德育教育在機械專業(yè)課教學中的應(yīng)用探析的德育論文
摘要：德育教育在機械專業(yè)課教學中的應(yīng)用必不可少，只有在授課時對學生滲透德育教育，才能使學生更加積極地投入到專業(yè)學習中，才能為將來成為社會所需的專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：德育教育;機械專業(yè);專業(yè)課教學;應(yīng)用
筆者在職業(yè)學校從事機械專業(yè)課教育工作多年，深深體會到來職業(yè)學校學習的學生大多基礎(chǔ)底子較差、愛玩愛鬧、自律能力差、紀律散漫且缺乏上進心，這種類型的學生在接觸到復雜難懂的專業(yè)課時，往往會感到學習困難甚至出現(xiàn)逃避、厭惡的不良情緒。例如機械加工專業(yè)課包括機械制造技術(shù)、極限配合與技術(shù)測量、車工工藝與技能訓練及機械制圖等內(nèi)容，學生之前對這方面的專業(yè)知識并沒有接觸過，所以光看專業(yè)名稱就會覺得云里霧里不知所云，而且專業(yè)課的學習要求學生持有認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，在學習過程中一絲不茍，這對于紀律散漫的學生來講是一個不小的挑戰(zhàn)。老師只有在對學生進行專業(yè)課的講解的同時滲透德育教育，從學生的思想深處進行細致耐心的疏導，才能使學生認識到學習專業(yè)知識的重要性，才能從思想上打開學生的心結(jié)。
一、《機械制圖》課程中德育教育的應(yīng)用
在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，圖樣是必不可少、十分關(guān)鍵的一個要素，所有建筑工程、化工、機械的施工和制造都需要依靠圖樣進行，圖樣是工程界通用的技術(shù)語言，是技術(shù)信息與思想得以交流傳遞的工具與媒介。通過圖樣，使用者可以對機器設(shè)備的結(jié)構(gòu)與性能進行了解，從而進行保養(yǎng)、維修與操作；制造者可以了解設(shè)計要求、指導生產(chǎn)與組織制造；設(shè)計者可以表達自己的設(shè)計意圖�！稒C械制圖》這門課程就是對圖樣繪制等方面進行專業(yè)講解的課程，在為學生上這門專業(yè)基礎(chǔ)理論課時，老師需要時刻將德育教育滲透進去。首先，要為學生講解機制制圖的基本知識與技能，讓學生掌握繪圖的技能，學會正確使用繪圖工具與儀器的方法，并熟悉國家標準的基本規(guī)定，鞏固學生的專業(yè)理論知識。其次，告知學生學習《機制制圖》這門課程的核心內(nèi)容在于正投影法基本原理，要讓學生知道識度和繪制機械圖樣的理論基礎(chǔ)就是正投影法，讓學生在思想上對這部分內(nèi)容提高重視程度，從而做好認真學習的準備。培養(yǎng)與發(fā)展學生的思維能力與空間想象能力，使學生掌握運用正投影法表達空間形體的圖示方法。再次，向?qū)W生介紹這門課程的另一個主要內(nèi)容是如何由二維平面圖形想象三維空間物體的形狀，如何用二維平面圖形表達三維空間形體，要求學生熟練掌握常用機件和標準結(jié)構(gòu)要素的特殊表示法及機械圖樣的基本表示法。那么，學習《機械制圖》這門課程的重點方法就是既要思考作圖的投影規(guī)律，又要想象物體的形狀，不斷由圖想物和由圖畫物，始終將物體的形狀和物體的投影聯(lián)系在一起。在每堂課上，老師都要時刻提醒學生學習這門課程要具備認真負責的學習態(tài)度，要具有實踐能力和創(chuàng)新精神，要始終精益求精、一絲不茍、嚴肅認真，要結(jié)合每堂課的教學內(nèi)容為學生布置相應(yīng)作業(yè)或習題，及時鞏固學生所學知識，逐步提高學生的思維能力與空間想象能力。
二、《車工工藝及技能訓練》課程中德育教育的應(yīng)用
筆者在進行《車工工藝及技能訓練》這門課程的教學時，將實踐性、科學性與知識性融為一體，與現(xiàn)代先進技術(shù)相結(jié)合，將車工生產(chǎn)實踐中的精度檢驗、車削方法、刀具的選擇、工件裝夾等內(nèi)容綜合起來，使之成為系統(tǒng)的理論知識。極具融合性的教學內(nèi)容與教學方式對于提高經(jīng)濟效益、保證產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)率、有效指導實踐等都具有積極意義。在這門課程的教學過程中，也要滲透德育教育。因為機械專業(yè)的學生將來的工作大部分會是操作機床、進行工件車削加工的造作人員，從事這方面工作的人員一定要具備高度的責任感和安全意識。機床上的部件精度高、造價高，要求學生時刻愛護機床及配套使用的'工、量夾具，要求學生熟悉安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的有關(guān)知識，將安全意識放在第一位，時刻牢記規(guī)范操作，在進入車間時，學生必須統(tǒng)一穿工作服，戴安全帽。為了讓學生對這門專業(yè)課程感興趣，老師可以為學生講一些我國車工工藝的發(fā)展史，通過豐富有趣的史料提高學生的學習興趣。如在公元8世紀，我國的加工技術(shù)已經(jīng)比較成熟，有了手工操作的車床，發(fā)展到17世紀中葉，已經(jīng)能制造難度較高的天文儀器。新中國成立后，我國形成了完整獨立的工體體系，機器制造業(yè)得到了空前發(fā)展，現(xiàn)如今我國已經(jīng)能夠自己設(shè)計制造自動化、高效、精密的設(shè)備。但是與發(fā)達國家相比，我國的金屬切削技術(shù)還是比較落后。因此，老師要多鼓勵學生努力學習，將理論與實際相結(jié)合，用自己的實際行動為我國的機械加工行業(yè)作貢獻。
三、《極限配合與技術(shù)測量》課程中德育教育的應(yīng)用
《極限配合與技術(shù)測量》是一門實踐性和技術(shù)性都比較強的基礎(chǔ)技術(shù)課，要求學生通過掌握零件的使用要求、公差概念、制造誤差之間的關(guān)系，解決效益、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本之間的矛盾，該課程的主要任務(wù)是對互換性的研究與學習。所有機械產(chǎn)品的基礎(chǔ)都是零件制造精度，只要機器中的一個零件的精度達不到要求，就會影響整臺機器的運作。因此，在教學過程中，老師需要一再要求學生堅持嚴謹認真、一絲不茍的學習態(tài)度，精益求精地學好技術(shù)測量、表面粗糙度、行為公差、極限與配合等重要內(nèi)容，并且理論聯(lián)系實際，增強實踐能力。
四、《機械制造技術(shù)》課程中德育教育的應(yīng)用
《機械制造技術(shù)》課程是將機械制造工藝學、刀具與機床夾具設(shè)計、金屬切削原理等知識融為一體，以機械制造工藝為主線的一門主干課程。學習本課程要注重靈活性、綜合性、實踐性的運用，要多為學生提供自主學習的項目訓練活動，讓學生在自主學習和實踐中，鍛煉自身學以致用的能力，并培養(yǎng)自己為他人服務(wù)、與他人合作的意識和創(chuàng)新精神。因為，國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)便是機械制造業(yè)，機械制造業(yè)對于其他產(chǎn)業(yè)的帶動作用也非常巨大，所以，使學生掌握機械制造技術(shù)的知識與技能，能為提高全面素質(zhì)，成為社會所需的專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)。
作者:謝琴 單位:江蘇省惠山中等專業(yè)學校
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