現(xiàn)代信息技術(shù)讓閱讀教學(xué)更具活力論文
導(dǎo)語|：將信息技術(shù)融入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，激進了學(xué)生情感、激活了學(xué)生思維、以下是小編整理現(xiàn)代信息技術(shù)讓閱讀教學(xué)更具活力的資料，歡迎閱讀參考。
【摘要】提高了閱讀效率，而且對加大課外閱讀量，夯實基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識面發(fā)揮著巨大的作用�？偠灾畔⒓夹g(shù)給閱讀教學(xué)提供了一個多姿多彩、魅力無窮的廣闊平臺，讓閱讀教學(xué)中更具活力。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；活力
小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。作為語文學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙伴，教師要善于利用以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源，徹底改變被動的學(xué)習(xí)方式。
1利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)閱讀興趣
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生興趣是閱讀課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在語文閱讀課教學(xué)中應(yīng)該運用什么方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，精心設(shè)計課題的引入。使課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，使之成為一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的興趣活動，這樣才能一開課就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，才會使學(xué)生學(xué)得興致盎然，在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高語文素養(yǎng)。如我教學(xué)北師大版六年級上冊《荷塘舊事》一課時，由于學(xué)生從未見過真正的荷塘，所以上課前我播放荷塘美景視頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的葫蘆絲音樂中邊欣賞畫面，邊交流：荷塘原給你什么樣的印象？你聯(lián)想到了那句詩？從而揭示課題，以“趣”引路，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就空前高漲。在學(xué)生熱烈交流中，激發(fā)他們對荷塘美景和荷塘趣事的學(xué)習(xí)欲望。
2利用信息技術(shù)，營造良好課堂氛圍，激進學(xué)生情感
“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書。”這是傳統(tǒng)的語文課堂的教學(xué)模式，而這樣的課堂早已成為了歷史。新課標(biāo)強調(diào)：課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，作為教師，每個人都希望在自己的課堂上，學(xué)生興致勃勃，積極投入學(xué)習(xí)和思考。然而，有的人認(rèn)為運用信息技術(shù)進行語文教學(xué)只不過就是�；�，一節(jié)課看似熱熱鬧鬧，形式多樣，其實學(xué)生并沒有真正學(xué)到什么，所以在許多思想保守的課堂上仍然存在教師講、學(xué)生聽的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式。語文素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛并正確理解運用祖國的語言文字，具備聽、說、讀、寫及觀察思維能力，所以我們要充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動、化虛為實、變無聲為有聲，讓學(xué)生可聽可看、可思可想，學(xué)生有了這種感受，有了興趣之后，才會愿意去思考，去表達，我們的.教學(xué)才會達到高效。
3利用信息技術(shù)，激活學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操
任何創(chuàng)造都離不開想象，想象是發(fā)散思維的重要形式，是對過去經(jīng)驗和已有記憶表象的加工改造，構(gòu)成新意、新觀念的心理過程。在語文課教學(xué)中，教師要注意挖掘教材內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的實際生活，運用多媒體課件激發(fā)想象思維，發(fā)展學(xué)生的想象能力，從而達到幫助學(xué)生學(xué)好語文和應(yīng)用語文的目的。例如教學(xué)《三峽之秋》一課時，我精心設(shè)計課件，讓一幅幅景色優(yōu)美的三峽風(fēng)光真實畫面展示在學(xué)生面前，在悠揚的古琴聲中，讓學(xué)生想象三峽的美景，感受作者對三峽秋天的熱愛和贊美。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味。我在教學(xué)經(jīng)常使用現(xiàn)成的語文教學(xué)軟件，如暢言教學(xué)系統(tǒng)來輔助教學(xué)。通過對這些系統(tǒng)資源的播放，呈現(xiàn)出適當(dāng)?shù)奈淖只驁D片。這樣，學(xué)生就會一下子進入文本，產(chǎn)生共鳴，進而很好的幫助學(xué)生了解文本，解讀文本，增強了教學(xué)效果。而且還利用暢言里面的“點讀”和“聚焦”功能為學(xué)生提供了朗讀示范，比教師朗讀更有魅力和感染力。
4運用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生知識面，延伸課堂教學(xué)
我國著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外閱讀�！蓖ㄟ^課外閱讀，可以認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取人類優(yōu)秀文化的豐富營養(yǎng)。而小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，有效的拓展課外閱讀，將對孩子終生學(xué)習(xí)起著不可磨滅的重要作用。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，憑借其豐富的資源優(yōu)勢，增大孩子們課外閱讀量，拓展課外閱讀，從而提高閱讀課堂的效率，不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。具體來說：小學(xué)語文教材中有些課文，比如像歷史題材的課文，由于受時空的限制，與當(dāng)代小學(xué)生的距離太遠，學(xué)生學(xué)習(xí)這一類課文，理解上有不少困難。可以利用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生在課前查閱有關(guān)資料，則可在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率。
新課標(biāo)也指出：要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴大學(xué)生的知識面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。所以，教學(xué)中可以充分利用信息技術(shù)，展示文本、動畫、視頻、音樂等，很好的使文本內(nèi)容擴展、延伸，大大豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，節(jié)約課堂教學(xué)時間。同時還可以通過進行大量地拓展式閱讀，真正把讀書的自由和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。
總之，信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，有充分發(fā)揮的廣闊空間，能夠增強學(xué)生的主體作用，拓展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給我們的閱讀教學(xué)提供一個多姿多彩、魅力無窮的廣闊平臺，是我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新的嘗試。在語文新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的特點，巧妙、靈活地借助信息技術(shù)改進教學(xué)方法，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。
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