軟件專業(yè)的論文
隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,數(shù)字技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)不斷優(yōu)化和完善,有效提高了人們的社會生活質(zhì)量。下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)軟件畢業(yè)論文，供大家參考。
軟件專業(yè)的論文一：計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用探討
隨著科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛使用，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中扮演著重要的角色，成為人們生活中不可缺少的一部分，在一定程度上對人們生活的質(zhì)量有一定的改善作用。
1計(jì)算機(jī)軟件工程管理的主要內(nèi)容
1.1軟件開發(fā)人員的管理
計(jì)算機(jī)工程的管理人員比較多，軟件開發(fā)人員就是其中之一，但軟件開發(fā)人員的范圍也是較寬泛的，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、程序員和分析員，還有材料管理員和其他相關(guān)參與人員。在軟件開發(fā)管理過程中涉及的方面會比較多，避免會產(chǎn)生不少的問題，參與其中的人員可能會一人身兼數(shù)職，盡管這樣，還是要將職責(zé)進(jìn)行清楚的劃分，軟件開發(fā)過程中的不同職責(zé)的人員所需具有的相關(guān)素質(zhì)是不一樣的，所以必須明確人員的負(fù)責(zé)范圍。一個(gè)軟件工程是由多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要求軟件開發(fā)人員的素質(zhì)是綜合的和全面的，這不但能夠提高自身的工作水平還能夠加強(qiáng)與他人的協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，促使各環(huán)節(jié)的工作能夠完美的銜接配合。
1.2組織機(jī)構(gòu)的管理
軟件工程的管理中的組織機(jī)構(gòu)是有多種模式的，不單單是由軟件開發(fā)人員組成，具體的模式種類有三種。第一種組織形式的人員構(gòu)成主要是程序員，起到協(xié)調(diào)和統(tǒng)一組織的作用，具體的工作內(nèi)容是：高級工程師負(fù)責(zé)組織全面的技術(shù)活動的主持計(jì)劃、協(xié)調(diào)和復(fù)審;一般的技術(shù)人員的主要工作內(nèi)容就是開發(fā)和分析軟件。第二種組織形式的人員構(gòu)成是專家，這種組織形式中的成員都具有較高的專業(yè)素質(zhì)，工作能力和工作水平都普遍較高，在某一個(gè)領(lǐng)域的專家，精通相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，這種形式的組織機(jī)構(gòu)中的成員能夠成為其他工作員學(xué)習(xí)的榜樣，在一定程度上能夠提升全組的工作積極性，從而提升工作效率。第三種組織形式的人員構(gòu)成主要是各個(gè)工作人員，采取輪流的形式進(jìn)行組長的擔(dān)當(dāng)這種組織形式較為民主，極大的調(diào)動工作人員的工作積極性，還能夠使工作人員的某些能力得到鍛煉和發(fā)掘，對工作人員的工作能力來講，在一定程度上有較大的提升，對與整個(gè)組織機(jī)構(gòu)來說，提高的是組織機(jī)構(gòu)的靈活性和創(chuàng)造性，達(dá)到雙贏的效果。
1.3用戶的管理
滿足相關(guān)使用用戶的需求是軟件開發(fā)的主要目的，用戶對軟件的評價(jià)和使用是很重要的，是決定軟件是否有開發(fā)價(jià)值的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)軟件的使用功能的重點(diǎn)。因此，在軟件開發(fā)過程中，軟件開發(fā)人員要以用戶的需求作為基礎(chǔ)，迎合用戶的水準(zhǔn)和獲得用戶的支持，最重要的是要將與用戶間的互動和用戶意見的參考貫穿軟件開發(fā)的全過程。在軟件開發(fā)過程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作內(nèi)容是比較重要的，要充分發(fā)揮項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與用戶溝通的工作能力，在不斷溝通過程中及時(shí)了解用戶的需求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行軟件的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的重要使用價(jià)值。
1.4關(guān)于控制的管理
軟件開發(fā)過程中的控制的管理范圍比較廣，包括軟件開發(fā)的進(jìn)度、軟件開發(fā)的經(jīng)費(fèi)支出、軟件開發(fā)的人員和軟件開發(fā)的質(zhì)量等方面。軟件開發(fā)進(jìn)度的控制能夠?qū)崿F(xiàn)軟件在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成開發(fā)工作;而軟件經(jīng)費(fèi)的控制主要是能夠在保證工程質(zhì)量的同時(shí)減少項(xiàng)目的開支;軟件人員的控制主要是指保證開發(fā)人員的數(shù)量和質(zhì)量，保證開發(fā)人員的工作積性和穩(wěn)定性的提高;而軟件開發(fā)中的質(zhì)量控制最重要的目的就是要實(shí)現(xiàn)工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)，發(fā)揮軟件自身的使用功能，服務(wù)大眾。
2強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件工程管理的對策
2.1構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)軟件工程管理體系
計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)在我國是一種新型的知識產(chǎn)業(yè)，是近十年發(fā)展起來的，特別是計(jì)算機(jī)軟件的產(chǎn)生使用，對從業(yè)人員的專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)都有較高的要求，必須同時(shí)具備理論知識和實(shí)踐能力。所以在計(jì)算機(jī)軟件工程管理的過程中，軟件開發(fā)工作人員的有效管理是十分必要的，是管理工作的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，工作人員的有效管理能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件工程的高要求和高質(zhì)量，在工作過程中人資管理部門通過設(shè)定相關(guān)的績效福利等激勵(lì)制度，不斷的加強(qiáng)相關(guān)工作人員理論知識和實(shí)操能力的培訓(xùn)工作，提高工作人員的工作積極性，積極主動的參與到軟件開發(fā)工作中，保證軟件開發(fā)的水平和效率在一定的高度，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件工程的有效管理。
2.2強(qiáng)化對計(jì)算機(jī)軟件工程的風(fēng)險(xiǎn)管理
為了推動計(jì)算機(jī)軟件工程更好的發(fā)展，首先應(yīng)該構(gòu)建完善的風(fēng)險(xiǎn)管理體系。作為開發(fā)人員，應(yīng)該具備風(fēng)險(xiǎn)意識。然后通過充分利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理知識，能夠很容易識別出軟件開發(fā)過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇科學(xué)的防護(hù)措施，在必要的時(shí)候還應(yīng)該提交工程風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告單;其次是，堅(jiān)持定期做好計(jì)算機(jī)軟件的風(fēng)險(xiǎn)控制管理。其中對于一個(gè)歷時(shí)時(shí)間之久的計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目來說，更應(yīng)該堅(jiān)持將項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理落實(shí)到整個(gè)過程中，對出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)問題，及時(shí)采取處理措施，從而將項(xiàng)目進(jìn)行過程中帶來的損失降最低的限度。但是在實(shí)際操作過程中，一般主要采取規(guī)范、轉(zhuǎn)移等措施處理風(fēng)險(xiǎn);最后，還應(yīng)該有效強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件工程開發(fā)的進(jìn)度管理，大力提高工程管理的效率水平，降低開發(fā)成木。工作人員還應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過有效結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，然后制定科學(xué)合理的管理工作日志。
3計(jì)算機(jī)軟件工程的應(yīng)用
近些年來，隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件工程的相關(guān)理論已經(jīng)被運(yùn)用軟件產(chǎn)品開發(fā)和管理的各個(gè)方面具體來說，在軟件開發(fā)方面，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)、編碼、軟件測試，最后到可交付用戶使用的軟件產(chǎn)品，均貫穿著軟件工程的管理理念在軟件管理維護(hù)方面，軟件開發(fā)模型的選擇、軟件開發(fā)方法的確定、軟件開發(fā)工具的完善、以及計(jì)算機(jī)輔助軟件工程環(huán)境等軟件開發(fā)環(huán)境的組合，使得軟件產(chǎn)品的生命周期的'各個(gè)階段及各項(xiàng)任務(wù)順利完成，提高了軟件開發(fā)和管理的效率，使得計(jì)算機(jī)軟件遍布到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)角落，有效地增加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的準(zhǔn)確性和便利性，推動了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而推動了我國社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。
4結(jié)論
總之，在社會迅速發(fā)展的同時(shí)，信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件工程管理是可以使其得到更好發(fā)展的重要因素。計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)是智能化、自動化技術(shù)的支持。在我國各大企業(yè)、機(jī)構(gòu)、政府部門、在各領(lǐng)域都應(yīng)用著計(jì)算機(jī)軟件工程。所以需要在計(jì)算機(jī)軟件工程建設(shè)中要提供充足的資源支持，尋求更多的創(chuàng)新意識，并選擇新措施以確保順利的發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件工程，以提高效率，促進(jìn)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
軟件專業(yè)的論文二：計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)課程教學(xué)理念分
【摘要】課程教學(xué)理念在很大程度上影響著教學(xué)實(shí)施者的教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果。本文闡述了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)理念：以“程序設(shè)計(jì)”為一條主線，體現(xiàn)“各種軟件知識的結(jié)合”和“軟件知識和軟件應(yīng)用能力的結(jié)合”的兩個(gè)結(jié)合;遵循“以提高人的素質(zhì)能力為原則”、“以鼓勵(lì)創(chuàng)新思維為原則”和“以強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)思維方式為原則”的三大原則;致力于“提高學(xué)員的邏輯思維能力”、“提高學(xué)員的算法設(shè)計(jì)能力”、“提高學(xué)員的動手實(shí)踐能力”和“提高學(xué)員的合作協(xié)同能力”的四種能力提高。
【關(guān)鍵詞】課程教學(xué)理念;計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)是全軍計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系列課程中的核心課程之一。計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是致力于學(xué)員編程能力、利用計(jì)算機(jī)處理問題的思維能力的提高，從而達(dá)到“軟件知識和軟件開發(fā)能力”的結(jié)合。為學(xué)員學(xué)習(xí)后續(xù)課程和利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)�！罢n程教學(xué)理念”是人們對課程教學(xué)的理性認(rèn)識和在此基礎(chǔ)上所形成的對課程教學(xué)的認(rèn)同及追求。課程教學(xué)理念體現(xiàn)著對課程內(nèi)涵的深刻理解，體現(xiàn)著對教學(xué)終極目標(biāo)的理想追求。課程教學(xué)理念在一個(gè)更深的層次上深深地影響著教學(xué)實(shí)施者的教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果。如果在教學(xué)過程中沒有一個(gè)正確的教學(xué)理念，很難從根源上提高教學(xué)效果。因此，先進(jìn)的課程教學(xué)理念對整個(gè)教學(xué)是不可缺少的。下面就對“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)理念做系統(tǒng)的闡述。
一、一條主線
從課程教學(xué)內(nèi)容體系中，可以看到該課程包括了程序設(shè)計(jì)、算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程和數(shù)據(jù)庫這四部分內(nèi)容，而這四部分對于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言都是單獨(dú)的一門課程，但是現(xiàn)在要把各部分的內(nèi)容綜合到一門課程中去，可想而知其難度，而把每個(gè)內(nèi)容都精講、講透幾乎是不可能的。因此，首先要到課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，找出脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住精髓，要有所側(cè)重，不能在每個(gè)部分上平均用力。從眾多的內(nèi)容中，需要尋找出一條貫穿始終的主線，用這個(gè)主線統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。通過對教學(xué)目標(biāo)“提高學(xué)員編程能力、利用計(jì)算機(jī)處理問題的思維能力”的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容上要以“程序設(shè)計(jì)”為主線，始終圍繞著程序設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)的組織和實(shí)施，在這條主線上，再系統(tǒng)介紹算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程和數(shù)據(jù)庫等方面的知識。抓住了這條主線，也就抓住了這門課程的核心所在。
二、兩個(gè)結(jié)合
兩個(gè)結(jié)合是指“各種軟件知識的結(jié)合”和“軟件知識和軟件應(yīng)用能力的結(jié)合”。計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程包括了四方面的內(nèi)容，需要把四方面內(nèi)容中介紹的各種軟件知識有機(jī)的結(jié)合起來，不能孤立分割開來。實(shí)質(zhì)上，“各種軟件知識的結(jié)合”是依據(jù)這四方面內(nèi)容的內(nèi)在的固有的聯(lián)系而提出的，是課程本身的內(nèi)在要求。算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此本質(zhì)上算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)是融為一體的。在具體的教學(xué)中自然而然地在程序設(shè)計(jì)中滲透強(qiáng)化算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識。在講解程序設(shè)計(jì)時(shí)，灌輸軟件開發(fā)流程等概念。在綜合性程序設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員按照軟件工程的流程來設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識為以后進(jìn)一步開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)軟件提供了重要的基礎(chǔ)。這些軟件知識互為滲透、相互融合，共同構(gòu)成了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的豐富的內(nèi)涵。注重各種軟件知識的結(jié)合，也自然成為了課程教學(xué)的重要理念之一�！败浖R和軟件應(yīng)用能力的結(jié)合”是解決現(xiàn)實(shí)問題的內(nèi)在需求。我們所學(xué)的知識是用來解決實(shí)際問題的，軟件知識最終要轉(zhuǎn)化為利用知識解決相應(yīng)問題的軟件應(yīng)用能力，最終的落腳點(diǎn)是軟件應(yīng)用能力。因此，在具體教學(xué)過程中要始終注重兩者的結(jié)合，讓知識轉(zhuǎn)化成能力。
三、三個(gè)原則
三個(gè)原則是“以提高人的素質(zhì)能力為原則”，“以鼓勵(lì)創(chuàng)新思維為原則”和“以強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)思維方式為原則”。教員要全面關(guān)照學(xué)員的發(fā)展，教員在整個(gè)的教學(xué)過程中，不僅僅傳授知識，不僅僅要注重學(xué)員所獲得的知識的多少，更重要的是要關(guān)注所傳授的知識是不是轉(zhuǎn)化為了學(xué)員自身的素質(zhì)能力和信息素養(yǎng)。知識也許隨著時(shí)間的推移會忘卻，而素質(zhì)能力則會深深的植入血液中，成為獲取更多知識，解決更多現(xiàn)實(shí)問題的源源不斷的動力源泉。創(chuàng)新思維是一種創(chuàng)造性的思維活動，創(chuàng)新思維在人類的發(fā)展過程中起著重要的作用。而大學(xué)教育所培養(yǎng)出的人應(yīng)該是具有創(chuàng)新思維能力的。對于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程而言，在具體的教學(xué)過程中要有意識地鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)員要勇于創(chuàng)新。對于已有的算法，鼓勵(lì)學(xué)員找出算法的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員提出新的算法。上機(jī)實(shí)習(xí)過程中，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)員嘗試使用不同方法解決問題。設(shè)計(jì)程序解決現(xiàn)實(shí)問題，對于剛接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的學(xué)員來說，首先要跨越的障礙是思維方式的障礙。他們長期以來是以“人”的思維方式思考問題解決問題，而在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，他們將第一次嘗試用“計(jì)算機(jī)”的思維方式思考、解決問題。無疑對他們來說一切都是陌生而不適應(yīng)的�！皬�(qiáng)化程序設(shè)計(jì)思維方式”將會逐步實(shí)現(xiàn)他們思維的轉(zhuǎn)換，適用于計(jì)算機(jī)解決問題的程序設(shè)計(jì)思維方式的建立和加強(qiáng)將從根本上解決“不知從哪里入手，不知怎么設(shè)計(jì)程序”的問題。程序設(shè)計(jì)思維能力的強(qiáng)化可從認(rèn)識計(jì)算機(jī)自動、高速、有存儲數(shù)據(jù)和輸入輸出功能等特點(diǎn)入手，認(rèn)識到最終由計(jì)算機(jī)執(zhí)行的程序應(yīng)充分依據(jù)計(jì)算機(jī)的這些特點(diǎn)，再加上數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序控制結(jié)構(gòu)、模塊化程序設(shè)計(jì)思想等內(nèi)容的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)。
四、四種能力提高
“四種能力提高”是指提高學(xué)員的邏輯思維能力，提高學(xué)員的算法設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)員的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)員的合作協(xié)同能力。邏輯思維能力是一種抽象思維能力，它以抽象為特征，通過對具體形象直觀的信息進(jìn)行分析和抽象的思考，在更深層次上超越其具體形象和個(gè)別屬性，揭示出事物的本質(zhì)。邏輯思維能力在算法設(shè)計(jì)和程序?qū)崿F(xiàn)中起著非常重要的作用。對于一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，要通過邏輯思維實(shí)現(xiàn)對實(shí)際問題的建模。這是算法設(shè)計(jì)中非常重要的一步，建立了抽象的模型就向計(jì)算機(jī)編程解決問題邁出了關(guān)鍵的一步。因此，在教學(xué)中尤其要致力于學(xué)員邏輯思維能力的提高。教員通過布置具體的實(shí)際問題，要求學(xué)員首先對其進(jìn)行抽象的分析，找出解決實(shí)際問題的邏輯思維步驟，從而進(jìn)一步設(shè)計(jì)出算法實(shí)現(xiàn)來逐步提高學(xué)員的邏輯思維能力。一旦設(shè)計(jì)出了適合計(jì)算機(jī)解決問題的算法，隨后用具體的程序設(shè)計(jì)語言的實(shí)現(xiàn)就是水到渠成的事情了。不同的程序設(shè)計(jì)語言有不同的語法，然而，算法的設(shè)計(jì)卻是它們共同的不朽靈魂，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程以“C語言的程序設(shè)計(jì)”為載體，重要的不是對其語法的強(qiáng)調(diào)，而是算法的設(shè)計(jì)思想的闡述，算法設(shè)計(jì)能力的提高對學(xué)員往后學(xué)習(xí)任何一種其他程序設(shè)計(jì)語言都會起到事半功倍、觸類旁通的效果，因此提高學(xué)員的算法設(shè)計(jì)能力將是另一個(gè)在課程教學(xué)中加強(qiáng)的理念。教員在授課過程中，要始終貫穿這個(gè)理念，重點(diǎn)闡述算法設(shè)計(jì)，而將語法知識的學(xué)習(xí)退居其后。動手實(shí)踐能力一直是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一個(gè)不斷強(qiáng)調(diào)的能力，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于人類思維本身的局限性，不可能完全保證設(shè)計(jì)出的程序是完全正確的，這就需要在上機(jī)實(shí)踐中不斷的驗(yàn)證。學(xué)員也在反反復(fù)復(fù)的調(diào)試中不斷的修改自己的程序，從而對程序有了更深的理解。當(dāng)調(diào)試成功時(shí)候，學(xué)員也有油然而生的成就感。通過上機(jī)實(shí)踐這一重要過程，令學(xué)員對程序設(shè)計(jì)有了更深的理解，補(bǔ)充和完善了課堂教學(xué)效果，也使學(xué)員對于課堂所學(xué)的理論知識得到了鞏固。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)也才能真正領(lǐng)會軟件工程和原理方法的精髓。在具體上機(jī)實(shí)踐之前，教員就要對實(shí)習(xí)內(nèi)容做整體規(guī)劃，對教學(xué)實(shí)踐活動的實(shí)施過程統(tǒng)籌安排，明確要完成的實(shí)習(xí)任務(wù)，敦促學(xué)員在上機(jī)實(shí)習(xí)之前設(shè)計(jì)算法，書面編寫程序。在實(shí)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)員大膽質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出不同的實(shí)現(xiàn)方法。鼓勵(lì)學(xué)員不怕出錯(cuò)，讓學(xué)員認(rèn)識到在程序調(diào)試的過程中出錯(cuò)是很正常的，也是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)員找出錯(cuò)誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，其中要求記錄出錯(cuò)的內(nèi)容，分析其原因，最后的解決方式和途徑等。經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)學(xué)員的動手實(shí)踐能力。一個(gè)大的系統(tǒng)工程的軟件開發(fā)，只是依靠一個(gè)人的力量幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。這就需要多人合作共同完成一個(gè)軟件的開發(fā)。這就涉及到了合作協(xié)同的問題，合作協(xié)同能力是學(xué)員的一個(gè)重要素質(zhì)。提高學(xué)員的合作協(xié)調(diào)能力，是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中重要的理念，主要是在綜合的課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)中體現(xiàn)該教學(xué)理念。主要途徑是設(shè)置實(shí)習(xí)小組，對課程設(shè)計(jì)中的各個(gè)獨(dú)立的單元分配給不同的實(shí)習(xí)小組來實(shí)現(xiàn)，各個(gè)小組成員之間進(jìn)行討論和合作來完成分配給各個(gè)小組的任務(wù)。各個(gè)實(shí)習(xí)小組之間進(jìn)行再合作、協(xié)調(diào)和溝通，最終完成大型課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)中布置的任務(wù)。“一條主線”、“兩個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)原則”和“四種能力提高”的教學(xué)理念，是根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程本身的地位和特點(diǎn)，經(jīng)過在長期的教學(xué)中反復(fù)摸索、不斷思考、不斷總結(jié)提煉出來的。在這種理念的指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也必將有更長遠(yuǎn)的發(fā)展和更大的進(jìn)步。
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