專業(yè)人才通信技術(shù)論文示例
1、明確移動通信技術(shù)專業(yè)人才定位
移動通信技術(shù)緊跟市場需求，明確崗位定位。移動通信技術(shù)培養(yǎng)從事移動通信運營和移動通信制造行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才和銷售服務(wù)人才。畢業(yè)生能夠掌握移動通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，能夠從事通信工程安裝、調(diào)試、設(shè)備管理與維護，移動通信相關(guān)產(chǎn)品、檢修、測試、營銷工作。從事的崗位主要是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師，基站運維工程師，室內(nèi)分布工程師，數(shù)據(jù)傳輸工程師等。
2、我校移動通信技術(shù)結(jié)合外國的辦學(xué)經(jīng)驗和我校的辦學(xué)特色
總結(jié)多年來校企合作辦學(xué)的經(jīng)驗，構(gòu)建“專業(yè)知識+通識教育、課堂學(xué)習(xí)+課外活動、理論知識+實踐教學(xué)、學(xué)校+企業(yè)、知識能力+技術(shù)技能”的.新的培養(yǎng)模式，推進我校移動通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更注重知識與一線生產(chǎn)實踐的結(jié)合，更加重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)過程中，更多的采用案例教學(xué)法，項目教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)發(fā)等，更加注重項目實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)，并將此作為融會貫通學(xué)生有關(guān)專業(yè)知識和專業(yè)技能，并將此轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
3、構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)節(jié)
“基礎(chǔ)課程———專業(yè)基礎(chǔ)課———專業(yè)拓展課”專業(yè)教學(xué)課程體系以及“理論———模塊實踐———整體項目實訓(xùn)”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展全面的校企合作，適應(yīng)現(xiàn)代社會工作新需求的發(fā)展需要，合理的改革相關(guān)專業(yè)課程，并且與企業(yè)共建專業(yè)課程，加強校內(nèi)校外實踐基地的建立，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的管理和操作技能，還要有創(chuàng)新設(shè)計和開發(fā)能力。
4、積極促進教師團隊的建設(shè)
教師隊伍要強調(diào)學(xué)術(shù)和實踐的統(tǒng)一。教師隊伍要一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。隨著信息時代的到來，終身學(xué)習(xí)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容，知識更新變化特別快，尤其是通信領(lǐng)域，每一年都有很大的變化，前兩年3G才剛剛普及，現(xiàn)在4G就已經(jīng)飛速發(fā)展，所以作為老師也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，“要想給學(xué)生教授一杯水，自己要有一桶水”。
老師也應(yīng)該開展研究和科研工作，只有不斷的總結(jié)研究，才能從課堂中，從教學(xué)中，從實踐中不斷反思，提高教學(xué)質(zhì)量。在教師隊伍中還聘請企業(yè)一線的工程技術(shù)人員和實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)學(xué)者到學(xué)校作為兼職教師，企業(yè)工程師經(jīng)驗豐富，具有豐富的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，我校通過企業(yè)崗位需求和真實項目總結(jié)整合出適合學(xué)生訓(xùn)練的項目，由企業(yè)工程師帶領(lǐng)大家一起感受工作中的項目特點和需求，加速學(xué)生的職業(yè)化進程。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，針對移動通信技術(shù)的專業(yè)特色，優(yōu)化課程設(shè)置，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強校企合作，為社會培養(yǎng)出更加適合社會需求的高水平的應(yīng)用型人才。
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