課題和研究，這在很大程度上阻礙了大學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。

　　2大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的啟示

　　2．1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育教學(xué)改革和高校師生的共識

　　大學(xué)生是每個國家未來發(fā)展的主力軍和各個行業(yè)中的精英。國家的發(fā)展基本都是靠大學(xué)生來維護和運轉(zhuǎn)的，國家培養(yǎng)出來的大學(xué)生的整體素質(zhì)基本就決定了未來國家發(fā)展的水平。早在清朝時期，由于清朝的閉關(guān)鎖國政策，致使中國的教育、科技、軍事、醫(yī)學(xué)等等各個領(lǐng)域都被西方發(fā)達國家給遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面。大清國培養(yǎng)出來的學(xué)生基本上都是學(xué)習(xí)八股文，憑借著詩詞歌賦當(dāng)上舉人或者進士的;從武的方面說，都是依靠匹夫之勇拳腳功夫，成為軍事官員的。而這時的西方發(fā)達國家，已經(jīng)從文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、軍事、科技各個方面都以科學(xué)的治學(xué)態(tài)度開始培養(yǎng)人才了。西方發(fā)達國家的學(xué)校培養(yǎng)出來的人才，既懂軍事，又會使用現(xiàn)代化武器;培養(yǎng)出來的科技人才都已經(jīng)開始造機器、造武器、造飛機和火車，如此大的人才培養(yǎng)差距，怎么能跟發(fā)達國家去較量。所以當(dāng)我們的武狀元率領(lǐng)著清兵去抵擋西方國家軍隊的時候，被人家的火槍大炮打的落花流水;我國的大型木船在西方國家大型鐵船面前一點威力都沒有，擊中對方十顆炸彈，對方都安然無恙，而被對方擊中一顆炸彈，我們的木質(zhì)輪船就會灰飛煙滅�？梢姼咝�對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作應(yīng)當(dāng)高度重視，一定緊跟世界科技創(chuàng)新步伐，不要人家已經(jīng)開始研究太空農(nóng)業(yè)了，我們連地球農(nóng)業(yè)也沒有研究好，那科技差距就太大了，國家之間的競爭就毫無意義了。高校作為國家人才培養(yǎng)的基地，要切實負(fù)起責(zé)任，制定一些新規(guī)劃、新政策、新機制等措施，構(gòu)建出培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的優(yōu)越環(huán)境。

　　2．2營造濃厚的大學(xué)生科技創(chuàng)新氛圍

　　近30年來，各個高校都已經(jīng)著手本�？萍紕�(chuàng)新人才培養(yǎng)的計劃，從上到下的營造各種科技創(chuàng)新氛圍，打造科技創(chuàng)新研究基地。有條件的高校憑借著專業(yè)性優(yōu)勢還和各個企業(yè)開展二級學(xué)院，一起辦學(xué)，要學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中加深理論知識的理解，這對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著巨大作用�？梢宰寣W(xué)生在實踐中開拓思維，面對實踐生產(chǎn)工作中的問題，需要改進的地方進行思考和研究，促使學(xué)生自主參與科技創(chuàng)新研究，所做出的研究成果又能及時被實際生產(chǎn)所采用，生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化率極高。還有的高校，實行導(dǎo)師制，根據(jù)專業(yè)的不同，研究方向不同，同學(xué)們可以自主選擇某個研究領(lǐng)域的導(dǎo)師，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，一起做科學(xué)研究，這種模式，學(xué)生不用走偏路，在某個領(lǐng)域內(nèi)不斷深入學(xué)習(xí)，對于某些專業(yè)性研究有著攻堅克難的重要作用。學(xué)校還鼓勵學(xué)生群體自發(fā)組織科研小組，通過BBs、QQ、微信等通訊工具，全國各地的高校學(xué)生之間可以即時通訊，一起研究，在全國范圍內(nèi)像類似的科研小組團體如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。這給大學(xué)生創(chuàng)新工作營造了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。

　　2．3建立完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新課程教育體系

　　隨著高等教育對于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不斷深入，要求教育專家對于大學(xué)生科技創(chuàng)新課程有著一套完整科學(xué)的教育體系。國外發(fā)達國家的一些知名高校，就采用視頻教學(xué)，比如海洋生物學(xué)，導(dǎo)師就親自率領(lǐng)學(xué)生去潛入到深海當(dāng)中，去領(lǐng)略海洋神秘生物的風(fēng)光，并帶著攝像機，學(xué)校對于海洋生物學(xué)感興趣的同學(xué)都可以參與學(xué)習(xí)。科技創(chuàng)新課程教學(xué)體系的創(chuàng)新本身就是一種創(chuàng)新，比如有的學(xué)校開展了《創(chuàng)造學(xué)》等課程，全校增加DIY方面的課程，逐步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新教育理論體系。

　　2．4夯實校院兩級大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺

　　有些科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新不是一個專業(yè)或者幾個學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)的，有的需要機械學(xué)、計算機學(xué)、建筑學(xué)等多個專業(yè)和學(xué)科的學(xué)生共同參與。這樣在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的需求下，各個高校不能將不同學(xué)科徹底的分割開來，要建立適應(yīng)科技創(chuàng)新研究工作的校院系的管理模式，搭建不同學(xué)科合作創(chuàng)新的平臺。不要一味的專注于教學(xué)和比賽，使得各個專業(yè)之間都形成競爭關(guān)系，這樣對于綜合學(xué)科的.科技創(chuàng)新不利，各個學(xué)科都為了自身院系的榮譽，都不會在綜合學(xué)科領(lǐng)域付出全部力量。高校科研成立專門的科學(xué)研究所，讓不同專業(yè)的學(xué)生在這里共同進行研究，研究的成果不是歸屬于某個院系，而是他們自己創(chuàng)新小組的成就，這樣就可以使學(xué)生們各盡其能，努力參與科學(xué)創(chuàng)新研究當(dāng)中了。

　　2．5發(fā)揮青年大學(xué)生優(yōu)勢，全面推進各層次大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動

　　青年大學(xué)生有著無比的熱情和旺盛的精力，他們有大量的時間去接受挫折和失敗。像著名科學(xué)家愛迪生研究發(fā)明電燈，從1878年9月愛迪生就開始研究電燈，由于屢次失敗，早起募集的五萬美元很快就用完了。到1879年10月愛迪生電燈研究成功，整整用了一年的時間，光試用的燈絲材料就多達1600多種。到1879年10月21日，用了45小時之后燈絲被燒斷，這才是具有廣泛應(yīng)用價值的電燈，因為這種燈絲是用碳化棉絲制成的，所以這種電燈也被叫做碳化棉絲燈。這再次證明了，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以發(fā)揮青年大學(xué)生優(yōu)勢，鼓勵他們認(rèn)識世界，勇于實踐。大學(xué)生的實踐活動，就是科學(xué)創(chuàng)新的過程，不斷加以驗證和總結(jié)，為科技創(chuàng)新成果做好準(zhǔn)備。大學(xué)生實踐是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)知的一個提升，這中間的過程也許是困難重重不是一帆風(fēng)順的。只有推動大學(xué)生勇于進行科學(xué)創(chuàng)新實踐才會掌握科學(xué)創(chuàng)新方法，檢驗感性認(rèn)識和理論知識的真?zhèn)�，才有希望獲得科技創(chuàng)新的成功。

　　3高校完善大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的路徑選擇

　　3．1開展協(xié)同創(chuàng)新，進一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新體系

　　大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是個長期的工作任務(wù)，并非是一朝一夕，依靠某個文件或者某個領(lǐng)導(dǎo)人的講話就可以辦到的事情。各個教育相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)通力合作，建立起科技創(chuàng)新體系，凡是涉及到社會公眾單位、科研機構(gòu)、社會團體等相關(guān)部門資源的，一定要保證大學(xué)生科技創(chuàng)新的應(yīng)用。經(jīng)過我們政府和各單位的多年努力，高�？萍紕�(chuàng)新事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和有序進步的、第二課堂、社會實踐、社會合作企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、國際合作辦學(xué)等要素。經(jīng)過多年的努力，高校事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和進步的有序局面，我們應(yīng)當(dāng)一如既往的高舉科技創(chuàng)新大旗，向更高的目標(biāo)邁進。有進步也有缺點，我們要清醒的意識到，我國高精尖領(lǐng)域人才的匱乏，培養(yǎng)高精尖人才和我國現(xiàn)階段教育質(zhì)量直接的矛盾，所以大學(xué)生科技創(chuàng)新不是一勞永逸的工作，是需要我們大家始終不斷的努力，在科技平臺的廣度、深度、維度上不斷努力開拓的工作。

　　3．2立足優(yōu)勢學(xué)科，依托學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，推進大學(xué)生科技創(chuàng)新工作

　　大學(xué)的水平和地位取決于學(xué)科水平。學(xué)科建設(shè)是建設(shè)和發(fā)展的核心，也是高校長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)科建設(shè)水平體現(xiàn)高校的整體辦學(xué)實力、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。在現(xiàn)代社會中，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)依然是高校的三大主要職能，而大學(xué)的學(xué)科就是主要職能的具體承擔(dān)者。專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會職業(yè)必須接受的訓(xùn)練需要而設(shè)置的，專業(yè)處在學(xué)科體系與社會職業(yè)需求的交叉點上。只有不斷提高大學(xué)的學(xué)科水平，才能更好地承擔(dān)起大學(xué)的職責(zé)。高校應(yīng)進一步立足本校的特色優(yōu)勢學(xué)科，依托學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮其對師資、基地、教材等人才培養(yǎng)影響因素的作用;同時應(yīng)加強專業(yè)建設(shè)的力度，研究追蹤社會發(fā)展需求，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格等，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。做好頂層設(shè)計，全面提升大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。

　　3．3提高管理水平大學(xué)的主體是教師，培養(yǎng)的對象是學(xué)生

　　在大學(xué)生科技創(chuàng)新體系中，教師的主體地位和大學(xué)生的整體素質(zhì)是至關(guān)重要的因素，同時大學(xué)生科技創(chuàng)新管隊也非常重要。管理是為了實現(xiàn)組織未來目標(biāo)的活動，管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)。大學(xué)生科創(chuàng)制度建設(shè)、科創(chuàng)氛圍營造、科創(chuàng)實踐活動廣泛深入的開展、科創(chuàng)競賽平臺的建設(shè)等都與全校大學(xué)生科技創(chuàng)新管理團隊的管理有著密切的關(guān)系。高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)是為了社會發(fā)展的需要、行業(yè)自身的需求而存在的，不是簡單意義上的“為科創(chuàng)而科創(chuàng)”。大學(xué)生科技創(chuàng)新管理團隊?wèi)?yīng)注意加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)歷提升、掛職等方式全面提升管理和業(yè)務(wù)能力，進一步做好大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的頂層設(shè)計，為大學(xué)生科技創(chuàng)新工作提供堅實的管理基礎(chǔ)和保障。

　　3．4加強對當(dāng)前大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)

　　科學(xué)精神和人文精神有著巨大的社會功能，可以把每一個大學(xué)生的智能潛力調(diào)動、開發(fā)出來，如果每個大學(xué)生能將其作為自己觀察思考問題的思想利器，學(xué)會客觀觀察，在存疑中主動自覺地理性思考，并深入鉆研探究，那么他們將在學(xué)習(xí)、工作、生活中有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟，新的思路、新的見解、新的辦法就會不時產(chǎn)生，創(chuàng)新型本科人才將源源不斷地涌現(xiàn)，最終將實現(xiàn)高等教育事業(yè)的新突破和新發(fā)展。

　　4結(jié)語

　　大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是提升我國綜合實力的重要人才支撐。政府和社會已經(jīng)充分認(rèn)識到科技生產(chǎn)離不開科技創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，一定要緊跟世界科技步伐，迎頭趕上發(fā)達國家的科學(xué)技術(shù)，為我國的富強、文明、民主的社會主義國家建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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　　科技的論文 13

　　【摘要】大學(xué)生作為社會中的特殊群體，在進入校園后，就面臨學(xué)業(yè)和社會接軌的雙面挑戰(zhàn)，從而引起高校的重視。因此，加強大學(xué)生科技創(chuàng)新的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生思維創(chuàng)新，培養(yǎng)健康的就業(yè)觀和擇業(yè)關(guān)，成為高校的重要工作之一。分析目前大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀，特征和原因，并以此作為依據(jù)和出發(fā)點，提出相應(yīng)的問題和解決措施，對高�？萍紕�(chuàng)新工作也顯得尤為重要。本文旨在以高校學(xué)生為例進行分析，望能給予讀者以有效信息。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，科技創(chuàng)新，分析

　　大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動就是堅持創(chuàng)新精神，依托高校，在老師的正確指導(dǎo)下，利用課余時間，主動地開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實踐等活動，其目的是為了促進高校人才的全面、激發(fā)青少年創(chuàng)作的熱情、營造一個良好的高校學(xué)術(shù)氛圍，具體內(nèi)涵包括經(jīng)濟內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、社會內(nèi)涵。就經(jīng)濟內(nèi)涵而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟利益，例如1999年在重慶舉辦的第六屆“挑戰(zhàn)杯”，僅協(xié)議轉(zhuǎn)讓金額就達到一億人民幣，因此在知識經(jīng)濟的時代，經(jīng)濟內(nèi)涵會越發(fā)凸顯出它的重要性。文化內(nèi)涵，科技創(chuàng)新活動屬于校園文化的重要組成部分。

　　一、我國高校大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀

　　創(chuàng)新活動是一項復(fù)雜的實踐活動，因此必然經(jīng)歷一個知識學(xué)習(xí)、提出想法、創(chuàng)新實踐的過程。雖然大學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性，科技創(chuàng)新需要遵循科學(xué)的一般規(guī)律，嚴(yán)格要求自己，符合學(xué)術(shù)活動規(guī)范，但因人而異也需尊重學(xué)生的個人想法。學(xué)生可以深入發(fā)掘自己的潛力，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新特質(zhì)，這種展現(xiàn)方式具有豐富性。

　　高�？萍紕�(chuàng)新是一個復(fù)雜的開放的系統(tǒng)，是國家科技創(chuàng)新系統(tǒng)的一個分支。這樣的系統(tǒng)必然要求高校與國家的互動性、學(xué)校管理者與學(xué)生的互動性。高校是社會的一份子，為社會輸入優(yōu)秀的人才，因此高校的科技創(chuàng)新必然切合我國的實際狀況，具有合理性、科學(xué)性、易操作性。

　　高�？萍紕�(chuàng)新最終的目的是為了拉動經(jīng)濟的新增長點，增大社會的.收益，因此此項活動必須立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟保持一致性。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展源于理論和科技實踐的創(chuàng)新，而高校就是創(chuàng)新的基地，它代表了當(dāng)?shù)氐奈幕�氛圍和科技�?chuàng)新的人文修養(yǎng)，始終貫穿于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟創(chuàng)新中。當(dāng)代經(jīng)濟的發(fā)展不竭動力在于創(chuàng)新，以及對勞動力和資金等的投入，高校一方面為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展提供高精尖的人才，也為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟注入嶄新的科技力量，這樣就實現(xiàn)了政府、高校、企業(yè)的一體化和聯(lián)動化，帶動了大學(xué)的學(xué)科建設(shè)，提高了大學(xué)的科研水平，同時也立足于本地促進了整個城市的經(jīng)濟發(fā)展。

　　二、高校學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問題

　　1.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動參與率低

　　當(dāng)今大學(xué)校園中，校園活動豐富多彩，學(xué)生參與活動的選擇余地日益寬泛，從而在一定程度上影響了學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的參與度。學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的主動性較差，學(xué)生參加活動的課題一般為老師的現(xiàn)有課題，按照老師原有的思維創(chuàng)作，影響了學(xué)生自主創(chuàng)作的積極性。另外，廣大教師特別是文科學(xué)院教師關(guān)注熱情不高，參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的積極性不高。

　　2. 科技創(chuàng)新活動長效機制缺乏

　　目前，在學(xué)校的日益重視下，學(xué)生參加課外科技活動的人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢。但受資金、時間、比賽性質(zhì)及科技創(chuàng)新活動短期不易出成果等諸多原因的影響，研究課題大都淺嘗輒止，缺乏有效的接力，最終導(dǎo)致研究浮于表面，難出精品。首先存在資金問題，學(xué)校針對學(xué)生的科技創(chuàng)新活動并未出臺完整的資金獎勵制度，許多學(xué)生鑒于自籌資金的困難，不得不只停留在興趣層面。

　　3. 大學(xué)生科技創(chuàng)新知識儲備不足

　　創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐的能力及創(chuàng)新知識的儲備直接影響著大學(xué)生其參與科技創(chuàng)新活動的積極性和可行性。大學(xué)擴招后，生源學(xué)習(xí)水平下降，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實�？萍紕�(chuàng)新活動不僅需要扎實的基礎(chǔ)還需要高端的專業(yè)技術(shù)，許多學(xué)生進入大學(xué)后僅有興趣，但缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的時間和能力，主動性也比較差。

　　三.加強學(xué)生科技創(chuàng)新管理工作的措施

　　高校中應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新教育課程或創(chuàng)新項目課題，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生的觀念，同時加強教師的引導(dǎo)作用，課題申報，項目申報等多種方式積極開展科技創(chuàng)新工作，并創(chuàng)造條件，這也加強了學(xué)生們?nèi)��?chuàng)新探索的主動性。

　　科技創(chuàng)新工作的重點在于創(chuàng)新，大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，主動與導(dǎo)師溝通交流自己的想法。其次，可以讓學(xué)生在導(dǎo)師處尋求幫助的同時，積極發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，形成導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些項目，從而達到科技創(chuàng)新在高校中的實用價值。

　　科技創(chuàng)新工作的開展，也需要好的校園文化氛圍，針對各個年級的特點，可以開展形式多樣的組隊合作形式，讓老生帶領(lǐng)新生，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生，從而形成一個個團隊。對于提高科技創(chuàng)新中的團隊精神，分享精神起到積極的作用。

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　　科技的論文 14

　　摘要：現(xiàn)代企業(yè)的科技創(chuàng)新越來越講究標(biāo)準(zhǔn)化，且提出了標(biāo)準(zhǔn)化才是企業(yè)累計技術(shù)、提高科技創(chuàng)新效率以及擴散科技創(chuàng)新的重要平臺這一創(chuàng)新思想。本文主要從如下三個方面闡述了企業(yè)在科技創(chuàng)新過程中，標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新科技；標(biāo)準(zhǔn)化；企業(yè)

　　當(dāng)今世界正處在科技日新月異、產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時期，全球知識與科技技術(shù)的創(chuàng)新也呈現(xiàn)出了明顯的加速趨勢。與此同時，在以科技創(chuàng)新為核心的時代，使得國際之間的競爭也越趨白熱化，即便如美國、歐盟、俄羅斯一般的科技強國也始終堅持著技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，可見以創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展道路已成為了現(xiàn)代各國不二的選擇。我國也在黨的十八大中明確指出，要想進一步提升我國在國際社會中的地位并增強和我國的綜合國力，唯有積極實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，才能滿足時代對國家發(fā)展的必然要求。在此新的時代背景下，企業(yè)也唯有積極促進創(chuàng)新科技與產(chǎn)業(yè)變革的融合，才能新時代對企業(yè)發(fā)展的各方面要求。隨著時代的不斷發(fā)展，在我國，以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為代表，具有明顯專利化特征的知識產(chǎn)業(yè)也隨之崛起，其不僅加快了現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化速度，更加劇了產(chǎn)品在國際中的競爭。就國內(nèi)大多高技術(shù)企業(yè)的現(xiàn)狀而言，其企業(yè)資產(chǎn)也主要是由產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟價值所構(gòu)成，這進一步加強了企業(yè)對自身知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造與運用意識，并讓傳統(tǒng)的產(chǎn)品競爭戰(zhàn)略發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代企業(yè)或產(chǎn)業(yè)之間的競爭已不再是傳統(tǒng)產(chǎn)品的競爭，而是各自創(chuàng)新科技能力的競爭。

　　一、標(biāo)準(zhǔn)化是技術(shù)累計的重要平臺

　　要想順利實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，便需一定的知識與經(jīng)驗積累。因而標(biāo)準(zhǔn)化的過程，其實質(zhì)也是經(jīng)驗積累的過程，而標(biāo)準(zhǔn)化的實施過程實際上便是普及化的過程，且在此過程中，還會不斷產(chǎn)生新的技術(shù)與經(jīng)驗，之后，這些經(jīng)驗經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)修訂，又被納入新的標(biāo)準(zhǔn)中，繼而形成了技術(shù)的在積累，因此，實質(zhì)可將標(biāo)準(zhǔn)化中“制定-實施、修燈”等過程實質(zhì)為經(jīng)營與技術(shù)的“創(chuàng)新-普及-再創(chuàng)新”的過程。作為知識與經(jīng)驗積累的平臺，唯有不斷創(chuàng)新才能有效避免一切從頭開始，進一步提升了創(chuàng)新的水平與效率。為進一步縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，以最大限度的節(jié)約產(chǎn)品的研發(fā)成本，并實現(xiàn)最佳的經(jīng)濟效益，便需努力實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化運營。每一家企業(yè)，其在生產(chǎn)以及運營過程中，必將積累大量的技術(shù)經(jīng)驗與秘密，而標(biāo)準(zhǔn)化的工作便是要將這些技術(shù)經(jīng)驗與秘密轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，讓設(shè)計人員能可直接使用，并結(jié)合現(xiàn)有的.科技成果，從而達到縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期、節(jié)省產(chǎn)品研發(fā)成本并實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化的效果。此外，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化，還能進一步加快科技轉(zhuǎn)化為商品的速度。標(biāo)準(zhǔn)化作為企業(yè)競爭的技術(shù)基礎(chǔ)，其不僅為競爭提供了一定的激活素規(guī)則，更是實現(xiàn)監(jiān)督技術(shù)的重要依據(jù)以及激勵的重要支持。其次，企業(yè)要想提高自身的核心競爭力，并在競爭激烈的國際市場中得以立足，標(biāo)準(zhǔn)化便是其唯一的途徑，其不僅能讓企業(yè)更快的適應(yīng)國際貿(mào)易規(guī)則，更能有效提高自身產(chǎn)品在國際市場中的競爭力。

　　二、標(biāo)準(zhǔn)化為科技創(chuàng)新效率的提高提供了良好的平臺

　　在市場競爭越趨激烈的現(xiàn)代社會中，企業(yè)自身的競爭力將是決定勝負(fù)的關(guān)鍵，而企業(yè)的核心競爭力則主要體現(xiàn)在企業(yè)的創(chuàng)新能力上。對此，作為創(chuàng)新者，應(yīng)積極借鑒標(biāo)準(zhǔn)化平臺，以最大限度的提高自身各方面的創(chuàng)新與開發(fā)效率。例如一架飛機全機大概60多萬個零件，其中標(biāo)準(zhǔn)件大概就有35萬個之多，如果飛機制造企業(yè)在標(biāo)準(zhǔn)件上進行減重技術(shù)革新，可想而知這將會帶來巨大的經(jīng)濟效益。隨著時代的不斷發(fā)展，市場形勢也在不斷變化，在此新的時代背景下，客戶的需求也在隨之提高。因此，作為企業(yè)，其所投放到市場中的產(chǎn)品，唯有不斷創(chuàng)新并始終保持良好的質(zhì)量，才能順應(yīng)市場形式變化的要求，進而始終保持強勁的競爭勢頭。此外，為確保企業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展，還要求企業(yè)必須具備良好的臨機應(yīng)變能力。對此，作為企業(yè)應(yīng)作答如下幾點：首先，需圍繞標(biāo)準(zhǔn)化原則，為產(chǎn)品的創(chuàng)新提供良好平臺。其次，以產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，實現(xiàn)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化與通用化，即創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計原理，唯有如此才能讓企業(yè)長久保持良好的創(chuàng)新能力。經(jīng)世界各國企業(yè)實踐證明，企業(yè)唯有通過標(biāo)準(zhǔn)化，積極打造產(chǎn)品創(chuàng)新平臺，才能靈活、快速的發(fā)展新產(chǎn)品，進而保持企業(yè)的持久競爭力。

　　三、標(biāo)準(zhǔn)化是科技創(chuàng)新擴散的最好平臺

　　企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新過程中，難免會遇到許多挫折，但無論遇到何種都應(yīng)堅持創(chuàng)新，否則沒有成果便注定失敗。且目的達成標(biāo)準(zhǔn)并非僅僅是取得成果，而是要推廣與應(yīng)用，尤其是針對重大技術(shù)公關(guān)，唯有廣泛運用才能受到應(yīng)有的效益，如此才算真正達成創(chuàng)新的目的。換言之，取得良好成果卻未能得到良好的推廣與應(yīng)用，那也與失敗無異。傳播創(chuàng)新成果，其最好的途徑也是標(biāo)準(zhǔn)化所創(chuàng)造的平臺，原因便在于：現(xiàn)代社會，標(biāo)準(zhǔn)化已得到社會各界的廣泛認(rèn)可，一旦將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)，便會產(chǎn)生潛在的使用者；無論何種產(chǎn)品與技術(shù)，只要形成標(biāo)準(zhǔn)化，便會有各種各樣的客戶優(yōu)先選用，進而獲得良好的發(fā)展。四、結(jié)語企業(yè)通過科技創(chuàng)新進而獲得經(jīng)濟效益早已是共識，國內(nèi)許多企業(yè)都設(shè)有科技和創(chuàng)新管理部門，每年都有這樣或那樣的科技成果獎以及專利，但許多企業(yè)科技創(chuàng)新的日常工作是以行政管理為主，缺乏規(guī)劃和評價，更缺乏全局性的標(biāo)準(zhǔn)化研究工作。這就必然造成很多企業(yè)從表面上看所進行的科技創(chuàng)新氣勢很大，但實際上卻是“只聽樓梯響，不見人下來”，企業(yè)內(nèi)部廣大職工感受不到那些科技成果所帶來的效益。造成這種局面的根本原因就在于我們的科研管理部門是在圍繞著行政權(quán)力體系跪拜，而不是流程和標(biāo)準(zhǔn)。

　　當(dāng)前各飛機制造公司的經(jīng)營管理正在從“人治”向“法治”轉(zhuǎn)變，“有系統(tǒng)的思維、有整體的框架，凡事講流程、工作有標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行用表單、過程全受控、效果可量化”的AOS工作氛圍已經(jīng)基本形成，這為我們以標(biāo)準(zhǔn)化全面引領(lǐng)企業(yè)的科技創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件。通過對科研管理各階段，如預(yù)研階段、立項階段、起草階段、征求意見階段、審查階段、批準(zhǔn)階段、實施階段、復(fù)審階段等全面實行標(biāo)準(zhǔn)化、流程化管理，打造企業(yè)的科技標(biāo)準(zhǔn)化平臺，讓科技創(chuàng)新回歸為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益的本位。企業(yè)就是企業(yè)，不能賠本賺吆喝，這是鐵定的大道理。

　　科技的論文 15

　　摘要：科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量.因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達到理想的人才培養(yǎng)效果.目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行.基于此，簡要概述了科技創(chuàng)新人才的含義，并基于對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析提出了科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)的路徑.

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新人才；多元化培養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；人力資源

　　目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行，但從科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑著手分析，從自我培養(yǎng)、學(xué)校培養(yǎng)、繼續(xù)教育培養(yǎng)等層面展開研究，有助于提升科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑。

　　1科技創(chuàng)新人才的涵義

　　科技創(chuàng)新人才是我國特有的名詞，國際通用的概念是科技創(chuàng)新人力資源.科技創(chuàng)新人力資源是指“實際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學(xué)和技術(shù)知識的生產(chǎn)、促進、傳播和應(yīng)用活動的創(chuàng)造性人力資源”.概念上，科技創(chuàng)新人才是科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新人才的結(jié)合.從普遍意義上來說，科技創(chuàng)新人才是指具有專門的知識和技能、從事科學(xué)和技術(shù)工作、具有較高創(chuàng)造力、對科學(xué)技術(shù)進步和人力進步作出較大貢獻的人.科技創(chuàng)新人才包含了文化知識和職業(yè)技能2方面的資格條件.科技創(chuàng)新人才是一種廣義的、抽象的、與時俱進的，是隨人們對品德、知識、才能理解的變化而變化的動態(tài)概念.

　　2科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　我國科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得了較大成效，不僅人才總量持續(xù)增長，人才素質(zhì)普遍較高，還實現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與人才機制的完善，形成了較好的人才生態(tài)環(huán)境，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。但也存在一些問題，影響了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量.科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下3個方面：

　�、倏萍紕�(chuàng)新人才規(guī)模相對較小，目前，我國人才數(shù)量較大，相對而言，科技創(chuàng)新人才還是存在明顯的不足，科技作為第一生產(chǎn)力，社會對科技創(chuàng)新人才的需求較大，需要快速壯大科技創(chuàng)新人才隊伍，提高科技創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略地位。但目前科技創(chuàng)新人才數(shù)量明顯不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到社會需求，阻礙了社會的快速發(fā)展

　�、诟邔哟慰萍紕�(chuàng)新人才匱乏.目前，存在高層次人才少、一般性人才多、創(chuàng)新型人才少、繼承型人才多等問題，真正具備科技創(chuàng)新能力，能夠自主研發(fā)的人才較少，無法真正推動社會的快速發(fā)展，還是無法滿足社會需求，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國可持續(xù)發(fā)展的能力以及國家競爭力

　�、郛a(chǎn)業(yè)研發(fā)力量十分薄弱.目前，我國人才企業(yè)研發(fā)隊伍還處于初級階段，高層次研發(fā)人才嚴(yán)重匱乏，無法滿足自主研究需求，且人才流失嚴(yán)重，因此，我國高科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力依舊較弱，弱勢十分明顯。

　　3科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑

　　3.1自我培養(yǎng)

　　自我培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)需要堅持的原則是“思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)相統(tǒng)一”，需要樹立正確的人生觀與世界觀，加強對自身的思想教育，意識到終身學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)的重要性，樹立自我培養(yǎng)意識.自我培養(yǎng)需要從以下幾方面著手：

　　①需要端正工作態(tài)度，明確自身學(xué)習(xí)、努力的方向，在培養(yǎng)中注意政策與國家方針需求，并以此為準(zhǔn)繩，自我培養(yǎng)，提升自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識；

　�、谛枰獪�(zhǔn)確進行自我定位，提升自我約束能力，提升自身的思想素質(zhì)，在工作中積極主動，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提升自身的科技創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會需求

　　3.2學(xué)校培養(yǎng)

　　學(xué)校培養(yǎng)是系統(tǒng)培養(yǎng)的主要手段，培養(yǎng)效果較佳，但是也是一個循序漸進的過程，是科技創(chuàng)新人才成長的必要階段.學(xué)校培養(yǎng)需要注意以下幾點：

　　①從源頭著手，從基礎(chǔ)教育開始，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才做好鋪墊，以滿足社會發(fā)展需要，培養(yǎng)不同類別的人才，實現(xiàn)人才隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展

　�、谧⒅卮髮W(xué)教育.大學(xué)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要戰(zhàn)場，是科技創(chuàng)新的主要陣地，因此，各大學(xué)需要注重科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重視以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，完善課程設(shè)置，革新教學(xué)內(nèi)容，增加實踐性、創(chuàng)新性內(nèi)容，從而達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的目的，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力

　�、垩芯可�教育.研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑，社會與國家需要支持研究生參與科技創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件，實現(xiàn)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

　　3.3繼續(xù)教育培養(yǎng)

　　繼續(xù)教育十分重要，一次性教育存在較大的弊端，不能結(jié)合時代特點，無法與時俱進，因此，進行繼續(xù)教育、進行終身培養(yǎng)十分重要，可以實現(xiàn)科技創(chuàng)新人才知識的更新，營造良好的教育氛圍，因此，繼續(xù)教育培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑.繼續(xù)教育培養(yǎng)需要注意以下幾點內(nèi)容：

　�、倨髽I(yè)建立自己的'繼續(xù)教育機構(gòu)，加強知識培訓(xùn)，為科技創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).同時，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要和社會發(fā)展形勢進行能力與技術(shù)培訓(xùn)，提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力

　�、谥朴喐邔哟稳瞬排囵B(yǎng)計劃，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才，并在此基礎(chǔ)上有目的、有組織地進行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使人才能夠滿足社會需求，滿足企業(yè)發(fā)展需求，達到科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的

　　3.4理論與實踐結(jié)合培養(yǎng)

　　科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于理論實踐相結(jié)合.科技創(chuàng)新人才是一種復(fù)合型人才，既需要具備豐富的理論知識，又需要具備較強的實踐能力，因此，理論實踐結(jié)合培養(yǎng)十分重要，這是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主要途徑.理論實踐結(jié)合培養(yǎng)的關(guān)鍵主要在于加大實踐訓(xùn)練力度，給予學(xué)生更多創(chuàng)新、實踐的機會.企業(yè)可以與高校密切結(jié)合，高校負(fù)責(zé)知識講解，企業(yè)負(fù)責(zé)實踐培訓(xùn)，做到理論與實踐并重，從而提高科技人才的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才

　　4結(jié)束語

　　總而言之，科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量.因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達到理想的人才培養(yǎng)效果.人才是科技創(chuàng)新的根本，是科技發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)前，正處于需要大批創(chuàng)新人才的時代，需要堅持不懈的努力，從多角度、多渠道進行人才培養(yǎng)路徑的完善與創(chuàng)新，實現(xiàn)科技人才培養(yǎng)路徑的多元化，達到培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才的目的。

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　　科技的論文 16

　　摘要：近年來，我國農(nóng)業(yè)取得了很大發(fā)展，但仍然存在著一些問題，在一定程度上制約了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新建設(shè)的重要意義進行簡單論述，重點探討如何推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技；服務(wù)體系；創(chuàng)新；成果轉(zhuǎn)化

　　農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作為新型概念，有著豐富的內(nèi)涵與外延。它不僅涵蓋了農(nóng)業(yè)科學(xué)研究、發(fā)明和創(chuàng)造過程，還包括推廣和應(yīng)用科技成果的過程，也可以說它是改變農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生物要素和環(huán)境因素作用的過程[1]。目前，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，農(nóng)業(yè)要實現(xiàn)現(xiàn)代化不得不依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

　　1農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系建設(shè)的重要意義

　　1.1現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的客觀需求

　　根據(jù)大量理論實踐證明，生產(chǎn)發(fā)展是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵步驟，在這一過程中必須要研究出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)核心技術(shù)，大力推廣應(yīng)用成熟技術(shù)，使糧食發(fā)展穩(wěn)定、農(nóng)民收入持續(xù)增加。近年來，中央從多個方面提出了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的增強措施，就如何提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和技術(shù)的重要性、緊迫性做出了重點強調(diào)�，F(xiàn)階段，我們正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，資源和市場無疑對農(nóng)業(yè)發(fā)展施加了雙重約束，同時也有來自生態(tài)保護和經(jīng)濟增長的雙重壓力。為此，若要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力大幅度提高，就必須加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的建設(shè)速度，健全農(nóng)業(yè)服務(wù)體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)、技術(shù)和人才保障，進一步推動農(nóng)業(yè)增長方式的轉(zhuǎn)變。

　　1.2提高農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力的必然選擇

　　目前，我們依然不能忽略現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科研體系為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展作出的重要貢獻，其讓我國農(nóng)產(chǎn)品由過去的短缺發(fā)展為現(xiàn)在的供求基本平衡。但實際上，仍然還存在諸多問題，比如農(nóng)業(yè)科研沒有服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，涉農(nóng)企業(yè)缺乏科技創(chuàng)新能力，農(nóng)業(yè)市場機制死板等問題，農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力亟待增強。所以，當(dāng)務(wù)之急是對農(nóng)業(yè)科技的全局發(fā)展進行統(tǒng)籌安排，在體制與機制創(chuàng)新上加快速度，對現(xiàn)行創(chuàng)新體系中的科研人力資源、科研條件和環(huán)境、科研創(chuàng)新和服務(wù)平臺等進一步完善，圍繞自主創(chuàng)新建立相應(yīng)創(chuàng)新體系，把成果轉(zhuǎn)移和應(yīng)用作為重點建立相應(yīng)的服務(wù)體系，促使農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力大幅度提高，將農(nóng)業(yè)發(fā)展的主動權(quán)緊緊握在手中。

　　1.3應(yīng)對激烈競爭和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要組成部分

　　當(dāng)前，農(nóng)業(yè)競爭的焦點與核心已落在科技競爭上[2]。我國農(nóng)業(yè)科技總體水平和世界先進國家相比，仍然還有很大一段距離，原始創(chuàng)新不足是大多結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體性技術(shù)均存在的問題。因而，如果要想在國際農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系中占據(jù)優(yōu)勢位置和掌握充分的話語權(quán)，就必須同世界農(nóng)業(yè)科技革命的步伐保持一致，根據(jù)建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體要求，在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新上加快發(fā)展速度，進一步提升自主創(chuàng)新能力，搶占先機，盡量減少對國外技術(shù)的依賴。雖然我國是名副其實的人口、農(nóng)業(yè)大國，但是卻不是農(nóng)業(yè)強國，歐美等發(fā)達國家的科技支撐能力與貢獻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國，面對日益激烈的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)競爭，我們?nèi)绻�想在農(nóng)業(yè)發(fā)展和科技進步上獲得發(fā)展，就必須加大自身創(chuàng)新和建設(shè)服務(wù)體系的力度，這樣才能實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)戰(zhàn)略。

　　2推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的對策建議

　　2.1籌措資金，增加對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入

　　近年來，國家產(chǎn)業(yè)政策不斷調(diào)整，雖然沒有從根本上改變投入不足的現(xiàn)狀，但我國農(nóng)業(yè)科技投入總量的增長幅度還是很大。建立以政府為主導(dǎo)的多元化農(nóng)業(yè)科技投入體系，增加農(nóng)業(yè)科技投入，不能局限于一條投資渠道，應(yīng)選擇多種投資形式；要逐步建立多元投資結(jié)構(gòu)，結(jié)合國家、企業(yè)、個體與單位自籌；還要多引入外資，促進科技創(chuàng)新投入總體水平的提高。

　　2.2科教興農(nóng)，注重農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　人才是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科技人才隊伍對推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和加快科技成果轉(zhuǎn)化來說都是必不可少的。不論是農(nóng)業(yè)行政管理部門、企業(yè)，還是科研院所和大專院校，都要積極為農(nóng)業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)設(shè)一個良好的成長氛圍，采取人才目標(biāo)治理措施，建立結(jié)合約束與激勵的競爭協(xié)作機制，對有助于將人才作用發(fā)揮出來的機制、體制不斷完善。同時，投入大量經(jīng)費用來培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，并結(jié)合相關(guān)優(yōu)惠政策建立激勵機制，組建高素質(zhì)的人才隊伍。加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)，要對農(nóng)業(yè)科技管理人才、科技開發(fā)人才等重點關(guān)注，對科技知識進行大范圍普及，促進農(nóng)民素質(zhì)不斷提高，讓科技成果盡快轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。除此之外，還要對農(nóng)業(yè)科技知識的普及重點關(guān)注，使“尊重知識、尊重人才、重視農(nóng)業(yè)、重視農(nóng)業(yè)科技人才”的氛圍在全社會大范圍擴散，利用舉辦農(nóng)民夜校、組織電視專題講座、“三下鄉(xiāng)”等多種形式的'活動，讓農(nóng)民收到第一手的科技知識。

　　2.3多種方式，加強農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

　　目前，我們不僅要讓農(nóng)民對科技成果的先進性有一個大致了解，還應(yīng)該將農(nóng)業(yè)科技強大的吸引力展示出來。農(nóng)業(yè)科技的進步和突破是農(nóng)業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的保障，它要求農(nóng)業(yè)科學(xué)研究部門要在科技成果的研制上加大力度，使其具有先進性與適用性，并且利用農(nóng)民認(rèn)知，達到成果轉(zhuǎn)化的目的，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的增長。但是，農(nóng)業(yè)科技成果涉及較多的要素，中間環(huán)節(jié)也比較多，它同時受到自然環(huán)境和社會條件的制約。這些決定了農(nóng)業(yè)科技成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力是一個長期且艱辛的工程，不可能一蹴而就。各級政府應(yīng)對農(nóng)業(yè)科技體制進行改革，在農(nóng)業(yè)科研管理上加大力度；科研推廣部門要使農(nóng)業(yè)科技成果具有較高的質(zhì)量，使農(nóng)業(yè)推廣體系進一步健全，農(nóng)業(yè)推廣運行機制不斷完善，高效轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)科技成果；廣大農(nóng)民要提高自身文化科學(xué)水平，多利用科學(xué)技術(shù)，積極為轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)科技成果創(chuàng)造有利條件。只有融合多方力量，協(xié)作配合，才能使農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化更快。

　　3結(jié)束語

　　科學(xué)技術(shù)是解決農(nóng)業(yè)問題的有效手段，當(dāng)今經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開科技的進步和創(chuàng)新，面對新一輪的世界農(nóng)業(yè)科技革命以及產(chǎn)業(yè)升級給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，我們只有依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，以其強大的技術(shù)為支撐，才能推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，才能將實現(xiàn)全面小康由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　參考文獻：

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　　[2]談應(yīng)權(quán)，蔡德軍.農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與服務(wù)體系構(gòu)建的分析與研究[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2010（5）：59-62.

　　科技的論文 17

　　摘要：本文研究我院大學(xué)生的科技創(chuàng)新狀況，針對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新氛圍、指導(dǎo)教師力度等方面的不足，提出了對策。這些措施涉及學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面，對我院深入開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、提高學(xué)生的科技創(chuàng)新水平具有很好的借鑒意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；現(xiàn)狀；對策；科技創(chuàng)新

　　科技創(chuàng)新能力是指學(xué)生通過科學(xué)知識的積累和創(chuàng)新性思維，不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系，而且能夠在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動，是人類智慧升華的表示。培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是非常重要而且必要的，是高校教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)和學(xué)生工作的內(nèi)在要求。大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動，不但可以幫助大學(xué)生加深對課堂知識的理解和把握，而且可以有力地促進學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、實踐能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動注重的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生了解眾多的領(lǐng)域和學(xué)科知識，如果不拓寬自己的知識面則無從談起，因此科技創(chuàng)新活動又調(diào)動了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其他學(xué)科及領(lǐng)域的主動性。

　　1大學(xué)生科技創(chuàng)新活動面臨的問題

　　1.1缺乏科技創(chuàng)新意識

　　我們對我院不同專業(yè)的400名學(xué)生做了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生不了解科技創(chuàng)新活動，更沒有參加過科技創(chuàng)新活動，而沒有參加科技創(chuàng)新類比賽的原因多是“沒有獲得比賽信息”、“對科技創(chuàng)新類競賽沒興趣”、“認(rèn)為自己做不了，不自信”。另外，我院學(xué)生工作主要是開展校園文體活動，與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動相關(guān)的制度不完善，缺少活動的組織規(guī)劃，在一定程度上阻礙了大學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不利于科技創(chuàng)新氛圍的營造。另外，我院經(jīng)常不定期邀請校外專家學(xué)者及社會團體來我院進行學(xué)術(shù)交流，開辦學(xué)術(shù)講座，但是學(xué)生參與的積極性不高，主動自愿參加的學(xué)生人數(shù)很少，大部分學(xué)生是出于組織者的硬性要求或其他原因去參加的，因而很難達到學(xué)術(shù)講座的預(yù)期效果。另外，獨立學(xué)院招收的學(xué)生，大部分高考分?jǐn)?shù)相對不是很高，基礎(chǔ)知識不扎實，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且許多學(xué)生家庭條件相對優(yōu)越，他們?nèi)鄙僖懔�，意志力不強，思想上不愿付出更多，對學(xué)校開展的一些大學(xué)生科技創(chuàng)新活動參與的積極性不高，這些也直接影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效開展。

　　1.2教師指導(dǎo)力度欠缺

　　指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中起著非常重要的作用。目前，我院教師承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)本身就很重，因此和學(xué)生交流的時間有限，更談不上有足夠的時間和精力去指導(dǎo)學(xué)生從事一些科技創(chuàng)新活動；另一方面，大部分教師缺乏科研經(jīng)驗，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，對大學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)作用不明顯，或是沒有足夠的能力指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，因而造成科技創(chuàng)新活動創(chuàng)作的作品含金量不夠高。

　　1.3理論和實踐脫節(jié)

　　我院現(xiàn)行的課堂教學(xué)是以教師講授為主，被形象地稱為“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方式忽視了對知識的形成和發(fā)展的過程的研究及對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，出現(xiàn)了死學(xué)知識和高分低能的狀況。這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺少科技創(chuàng)新的積極性，不利于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，我院雖然也開設(shè)了專門的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，但是沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果，這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入開展的根本因素。因此，獨立學(xué)院應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)方法，調(diào)整培養(yǎng)方案，加強學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，提高學(xué)生實踐能力。

　　1.4創(chuàng)新活動層次不高

　　我院的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動數(shù)量小、規(guī)模小、組織能力弱，科技創(chuàng)新活動水平不高，尤其是一些國家級科技創(chuàng)新活動的參與度不高。

　　1.5科技創(chuàng)新活動的氛圍不濃目前我院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動主要由團委以“課余活動”的形式開展，由于目前教學(xué)體制和教學(xué)資源有限，學(xué)校不可能花大量的時間和精力組織更多的學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，這在一定程度上影響了它的發(fā)展規(guī)模；雖然我院建立了很多社團和各種協(xié)會，在一定程度上彌補了這一不足，但是這么多社團真正和科技主題有關(guān)的卻沒有幾個，且社團和協(xié)會的活動缺少學(xué)術(shù)氣氛,科技含量不高，這與當(dāng)初建立社團和協(xié)會的初衷相悖，對大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動幫助較少，使得校園學(xué)術(shù)氛圍不濃；另一方面，當(dāng)前的培養(yǎng)方案也不利于激發(fā)大學(xué)生的科研氛圍，為了讓學(xué)生修夠?qū)W分，培養(yǎng)方案里每學(xué)期的專業(yè)課程和選修課程排得很滿，使得學(xué)生除了完成學(xué)業(yè)之外沒有更多的時間去關(guān)注科研創(chuàng)新。

　　另外，學(xué)生的生活狀態(tài)也是各不相同，大學(xué)一年級的學(xué)生雖然很積極地想?yún)⑴c科技創(chuàng)新，但對科研不知從何下手；大二的學(xué)生剛剛開始學(xué)專業(yè)課，時間比較緊；而大三的學(xué)生又要準(zhǔn)備考研或是考取其他的一些證件，比如，教師資格證、會計證、計算機證等等；大四考研的學(xué)生正在加緊時間備考，不考研的學(xué)生正在積極找工作，很難有學(xué)生把精力放在科技創(chuàng)新活動上來，而指導(dǎo)教師也很難找到真正對科技創(chuàng)新感興趣而且優(yōu)秀的大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動。從目前來看，我院學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的人數(shù)從整體上出現(xiàn)逐年增加的良好趨勢，但是很多學(xué)生投機取巧，不做潛心研究，僅是靠短時間內(nèi)將別人的成果進行拼湊來突擊完成任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的高水平的重大發(fā)明、科技成果很少，并且長期堅持研究的學(xué)生非常少，學(xué)生從事科技活動高水平的少，粗枝大葉的多。以檢驗學(xué)生綜合能力的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為例，我院還沒有獲得過國家獎。這種狀況從側(cè)面反映出我院對大學(xué)生的科技創(chuàng)新培養(yǎng)方面尚欠缺有效的措施。

　　2提高大學(xué)生科技創(chuàng)新活動水平的對策

　　2.1擴大宣傳，充分調(diào)動學(xué)生的`積極性

　　科技創(chuàng)新活動不同于學(xué)生的專業(yè)課程，學(xué)生是否參加具有很強的隨意性，因此要做好科技創(chuàng)新活動的宣傳工作，可以通過校報專欄、簡報的形式和利用校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)等途徑，加強對活動的宣傳。同時，積極邀請校內(nèi)外在科技創(chuàng)新活動中做出優(yōu)異成績的大學(xué)生來�，F(xiàn)身說法，邀請各種科技創(chuàng)新活動賽事的宣講團來校給學(xué)生作報告。另外，學(xué)校還可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫剟�，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在體會創(chuàng)造成果的同時，也能為自己創(chuàng)造升學(xué)和就業(yè)的好機會。

　　2.2培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識要培養(yǎng)并提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，需要多方面的共同努力。首先，要努力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，這就要求教師在平時的教學(xué)中注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不斷給學(xué)生介紹創(chuàng)新的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學(xué)生積極參與到科技創(chuàng)新的實踐中來。其次，指導(dǎo)教師要給予學(xué)生有效的幫助和指導(dǎo)，逐步把學(xué)生引入到科技創(chuàng)新活動中來，讓有興趣的學(xué)生能夠堅持長期的科技創(chuàng)新，并由此帶動其他學(xué)生的科技創(chuàng)新想法。

　　2.3加強指導(dǎo)教師隊伍

　　建設(shè)教師是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的保證，沒有教師的積極參與與指導(dǎo)，就不會有活動的順利開展，也很難出來高水平的成果，因此學(xué)校應(yīng)該成立專門的管理機構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織科技創(chuàng)新活動，建立一支知識面寬廣、學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強、經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師隊伍。

　　2.4建立科技創(chuàng)新的長效機制

　　首先，優(yōu)化資源配置，不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的保障措施。比如，學(xué)�？梢栽O(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項基金，積極拓寬校外實踐渠道，多建立校外實踐基地。其次，開設(shè)與活動有關(guān)的創(chuàng)新課程，加強科技創(chuàng)新技能的訓(xùn)練，給學(xué)生介紹創(chuàng)新的思維方法和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。另外，學(xué)�？梢越�立相應(yīng)的獎勵機制。一方面，鼓勵教師積極投身到科技創(chuàng)新活動中來，在教師職稱晉升和評獎評優(yōu)時把指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為重要的一項指標(biāo)，同時，對指導(dǎo)教師的辛勤付出記一定的教學(xué)工作量。另一方面，對積極參與科技創(chuàng)新活動的大學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵，并且記一定的學(xué)分，該學(xué)分可以用來抵充公共選修課學(xué)分和專業(yè)選修課學(xué)分；并且和學(xué)生的評獎評優(yōu)掛鉤，對參與活動并取得一定成績的個人或團隊要給予榮譽獎勵和物質(zhì)獎勵，并在入黨時優(yōu)先考慮。

　　參考文獻

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　　[5]任小龍,陳晏輝.大學(xué)生課外科技活動中存在的問題與對策[J].中國青年研究,2005(12):80-81.

　　科技的論文 18

　　【摘要】當(dāng)前，在我國的機械電子行業(yè)的發(fā)展中，存在著巨大的競爭因素，其中最為主要的競爭是隨著我國在科學(xué)技術(shù)方面的不斷發(fā)展所產(chǎn)生的競爭。而且我國的機械電子行業(yè)還存在技術(shù)執(zhí)行上的很多問題，尤其是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，機械電子的研發(fā)投入相對有限，使得機械電子行業(yè)的機械電子的科技化和自動化水平還有一定的發(fā)展空間，而且企業(yè)的主觀改造力度還與當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的能力和水平還有一段的距離。而所有這些問題的根本解決辦法則是與時俱進，不斷對機械電子行業(yè)的科技創(chuàng)新的速度予以加快，并提高對于知識產(chǎn)權(quán)的保護，不斷讓機械電子行業(yè)的發(fā)展成為科技創(chuàng)新的中堅力量，不斷促進我國機械電子行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】機械；電子行業(yè)；科技創(chuàng)新

　　隨著我國現(xiàn)代化社會社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，逐漸對機械電子行業(yè)的發(fā)展也相應(yīng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，必須加強科技創(chuàng)新，才能不斷推動機械電子行業(yè)的快速發(fā)展，提高企業(yè)的競爭力。

　　1機械電子技術(shù)的簡要闡述

　　機械電子技術(shù)主要是指在機械的制造領(lǐng)域中，通過技術(shù)的應(yīng)用來對大量的應(yīng)用信息和電子技術(shù)的機械功能進行處理，將機械功能與軟件電子之間形成具有協(xié)調(diào)統(tǒng)一性的科學(xué)技術(shù)。當(dāng)前我國的機械電子技術(shù)的發(fā)展有著自主性、創(chuàng)新性以及獨特性的科學(xué)技術(shù)特點。機械電子技術(shù)如果是從系統(tǒng)性而言其有著對各項機械功能起到優(yōu)化系統(tǒng)的作用，如果是從特征上來將，那么就會對各種電子技術(shù)包括微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息功能技術(shù)、軟件編程技術(shù)和信息轉(zhuǎn)變技術(shù)等技術(shù)形成一個有機整體，使其構(gòu)成統(tǒng)一的總體。

　　2機械電子行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

　　我國目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀是逐漸走向了越來越快速的發(fā)展趨勢，并對我國的各個行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了一定的影響，尤其是對我國機床行業(yè)的影響較為明顯和突出，使得重型機電制造企業(yè)在很大程度上受到了一定的影響。而且因為經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，使得機電市場營銷的理念和策略也逐漸產(chǎn)生了改變，當(dāng)前的機電市場主要是由高新技術(shù)、新型技術(shù)配置的各種中低價的機電產(chǎn)品，這在很大程度上造成了我國機電市場環(huán)境遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。機電產(chǎn)品進口額增速要比國內(nèi)機電企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值增速高太多，這也呈現(xiàn)出市場需求結(jié)構(gòu)在發(fā)生著巨大改變，尤其是表現(xiàn)出了對中高端產(chǎn)品的需求的增加，也反映出國產(chǎn)中高檔機械產(chǎn)品在技術(shù)能力以及產(chǎn)業(yè)化水平上的問題。另外，我國的機械電子行業(yè)的技術(shù)整體發(fā)展水平低，究其原因主要是缺乏創(chuàng)新性的機械電子的技術(shù)人才，所以要真正的提高機械電子行業(yè)的發(fā)展水平，必須重視對技術(shù)人才的培養(yǎng)和技能的提升，提高機械技術(shù)行業(yè)的自動化、智能化水平。

　　3．1技術(shù)開發(fā)手段的創(chuàng)新

　　傳統(tǒng)的機械電子產(chǎn)品在設(shè)計的過程中其方法主要是以模仿和經(jīng)驗為主的設(shè)計，其設(shè)計的思路與當(dāng)前我國的電子產(chǎn)品的發(fā)展需求有一定的落差。初級CAD的應(yīng)用主要集中在計算機繪圖、改圖以及對明細(xì)表進行編制等方面，而三維CAD設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計、信息與電子技術(shù)等較為靠前的現(xiàn)代化設(shè)計理論在電子設(shè)計方法上的應(yīng)用還是相對比較欠缺和技術(shù)有一定的匱乏性，使得所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品品種單一且結(jié)構(gòu)比較老化，無法獲得市場的接納和需求企業(yè)更持續(xù)的發(fā)展。所以為了改變這種現(xiàn)狀，必須不斷提高和增強機械電子企業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)的手段，不斷提高企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)中的科技創(chuàng)新力度，并深化對CAD這種技術(shù)為最具代表性的信息技術(shù)進行廣泛而深入的開發(fā)應(yīng)用，拓展產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)的空間，不斷從設(shè)計理念、設(shè)計方法以及組織形式上進行全面化、現(xiàn)代化的產(chǎn)品技術(shù)的創(chuàng)新。

　　3．2重視市場的開拓創(chuàng)新的作用

　　在過去的計劃經(jīng)濟時代因為企業(yè)的生產(chǎn)中只有生產(chǎn)部門，所以產(chǎn)品的營銷模式是國家包銷，無法讓企業(yè)真正與市場之間進行零距離接觸，無法對產(chǎn)品的市場有一個全面而深入的認(rèn)識，所以缺乏一定創(chuàng)新動力，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和設(shè)計上都缺乏與時俱進的`特點。而隨著市場經(jīng)濟的到來，企業(yè)開始對市場進行深入分析并不斷開拓，積極從市場和客戶獲得對產(chǎn)品的改進和完善的信息，并不斷研發(fā)新型產(chǎn)品來適應(yīng)市場的需要，從而不斷提高機械電子行業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)的創(chuàng)新能力，為后期發(fā)展帶來競爭優(yōu)勢。

　　3．3加強對資源的創(chuàng)新

　　機械電子行業(yè)中的產(chǎn)品研發(fā)以及產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展必須要具備充足的資金投入，尤其是在新產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新方面，不僅需要足夠的資金投入，同時還需要高技術(shù)型的人才。因此為了增強資源的創(chuàng)新利用，首先要重視科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的重要思想，強化機械電子行業(yè)中對科學(xué)技術(shù)的研究投入，并不斷應(yīng)用到產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)新中來;同時在科技不斷快速發(fā)展的過程中，產(chǎn)品的更新速度加快，所以必須及時對產(chǎn)品的更新信息進行有效的獲取來促進產(chǎn)品的研發(fā);最后則是作為機械電子行業(yè)的企業(yè)應(yīng)重視對個科技水平的技術(shù)人才進行培養(yǎng)和再次深造，不斷與時俱進，培養(yǎng)機械電子行業(yè)進行產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)的復(fù)合型人才。作為企業(yè)不僅要重視和培養(yǎng)這部分人才的技術(shù)能力，同時還要從薪資待遇以及管理制度上來給予各種優(yōu)惠條件，來進一步鞏固和深化這部分人才的能力應(yīng)用，并不斷讓高科技人才在創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)中起到關(guān)鍵的作用，為企業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展建立產(chǎn)品研發(fā)的完整體系，科學(xué)合理的對人才進行分配和使用。

　　3．4保護和充分利用知識產(chǎn)權(quán)

　　保護和利用知識產(chǎn)權(quán)是指企業(yè)通過研究和開發(fā)出來的具有創(chuàng)新性特點的產(chǎn)品在使用過程中，其所表現(xiàn)的作為產(chǎn)品本身所獨有的技術(shù)需要利用一定的法律手段來通過專利的方式對自己的獨特產(chǎn)品加以利用和保護。作為企業(yè)，在進行開發(fā)和研發(fā)創(chuàng)新性產(chǎn)品的各個環(huán)境必須注重所研發(fā)和生產(chǎn)的產(chǎn)品是否具有專利，是否有創(chuàng)新的成果。因此作為機械電子行業(yè)，在進行產(chǎn)品的研發(fā)時，必須到專業(yè)的有關(guān)專利的網(wǎng)站進行相關(guān)文件的查詢和確認(rèn)，確立角度之后再進行研發(fā);其次是在研究的技術(shù)方向進行決定時要及時大范圍的對國內(nèi)外的專利情況予以了解，這樣才能對專利的最新動態(tài)有所把握，確保產(chǎn)品在開發(fā)完成后保持唯一的先進性和最新性。最后則是作為企業(yè)，應(yīng)注重保密和防止產(chǎn)品在研發(fā)時出現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新信息的泄露，要對其產(chǎn)品研發(fā)做好保密措施的制定，確保企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)受到法律保護。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，機械電子行業(yè)在當(dāng)前的市場環(huán)境下，必須保持與時俱進的發(fā)展態(tài)度，并對市場深入分析并結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品進行科技創(chuàng)新，并通過實踐來培養(yǎng)機械電子的技術(shù)創(chuàng)新型人才，將科技創(chuàng)新與機械電子行業(yè)的發(fā)展進行密切的聯(lián)系，并不斷在市場的帶動下促進機械電子行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展，也促進我國的國民經(jīng)濟又好又快的發(fā)展。

　　科技的論文 19

　　摘要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高校的科技管理工作面臨許多新的機遇和挑戰(zhàn)。高�？萍脊芾韯�(chuàng)新，既是時代賦予高�？萍脊芾聿块T的使命，又是高�？萍脊芾碜陨淼男枰�。高�？萍脊芾韯�(chuàng)新主要依靠科技管理人才的服務(wù)意識創(chuàng)新和管理意識創(chuàng)新，同時實現(xiàn)科技管理創(chuàng)新還要有激勵機制創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：高校;科技管理;創(chuàng)新

　　高校擁有豐富的人才資源和高水平的科技專家，學(xué)術(shù)思想活躍、學(xué)科門類齊全，非常適合進行自由探索式的、多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究。實踐證明，高校已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新隊伍中的有生力量。高校的科技管理，是高校管理工作中不可缺少的方面，它肩負(fù)著對全校科技發(fā)展規(guī)劃和科技管理政策的制訂、實施，以及對科研項目、科研組織、科研效應(yīng)等方面進行管理的重任，對高校的科研乃至整個高校的發(fā)展都具有十分重要的作用[1]。

　　隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高校的科技管理工作面臨許多新的機遇和挑戰(zhàn)，要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，就要求對高校的科技管理進行創(chuàng)新。促進科技與經(jīng)濟的結(jié)合，營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境，使高校的科研成為現(xiàn)代經(jīng)濟健康、快速、穩(wěn)步發(fā)展的動力源。

　　一、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新依賴于科技管理的創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是科學(xué)研究的本質(zhì)，只有創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)才是真正起決定性作用的第一生產(chǎn)力。一方面，科技創(chuàng)新是實踐活動，科技生產(chǎn)力是第一性的物質(zhì)活動，科技管理是對科技生產(chǎn)力起反作用的第二性活動，對科技生產(chǎn)力起解放作用和保證作用。另一方面，管理活動的目標(biāo)是追求效益，在知識經(jīng)濟時代，科技管理的最大目標(biāo)應(yīng)該是追求科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。換言之，有效的科技管理應(yīng)該是符合創(chuàng)新要求，鼓勵和有利于科技活動中的創(chuàng)新。因此，科技管理要為科技創(chuàng)新提供適宜的環(huán)境，就必須以適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要為目標(biāo)，大力推進科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新[2]。

　　科技管理創(chuàng)新就是一個根據(jù)科技活動的特點，通過對科技活動自身的規(guī)律及其外界環(huán)境與條件的發(fā)展變化的不斷認(rèn)識，通過對科技管理體系的完善和重構(gòu)，使之能夠更好地適應(yīng)和促進科技活動發(fā)展的過程。

　　高校科技管理創(chuàng)新，既是時代賦予高校科技管理部門的使命，又是高校科技管理自身的需要。因此，高校的科技管理工作必須在觀念和方法等方面進行創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，不斷掃除束縛科研、教育發(fā)展的體制性障礙，理順內(nèi)部科技管理體制，進一步推動高校整體科技實力的提高。

　　二、科技管理的創(chuàng)新依靠科技管理人才的創(chuàng)新

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的經(jīng)濟活動越來越依賴于知識的產(chǎn)生、獲取、傳播和應(yīng)用。特別是高技術(shù)及其載體-人才，將是這種以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟形態(tài)最重要的資源依托和生產(chǎn)過程中的重要資本。管理的觀念也在由重視對物的利用轉(zhuǎn)向重視人的作用，以使管理系統(tǒng)適應(yīng)環(huán)境的變化，充分發(fā)揮人才資源的作用，重點放在對人的能力的開發(fā)，積極性的'調(diào)動，創(chuàng)造性的激發(fā)上。卓越的管理人才、優(yōu)秀的科研人員是社會的稀有資源，其作用具有不可交換性。 從我國目前的科技管理現(xiàn)狀來看，還沒有一支科技管理的專業(yè)隊伍對科研機構(gòu)和科研人員進行高效率、低成本的全方位管理。大多數(shù)的科技管理者都是非管理專業(yè)人員，他們科研業(yè)務(wù)水平較高，口頭表達能力較強，但在管理方面主要根據(jù)前輩和自身積累的經(jīng)驗按部就班地進行管理，工作局限在重復(fù)性勞動的基礎(chǔ)之上，很少有人從管理學(xué)的角度創(chuàng)造性地進行工作，順應(yīng)變化的時代，不斷更新管理手段，因而很難對以前的工作有所突破。因此，我們要注重管理人員的培養(yǎng)，注重后續(xù)教育和創(chuàng)新激發(fā)，走出“以工作促管理，以管理促創(chuàng)新”的新路。

　　科技管理創(chuàng)新能力來自于管理者，正如科技創(chuàng)新必須調(diào)動科技人員的積極性一樣，科技管理創(chuàng)新必須調(diào)動科技管理人員的積極性�？萍脊芾砣藛T是科技管理體系創(chuàng)新的主體，科技管理創(chuàng)新水平在很大程度上取決于科技管理人員的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力等。

　　科技管理人員必須具有創(chuàng)新意識�？萍脊芾砣藛T的創(chuàng)新意識是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和實現(xiàn)管理創(chuàng)新的前提條件。創(chuàng)新意識在科技管理創(chuàng)新行為構(gòu)成中起到了極為重要的作用，它決定了科技管理人員創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新性成果質(zhì)量的高低。外部條件和環(huán)境刺激科技管理人員產(chǎn)生出管理上的創(chuàng)新欲望和想法之后，潛在的創(chuàng)新能力就會對此進行判別和篩選，進而發(fā)展成為一定的管理創(chuàng)意，引導(dǎo)創(chuàng)新意識向著運用創(chuàng)造性思維、實現(xiàn)創(chuàng)新性行為及產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的方面發(fā)展，為科技管理創(chuàng)新的具體實施奠定基礎(chǔ)。

　　科技管理人員必須具有合理的知識能力結(jié)構(gòu)�？萍脊芾砣藛T的知識能力結(jié)構(gòu)是產(chǎn)生管理創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)條件�？萍脊芾砣藛T合理知識能力結(jié)構(gòu)一般涵蓋對新事物敏銳的洞察能力和系統(tǒng)分析能力，對科研活動基本規(guī)律的把握能力，對各學(xué)科發(fā)展前沿的信息收集分析能力，對科研發(fā)展方向的科學(xué)預(yù)測能力，對課題研究的組織協(xié)調(diào)能力，等等。具備這些知識能力的科技管理人員在實際工作中實施和完成管理創(chuàng)新意識成功的可能性必然較大，而成功的創(chuàng)新管理經(jīng)驗又進一步豐富了管理創(chuàng)新主體的知識能力結(jié)構(gòu)，為實現(xiàn)向更高層次、更具價值的科技管理創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。

　　三、科技管理人才的創(chuàng)新首先是意識創(chuàng)新

　　(一)服務(wù)意識創(chuàng)新

　　高校的科技工作要以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展，這也是教育部對高校科技工作的基本思路之一�？茖W(xué)研究的產(chǎn)生也要有適宜的溫度，就像母雞孵蛋一樣，溫度低了不行，溫度高了也不行，只能在某一段最適宜的溫度間才能孵出小雞。同樣，科學(xué)研究成果只有在各方面條件都具備的適宜環(huán)境中才能產(chǎn)生，這就需要科技管理人員把自己放在一個服務(wù)者的位置上，多為科研人員著想，解除科研人員的后顧之憂，營造一個有利于科學(xué)家、科研成果產(chǎn)生和成長的環(huán)境。

　　(二)管理意識創(chuàng)新

　　強化科技管理人員的管理意識是科技管理創(chuàng)新的保證。在注重服務(wù)意識的同時，科技管理人員還必須以“樹立服務(wù)意識，強化管理職能，創(chuàng)新管理模式，提高服務(wù)效益”為指導(dǎo)思想，即通過提高管理效益來提高服務(wù)效益。

　　科技創(chuàng)新反映的是科技進步與科技水平的提高，要求對管理不斷進行改革和創(chuàng)新，因此管理創(chuàng)新必須與科技進步同步發(fā)展。經(jīng)驗對于管理是很重要的，但僅憑經(jīng)驗和直覺是不能做好科技管理工作的。當(dāng)前科技管理人員在注重服務(wù)意識的同時，必須強化管理意識。科技管理中的管理意識，其含義包括3個方面：一是科技管理本質(zhì)上是管理，科技管理人員必須明確自己所從事的是管理工作，而不僅僅是事務(wù)性的服務(wù)工作;其次是“政策意識”，在管理實踐中，深入調(diào)查研究，提高政策水平，敢于挖掘、觸及和研究高校在科技管理方面的深層次問題、棘手問題;三是“理論意識”，在日常的事務(wù)性工作中善于總結(jié)，及時將直接的實踐經(jīng)驗升華為理論，同時加強對管理理論的學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平[3]。

　　四、科技管理創(chuàng)新還需要激勵機制創(chuàng)新

　　當(dāng)科技管理工作中某種新的需求不能得到滿足時，科技管理者心理上會產(chǎn)生一種激發(fā)創(chuàng)新意識 的內(nèi)在動力。因此，創(chuàng)新動機是激發(fā)科技管理人員不斷創(chuàng)新的重要內(nèi)在因素。這些因素直接促使科技管理人員在工作中不斷地總結(jié)過去、審視當(dāng)前、思考未來，不斷作出新的選擇和決策，不斷強化管理創(chuàng)新意識。

　　在科技管理激勵機制中應(yīng)體現(xiàn)實事求是和按勞分配的原則。心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出的公平理論認(rèn)為，人都有一種追求公平的付出與所得的報酬，同他人的付出與報酬進行比較，所以在制定和實施激勵措施時，應(yīng)充分考慮到科技管理人員在衡量自己的“投入”和“報酬”的相對值，充分發(fā)揮科技管理人員的主觀能動性。

　　教學(xué)和科研是高校工作的兩大主題，而要搞好科學(xué)研究工作，科技要創(chuàng)新，科技管理工作也要創(chuàng)新。高�？萍脊芾韯�(chuàng)新是科技管理工作的促進劑，是新時期黨對各項事業(yè)要求的具體體現(xiàn)。要實現(xiàn)高�？萍脊芾韯�(chuàng)新，就要抓住機遇、創(chuàng)造環(huán)境，切實提高科技管理人員的創(chuàng)新意識，與時俱進，開拓前進，才能使高�？萍脊芾砉ぷ鞲�上時代的要求。

　　科技的論文 20

　�。壅�要］為推進現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展進程，提出加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新力度的建議。文章首先對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新內(nèi)涵與主要特征進行概述，其次闡述農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的促進作用，最后對強化我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力水平策略進行探究。

　　［關(guān)鍵詞］農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；農(nóng)業(yè)科技；農(nóng)業(yè)科技管理；創(chuàng)新策略

　　伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進程，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式有所改善，技術(shù)主導(dǎo)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐漸將生產(chǎn)主導(dǎo)型傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)取代，此時農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展面對嚴(yán)峻考驗，對農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平提出更高要求，故此提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平是極為必要的，本文對相關(guān)策略進行探究。

　　1農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新以及主要特征

　　農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是社會科技創(chuàng)新體系的重要構(gòu)成成分，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)、再生產(chǎn)等環(huán)節(jié)中有所應(yīng)用，其始終處于連貫性創(chuàng)新狀態(tài)中。其基本內(nèi)涵可以做出如下概述：①科技研發(fā)是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新重要儲備，也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新不斷進行的持久性動力源泉；②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效果能夠最為直接地體現(xiàn)出新科技的價值，這也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新助力于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的直觀性體系；③農(nóng)業(yè)科技推廣可以被視為銜接農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的樞紐；助力于農(nóng)業(yè)科技成果向?qū)嶋H生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)型過程。農(nóng)業(yè)是以存在生命力動植物為勞作對象的產(chǎn)業(yè)部門，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的再生產(chǎn)不僅僅是經(jīng)濟的再生產(chǎn)，也是自然的再生產(chǎn)，當(dāng)下技術(shù)無法滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。故此和其他產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相比較，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新特點在如下幾方面有所體現(xiàn)：①生物生命自然規(guī)律影響農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平，同時也在短時間內(nèi)無法擺脫社會經(jīng)濟發(fā)展的束縛；②和其他產(chǎn)業(yè)相比較，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新所需周期相對漫長；③自然力、地域差異對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響是極為深刻的，與其他產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新相比，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新具有領(lǐng)域?qū)掗�、種類繁多以及數(shù)目龐大等特征。

　　2農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用

　　2.1提升農(nóng)業(yè)發(fā)展生產(chǎn)能力

　　生產(chǎn)資料為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵要素之一，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力質(zhì)量產(chǎn)生極為顯著影響。和其他產(chǎn)業(yè)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中沒有經(jīng)人為加工的、自然給予的物料占有很大比例，故此農(nóng)業(yè)產(chǎn)值對自然環(huán)境表現(xiàn)出強烈依賴性。但是在農(nóng)業(yè)科技不斷發(fā)展的時代中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)物資也發(fā)生一定改變，經(jīng)人工改造，以及賦予科技內(nèi)涵的物資不斷增多，以促使農(nóng)業(yè)體現(xiàn)出更為優(yōu)異的屬性，并獲得更高的生產(chǎn)能力。

　　2.2提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的調(diào)整，能夠顯著提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。這主要得力于農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展進程，新興勞動工具、田間管理技術(shù)與飼養(yǎng)技術(shù)有該更廣泛的應(yīng)用空間，促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件不斷優(yōu)化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率進一步提升。

　　2.3指導(dǎo)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

　　現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，引領(lǐng)了新的農(nóng)業(yè)科技革命，促使農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品以及技術(shù)等結(jié)構(gòu)發(fā)生不同程度轉(zhuǎn)變，助力于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)完善與技術(shù)升級進程。農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵由農(nóng)、林、牧、漁等第一產(chǎn)業(yè)朝著第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新疆鄯善縣庫木塔格大沙漠成功建設(shè)國家4A級景區(qū)，本年間全縣接待游客高達130萬人次，旅游收入高達2億元，助力于現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展進程。

　　3強化我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力水平的主要策略

　　3.1全力發(fā)展科技農(nóng)業(yè)

　　科技農(nóng)業(yè)有效發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)絕非是一蹴而就的，迫切需要加大科研投入力度，以為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新供應(yīng)足夠的科技儲備。有報道顯示，世界農(nóng)業(yè)科研投資平均在農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值(GDP)中所占比例約為1%，英、美的發(fā)達國家在農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費資金投入量在其內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值(GDP)中所占比例為2%~5%。而我國農(nóng)業(yè)科技投資總量嚴(yán)重不足，上個世紀(jì)90年代中期，國內(nèi)農(nóng)業(yè)科技投資強度平均水平為0.37%，與發(fā)達國家質(zhì)檢的'差距不是一星半點的。提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新視頻，科研是基礎(chǔ)。當(dāng)下國內(nèi)農(nóng)業(yè)科技重大成果罕見、科技儲備量明顯不足，其均會對提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平產(chǎn)生深刻影響。故此，加大農(nóng)業(yè)科技研究的經(jīng)費投入力度是極為必要的，全力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技事業(yè)。有專業(yè)預(yù)測，在后續(xù)的5年中我國農(nóng)業(yè)科學(xué)科研經(jīng)費投入量逐漸增加至農(nóng)業(yè)(GDP)約1%，緩慢上升至5%，才能滿足農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)以及技術(shù)研究需求，為提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平提供支撐。增加農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費投入量的方法是多樣的，如：①建設(shè)健全農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費投入法律法規(guī)，對農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費投入行為進行管理與引導(dǎo)，確保財政投入處于逐年上升狀態(tài)中；②建設(shè)利益協(xié)調(diào)體制，具體是拓展農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費投入渠徑，逐漸建設(shè)多元投入體系；③強化農(nóng)業(yè)科研制度革新深度，逐漸健全農(nóng)業(yè)科研資源配置的市場運轉(zhuǎn)體制，以不斷提升農(nóng)業(yè)科技資源有效利用率。最近幾年中，新疆鄯善縣積極發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，經(jīng)費投入量高達1700萬元，建設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)3574畝，在全新疆首先引進并推廣了山東第五代溫室。

　　3.2重視并加強科技與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整合

　　推廣速度遲緩、覆蓋范疇窄小、轉(zhuǎn)化率低下等是當(dāng)下我國農(nóng)業(yè)科技推廣工作運行的主要特征。有關(guān)研究治療表明，盡管我國每年開發(fā)的農(nóng)業(yè)科技成果6000余項，但是真正應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域中只有20%~30%，和發(fā)達國家相差30余個百分點，大量成果無法轉(zhuǎn)型為直接生產(chǎn)力。故此提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平，就需采用綜合策略，重視并加強科技與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整合工作：①全滿貫徹落實《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》，在法律的引導(dǎo)下不斷強化農(nóng)業(yè)科技推廣行為的規(guī)范性，促使農(nóng)業(yè)科技推廣踐行法制化路線；②加大農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費投入力度，以為農(nóng)業(yè)科技成功轉(zhuǎn)型提供物質(zhì)支撐；③強化農(nóng)業(yè)科技體制改革深度性，全力培育農(nóng)業(yè)科技市場，在政府機關(guān)宏觀調(diào)控下，將市場機制的作用發(fā)揮出來，以提升農(nóng)業(yè)科技托管資源分配以及科技成功轉(zhuǎn)化效率；④不斷完善農(nóng)業(yè)科技推廣體系，以縣為中心，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)為支撐點，村為基礎(chǔ)，建設(shè)多層次、多功能的農(nóng)業(yè)科技推廣網(wǎng)絡(luò)，以助力于農(nóng)業(yè)科技成功向直接生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化進程。

　　3.3加大對農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)力度

　　提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平，需要大量農(nóng)業(yè)科技專員對技術(shù)進行開發(fā)與推廣，也需要農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)者的輔助，故此提升農(nóng)業(yè)勞動者科技文化整體素質(zhì)是極為必要的，當(dāng)其具備學(xué)習(xí)與應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技的意識，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式構(gòu)建目標(biāo)的實現(xiàn)就指日可待了�？梢圆捎萌缦罗k法：①重視基礎(chǔ)教育，這是提升全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，促進農(nóng)村教育改革力度，將九年義務(wù)教育貫徹落實。當(dāng)下，鄯善縣有中小學(xué)76所，其中完全中學(xué)6所，初級中學(xué)6所，九年一貫制學(xué)校21所，小學(xué)43所。②重視農(nóng)村基層干部培訓(xùn)工作，推行“先培訓(xùn)、后上崗”的村級干部任職培訓(xùn)體制；③全面開展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作，全力普及農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技示范戶楷模作用，以提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)與科技應(yīng)用能力。

　　4結(jié)語

　　綜合全文論述的內(nèi)容，對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的意義有所認(rèn)識，同時掌握了幾種切實可行的策略，一是全力發(fā)展科技農(nóng)業(yè)；二是重視并加強科技與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整合；三是加大對農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)力度。希望農(nóng)業(yè)科技在提升我國糧食綜合生產(chǎn)能力、優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境以及拓展技術(shù)應(yīng)用規(guī)模等方面體現(xiàn)出巨大現(xiàn)實價值。

　　[參考文獻]

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　　科技的論文 21

　　摘要:經(jīng)濟的發(fā)展對于一個國家來說是極其重要的，但是在經(jīng)濟發(fā)展的同時對于環(huán)境的重視程度不能有絲毫的懈怠，就現(xiàn)實來說我們對于低碳經(jīng)濟的發(fā)展還是有不足的，我們也在進行不斷的努力來彌補我們的差距，研究也在不斷深入。本文在進行詳細(xì)研究后，就低碳經(jīng)濟的研究背景和意義，發(fā)展低碳經(jīng)濟的方式等幾個方面做出論述。

　　關(guān)鍵詞:污染;氣候;科技

　　工業(yè)發(fā)展在給全世界帶來經(jīng)濟和科技的迅速發(fā)展的同時，也給我們帶來無窮的環(huán)境污染問題，在人類生活方面給我們造成了巨大的影響。在針對人類發(fā)展的問題上，全世界都在尋求低碳經(jīng)濟的發(fā)展，但是由于技術(shù)和現(xiàn)實因素的限制，很多地方的情況還是不容樂觀的。但是我們發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新一直是推動社會發(fā)展的動力，所以在面對低碳環(huán)保問題的時候，發(fā)展科技就顯得極其重要，也能起到關(guān)鍵的作用。

　　1低碳經(jīng)濟的研究意義

　　在工業(yè)發(fā)展迅速，但是污染對于人類正常生活影響越來越巨大的情況下，低碳經(jīng)濟的發(fā)展將成為社會進步的必然趨勢。發(fā)展低碳經(jīng)濟不僅僅是國家和國際層面上對于生態(tài)和社會文明的必然選擇，同樣也是人類進一步發(fā)展的必經(jīng)之路。就我國來說，我國的經(jīng)濟發(fā)展追求可持續(xù)發(fā)展，而我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式是不健康的，會對人來造成不利影響，所以低碳經(jīng)濟的發(fā)發(fā)展對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是有重大意義的，同時也是建設(shè)生態(tài)文明社會的重要手段。低碳經(jīng)濟是企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，一個企業(yè)只有真正的做到了低碳發(fā)展才能在現(xiàn)代社會中健康發(fā)展。低碳經(jīng)濟的發(fā)展必然要求科技的不斷進步，科技的進步還會為企業(yè)帶來產(chǎn)品技術(shù)上的革新。所以低碳經(jīng)濟的發(fā)展不僅僅是對環(huán)境和氣候的影響，還會對企業(yè)的技術(shù)，產(chǎn)品帶來新的生機。一個企業(yè)專注于低碳經(jīng)濟，那企業(yè)的科技創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展必然走在同類企業(yè)的前列，這樣就會增加產(chǎn)品的技術(shù)層面實力，在市場方面就會搶占先機，對于企業(yè)自身的發(fā)展也是極其重要的，所以低碳經(jīng)濟的發(fā)展意義重大。

　　2低碳經(jīng)濟發(fā)展的方式和手段

　　2．1提高能源利用率及能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化

　　我國的能源結(jié)構(gòu)還是較為落后，難以維持持續(xù)發(fā)展的。另外能源利用率也處在較低水平，我國的能源有很大程度上的浪費，這對于原本資源就有限的社會來說是極其不利的，所以我們要發(fā)展低碳經(jīng)濟，做到節(jié)能減排。對于能源利用率的提升，要做出的努力有很多，首先是對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，對于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是大力推動的，而工業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)主要由科技創(chuàng)新來帶動，不斷通過高效益，低能耗產(chǎn)品的開發(fā)和發(fā)展來提升能源利用率;其次就是不斷發(fā)展技術(shù)，提升產(chǎn)品生產(chǎn)中的能量消耗，對于節(jié)能減排從每個產(chǎn)品入手;最后，是對于創(chuàng)新的不斷發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)的進步都是依靠技術(shù)來進步的，國家應(yīng)當(dāng)采用政策來推動企業(yè)的科技創(chuàng)新，不但能夠為企業(yè)帶來更好的效益，更重要的是對于低碳經(jīng)濟的推動，這樣就可以提升能源利用率，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，不斷推動國家環(huán)境發(fā)展。

　　2．2能源結(jié)構(gòu)發(fā)展與清潔能源發(fā)展

　　我國能源的利用和發(fā)展仍然是以煤炭為主要能源消費結(jié)構(gòu)的，所以我國的能源結(jié)構(gòu)發(fā)展相對來說是不健康的。清潔能源主要包括可再生能源，核能和氫能等，他們對于環(huán)境的影響程度相對與傳統(tǒng)化石燃料來說是相對較小的。但是我國對于清潔能源的發(fā)展是極其缺乏的，全國大部分地方還都是以傳統(tǒng)能源為支柱來帶動經(jīng)濟的發(fā)展。由于清潔能源的發(fā)展要求一定的技術(shù)，同時在發(fā)展前期看不到良好的受益，所以很多企業(yè)選擇不發(fā)展，這對于環(huán)境來說就是極其不利的。在這種情況和形式的限制之下，我國對于清潔能源的發(fā)展應(yīng)當(dāng)尋找更好的途徑和更詳細(xì)的發(fā)展方式，對于中小型企業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)給予支持，但同時應(yīng)當(dāng)要求我們加強監(jiān)督，不能放縱不管，對于較大的企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強管理，要求經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，加強清潔能源的使用。

　　2．3二氧化碳的收集與利用

　　二氧化碳是環(huán)境中自然存在的物質(zhì)，本來對于環(huán)境的.發(fā)展具有一定的積極作用，但是由于近些年來化石燃料的過度使用，空氣中的二氧化碳含量劇增，對于環(huán)境已經(jīng)造成了巨大的影響，尤其是溫室效應(yīng)的出現(xiàn)給我們的正常生活帶來了巨大的挑戰(zhàn)，所以我們要增加對于二氧化碳的收集和利用環(huán)節(jié)。對于二氧化碳的收集利用，最為直接的方法就是進行植樹造林，在樹木的影響之下，可以將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)轲B(yǎng)分，促進綠色植物的生長和發(fā)展。同時植樹造林不僅僅是低碳經(jīng)濟的重要內(nèi)容，更為關(guān)鍵的是，植樹造林可以促進生態(tài)恢復(fù)工程的發(fā)展。當(dāng)然除了植樹造林外，在燃燒過程中將氫氣和二氧化碳混合，通過工業(yè)手段提升二氧化碳濃度，對于二氧化碳的收集就會更為方便。在我國來說，不僅對于二氧化碳收集的技術(shù)發(fā)展不夠，甚至在植樹造林方面大家的觀念和意識都是有待提升的，我們在這些方面還欠缺的很多，所以國家應(yīng)當(dāng)不斷推廣，加強管理并增強大家意識。

　　2．4科技推動低碳經(jīng)濟發(fā)展

　　在眾多的方法之中，都有對于科技的要求，事實上，低碳經(jīng)濟的發(fā)展是需要有技術(shù)手段來支持的，同樣低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求也會給科技發(fā)展提供發(fā)展方向。在我國的不斷發(fā)展中，低碳經(jīng)濟和科技進步是必不可少的，這就要求我們將科技創(chuàng)新和低碳經(jīng)濟相結(jié)合，在推動低碳經(jīng)濟的時候能夠不斷推動科技的發(fā)展，并將二者緊密結(jié)合，只有這樣，才能真正促進低碳經(jīng)濟的發(fā)展。低碳經(jīng)濟的科技發(fā)展都是我國所缺乏的，所以我們應(yīng)當(dāng)不斷努力，才能真正促進低碳經(jīng)濟的發(fā)展。

　　3總結(jié)

　　在我國來說，經(jīng)濟發(fā)展一直保持著較為迅速的發(fā)展，但是對于低碳經(jīng)濟來說，我們的發(fā)展還是有巨大欠缺的，還需要我們的不斷努力，就現(xiàn)實來說，我們和世界較高水平差距較大，只有不斷發(fā)展科技，加強人民的意識和思想，可以堅信在所有人的共同努力之下，我們對于低碳經(jīng)濟的發(fā)展會越來越來好。

　　參考文獻:

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