中小學美術(shù)教學論文

　　導(dǎo)語：在小學美術(shù)教學大綱中明確規(guī)定：小學美術(shù)是以審美教育為核心，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。以下是小編為大家整理分享的中小學美術(shù)教學論文，歡迎閱讀參考。

　　中小學美術(shù)教學論文

　　構(gòu)建以學生發(fā)展為價值取向，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的新型教學模式，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育教學改革的一個重要任務(wù)。根據(jù)國家課改實驗要求，在美術(shù)課堂教學中，我嘗試運用“情境交融、樂中學畫”的教學模式進行教學。下面以一年級《分蛋糕》一課為例，談?wù)勥@一模式的實踐效果。

　　運用這種教學模式首先要鉆研教材，從突出重點、突破難點、體現(xiàn)特點三方面構(gòu)思和優(yōu)選途徑，進行整體設(shè)計。教學設(shè)計要針對學生，啟發(fā)學生，只有設(shè)計的情境具有勉力，設(shè)置合理的教學內(nèi)容，才能促使學生主動地甚至是情不自禁地投入到教學過程中來，學生就會樂學、好學，創(chuàng)造出豐富多彩的作品。

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，引起興趣

　　“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應(yīng)的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設(shè)計讓學生欣賞歌曲《生日歌》，學生說出歌曲名字后教師問：這首歌在什么時候唱最合適？學生答：過生日時唱這支歌。然后我適時地提議開個“生日宴會”，學生興趣盎然；接著我又問：“生B宴會”最常吃的是什么食品？學生很快答出：生日蛋糕。這時我及時小結(jié)：對，我們在開生日宴會之前就要把蛋糕準備好，并板書“蛋糕”。

　　二、借助媒體，增加直觀印象

　　上好一堂課有必要借助媒體來輔助教學，選擇媒體創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)從實際出發(fā)，要視課型、教學內(nèi)容、學生水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學生學習興趣。教學中，我利用多媒體引導(dǎo)學生欣賞蛋糕外形特點，用視覺形象解決教學難點。在課中，我在電腦中設(shè)置點燃的蠟燭，讓學生做吹蠟燭的動作，教師操作演示。這一燃一滅的蠟燭，學生積極的參與，把學生帶入過生日時的場景，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。

　　三、運用音樂創(chuàng)設(shè)情境

　　音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，在美術(shù)教學設(shè)計中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術(shù)效果。教學中我是這樣設(shè)計和運用音樂的。1．在本課中我以歌曲《生日歌》為主，先讓學生欣賞而后又彈琴讓學生唱，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的氛圍。2在學生制作過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行制作。3．在展示評價作品的環(huán)節(jié)中，我彈奏樂曲《鈴兒響丁當》，讓學生拿著星娃娃，在音樂停止前把星娃娃送給自己認為做得最好的學生手里，這樣師生既一起分享創(chuàng)作的喜悅，又能調(diào)控好這一環(huán)節(jié)的時間，避免了低年級學生在評價過程中的超過。4．在學生完成作品后，我放錄音《幸福拍手歌》，學生跟教師隨音樂做律動，使學生在感受音樂的同時得到充分的休息。

　　四、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主探究學習

　　美術(shù)教學要最大限度調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維與想像力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學中，我讓學生欣賞教師用不同材料制作的蛋糕，學生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。在學生豬出是用什么方法制作后讓學生討論：還可以用什么材料和方法表現(xiàn)？從而自然地把學生帶進自主探究的學習過程中。在分蛋糕活動過程中，讓學生邊跟老師拍手念兒歌（圓圓的蛋糕真香甜，切開它，分幾份，大家一起來分享，快快樂樂到永遠），邊看老師演示拼擺蛋糕的過程，然后讓學生想：除蛋糕之外，還有什么食品可以分并一起分享？學生答出有西瓜、菠蘿……接著我找一名學生幫我把剪好的.水果貼在蛋糕的周圍。這樣使學生參與到教師演示過程中，以達到樂中學習的效果。最后讓學生欣賞教科書中的作品，讓他們分析作品是怎樣完成的，再一次把學生帶人自主探究的學習過程中。

　　五、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望

　　低年級學生的語言潛力很好，他們善于模仿，喜歡說話。針對這種情況，我在學生完成作品后，讓學生設(shè)想：如果我是這塊蛋糕，我怎樣把自己介紹給大家，讓大家都喜歡。學生們躍躍欲試，沒有了拘謹，有的介紹說：“我是一塊又香又甜的奶油蛋糕，你看我多漂亮，人們一聞到我，就饞得直流口水，如果你吃上我一口會變得更快樂�！边�有的說：“我是酸甜可口的果凍蛋糕，你們吃到我會變得更聰明�！睂W生們在說的過程中樂起來，同時又展示了部分學生作品。最后在小結(jié)前我又設(shè)置了一個話題：除了我們班同學外，你還想和誰一起分享這塊蛋糕，并對他說些什么？孩子們積極舉手。這樣做使學生體會到分享的快樂，有效地刺激學生的學習情緒。

　　通過對《分蛋糕》一課所進行的情境交融、樂中學畫的教學實驗，我認為在教學中還要注意以下幾點。

　　1．課上有大量的時間讓學生進行看、做、畫的活動，讓學生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn)，更要有內(nèi)在的成功體驗。

　　2. 在學習活動展開的過程中，必須創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究的開放的情境和途徑．讓學生置身于符合他們身心特點和發(fā)展水平的探究活動中，學生往往都會興趣盎然，情緒高漲，學習效率特別高。

　　3. 在愉快的教學過程中，所設(shè)置的各環(huán)節(jié)要聯(lián)系緊密，必須為中心課題服務(wù)。教師的儀態(tài)要自然，落落大方，還要善于運用美的語言。

　　4. 教師的范畫要進行精心設(shè)計。制作一幅美的作品，能夠使學生受到美的熏陶，并能夠調(diào)動學生的創(chuàng)作欲望。