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愛學(xué)生是教師天職的論文
沒有愛就沒有教育。愛心是一個好老師得基本條件也是教師的天職。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。以下是關(guān)于愛學(xué)生是教師的天職論文。以供大家學(xué)習(xí)！
愛學(xué)生是教師的天職論文
[摘要] 通過教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為：教師的愛和鼓勵是學(xué)生成長進步的最好動力，教師的愛和責(zé)任是學(xué)生成長的堅實保證。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么，教師的愛心是成功教育的源動力。
[關(guān)鍵詞] 愛學(xué)生 天職 身教重于言教
一、引言
教師――人類靈魂的工程師，這一古今中外世人敬重的職業(yè)，不僅在于其“桃李滿天下”之功，更在于其“為人師表”之德，而德的核心是熱愛學(xué)生。陶行知先生倡導(dǎo)的“愛滿天下”，蘇霍姆林斯基主張“把整個心靈獻給孩子們”。這些名人名言都說明了：教師愛學(xué)生是一種天職。
我非常熱愛教師這個職業(yè)，我和教師也真的很有緣，我的生日就是教師節(jié)。在36年的大學(xué)教育生涯中，無論是在年輕時代去延邊自治州從事函授教育，還是以后帶研究生，上實驗課，受聘社區(qū)兼職教授接受學(xué)生咨詢，做班導(dǎo)師，當(dāng)兼職輔導(dǎo)員，我始終愛著我的學(xué)生。也正如94歲高壽的斯霞老師所說：“人民教師對學(xué)生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)”。是的，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切是我當(dāng)老師的準(zhǔn)則。
二、愛和鼓勵是學(xué)生成長進步的最好動力
在36年的教師生涯中，令我最難以忘懷的就是從2004年開始做了延長學(xué)籍學(xué)生的兼職輔導(dǎo)員。延長學(xué)籍的學(xué)生，他們是一個特殊的弱勢群體，其中有大量的貧困生、特困生，他們長期遠離曾經(jīng)是知青的父母，性格孤僻，不少學(xué)生因延長學(xué)籍而感到自卑，對人生采取消極的態(tài)度，有的甚至還有心理障礙，已到了面臨退學(xué)的邊緣。教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。我當(dāng)年也曾經(jīng)是知青，對這些學(xué)生我似乎有著特殊的感情，我全身心的投入了這項工作。我和這些學(xué)生朝夕相處，早晨準(zhǔn)時叫他們起床，晚上11點去宿舍叫他們按時熄燈。對于暫時后進的學(xué)生，更是耐心、循循善誘，用一種親情一種特殊的愛來感化他們。我和沉迷于網(wǎng)吧的學(xué)生交朋友，曾陪伴他們看他們在網(wǎng)吧如何玩網(wǎng)絡(luò)游戲，我也曾多次在午夜勸說他們回學(xué)校，和他們多次促膝談心，進行心靈的溝通，作心理上的疏導(dǎo)、還通過每天和學(xué)生一起堅持晨跑，從培養(yǎng)學(xué)生意志力入手，來幫助這些學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)游戲癮對他們的影響。用愛心真的可以開啟學(xué)生的心靈之窗。因為你愛學(xué)生，你就會關(guān)心學(xué)生;因為你關(guān)心學(xué)生，你就會仔細(xì)觀察學(xué)生;因為你仔細(xì)觀察學(xué)生，你就會了解學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中的秘密。通過交談，通過她的眼神，通過她的四肢語言會告訴你一切，學(xué)生心里的憂愁、苦惱、痛苦、期待……曾有一位小韓學(xué)生，經(jīng)我仔細(xì)觀察，總覺得他的眼神不對，他性格過于內(nèi)向，言語很少。去奉賢家訪后，證實了我的判斷。他的家庭屬于典型的`殘疾人家庭，父親是中度精神殘疾，母親是耳聾聽力一級殘疾。我當(dāng)時隨即送上身邊僅帶的200元，后陪其父親去鄉(xiāng)政府開相關(guān)證明，給學(xué)校打報告，減免了1000元學(xué)費。學(xué)生眼神的呆滯，是他在精神和心理上的壓抑所造成的。如果不進行及時疏導(dǎo)，將會影響他的身心健康，進一步會導(dǎo)致他無法正常學(xué)習(xí)。我用愛心改變了他，使他的臉上有了燦爛的笑容和自信的目光。
三、愛和責(zé)任是學(xué)生成長進步的堅實保證
教師的責(zé)任對學(xué)生的成長尤其重要。去年有一個單親家庭的母親找到我，希望得到我的幫助。她告訴我：兒子從小失去父愛，自己下崗體弱多病，兒子是二志愿進的上海大學(xué)，由于不喜歡工科，專業(yè)課多門課程不及格，以至于對學(xué)習(xí)喪失了信心，人似乎有些憂郁，不想讀下去，想早點結(jié)業(yè)離校。當(dāng)我了解到該學(xué)生中學(xué)畢業(yè)于上海外國語大學(xué)附中，在小學(xué)中學(xué)各方面都很優(yōu)秀。作為一名人民教師，面對這樣的學(xué)生，教師的責(zé)任感油然而生，我答應(yīng)了她母親的請求，我決定幫助這個學(xué)生。我開始關(guān)心他并和他交朋友，我有意找一些事請他幫忙，知道他英語好，我請他翻譯一些東西，并適時表揚鼓勵他，我還讓他經(jīng)常來實驗室，讓他多了解一些實驗室的實驗設(shè)備和實驗器材，并讓他和我一起準(zhǔn)備專業(yè)實驗，從而培養(yǎng)他對專業(yè)課的興趣。當(dāng)他成為大五生延長學(xué)籍期間，我更關(guān)心他，但對他也嚴(yán)格要求。為了培養(yǎng)他有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求他上課坐在第一排，認(rèn)真聽課記筆記，認(rèn)真做作業(yè)，有問題及時問老師，任課老師也鼓勵他，在系里領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等老師的關(guān)心下，經(jīng)我調(diào)教，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了根本的變化，他改變了憂郁，變得開朗與自信……
他選修的兩門專業(yè)課，《電機與拖動基礎(chǔ)A（2）》考了 95分，《自動控制原理A（1）》考了92分，以上成績在系里和學(xué)院的學(xué)期成績積點排名均為第一名。于此同時我指導(dǎo)他完成了畢業(yè)設(shè)計，我不僅指導(dǎo)他的學(xué)業(yè)，并訓(xùn)練他的行為規(guī)范，包括待人接物等。當(dāng)他找工作一度受挫時，我和他去學(xué)校就業(yè)辦尋求幫助，并及時得到了就業(yè)辦主任胡老師的就業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)他產(chǎn)生焦慮時，我耐心的開導(dǎo)并進行心理上的疏導(dǎo)，我鼓勵他，要發(fā)揮自己外語好的專長，自己去努力的準(zhǔn)備，機會總是留給有準(zhǔn)備的人。在這期間，我調(diào)動了他的主觀能動性，他想當(dāng)教師，我鼓勵他，他通過了教師資格證的考試。
實踐證明：延長學(xué)籍的學(xué)生更需要的是鼓勵，學(xué)生在不斷的鼓勵中重塑了信心，而這種信心便會轉(zhuǎn)化為一種“積極的感情”，她能夠激發(fā)潛意識，釋放出無窮的熱情、精力和智慧;從而會產(chǎn)生一點一滴的進步。
這位延長學(xué)籍的學(xué)生，他在今年3月份畢業(yè)了，同時他也取得了學(xué)位證書，在他拿到學(xué)位證書時他打電話給我，他非常感謝我，他同時還告訴我，他已找到了理想的工作，他應(yīng)聘錄取了去世博局工作，現(xiàn)在世博會意大利館當(dāng)解說員，他還說一定要和我在一起照個像，作為留念，我欣然同意，。說實話我真為他高興，并向他祝賀。同時我也很激動，我享受到了教師成功教育的幸福感。
四、愛和人格的力量是教育學(xué)生的源動力
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的源動力。對延長學(xué)籍的學(xué)生，我教會他們?nèi)绾吻笾�，更教會他們怎樣做人，奉獻愛，幫助弱者。我曾在班里發(fā)起了《為背著媽媽上大學(xué)的劉霆》捐款770。70元的活動。學(xué)生們還給劉霆寫了一封短信，在信中寫道：我們從你的身上得到了感悟，得到了自強、堅強的詮釋……你默默無聞而又平凡的行為給我們上了關(guān)于如何做人的最生動的一課，請收下我們獻出的最真誠的愛心。教師既要用自己的學(xué)識去啟迪學(xué)生，幫助他們打開知識的大門，更應(yīng)該用自己的人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去教會他們步入人生。
我愛我的學(xué)生，并實踐著對學(xué)生的諾言，我?guī)椭鷮W(xué)生解決了各種各樣的困難。要求學(xué)生做到的事，我首先必須做到，以身教重于言教，樹立良好的教師形象，贏得了學(xué)生的信任。多年來我和我的學(xué)生朝夕相處、分享了他們的喜怒哀樂。我為了奉獻自己的愛犧牲了許多休閑、娛樂的時間，去努力鉆研教育理論，學(xué)習(xí)教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)等學(xué)科的知識。我愛的奉獻得到了回報，我感到很富有。我們的延長學(xué)籍的學(xué)生，有的考取了研究生，有的通過了公務(wù)員的考試，他們都陸續(xù)畢業(yè)走上工作崗位。我曾為因付不起學(xué)費而輟學(xué)離家出走的學(xué)生把他找回，現(xiàn)已畢業(yè)走上工作崗位;我也挽救了因心理壓力過于沉重而企圖走上絕路的學(xué)生，使她逐步恢復(fù)了心理上的健康，喚起了她重新生活的勇氣和進行正常的學(xué)習(xí)生活。
面對許多家長和學(xué)生送的錦旗和2006年教師節(jié)評為上海大學(xué)師德標(biāo)兵的獎狀我感慨萬千，我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，他們把我對他們的愛，看成是他們的精神支柱，我真的很滿足;我同樣也很感謝他們，因為和他們在一起，使我感到越活越年輕。毫不夸張的說，愛把我和學(xué)生結(jié)合在一起，愛學(xué)生是我生活的一部分，乃至生命的一部分。
五、結(jié)束語
在網(wǎng)上搜索到不少愛學(xué)生的教師典范：江蘇金壇市城南小學(xué)殷雪梅老師用身軀護住自己的學(xué)生，她把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己！上海師范大學(xué)賀寶根老師舍身勇救學(xué)生不幸遇難……他們用自己平凡而偉大的生命詮釋了師愛的真諦，為當(dāng)代教師樹立起了一個標(biāo)桿。我曾偶然在馬路上遇到肇事車輛撞了學(xué)生逃逸時，我默默記下肇事車牌號，叫來救護車陪學(xué)生去醫(yī)院救治，并通過警署找到了肇事車輛，維護了學(xué)生的權(quán)益。在帶學(xué)生去濟南參加機器人大賽，為了讓學(xué)生晚上休息好，我讓出了自己的房間讓學(xué)生睡，而自己則在比賽場館看管了一個晚上設(shè)備。對一個忠誠人民教育事業(yè)的教師來說，愛學(xué)生毋需理由，在生死抉擇關(guān)頭犧牲自己保全學(xué)生同樣不需要理由。如果有一天，當(dāng)我的學(xué)生遇到危急時，同樣容不得我有半點思考，我一定也會像殷雪梅、賀寶根老師他們那樣很習(xí)慣的去做，因為學(xué)生在我心中，愛學(xué)生已深深的扎根于我腦海中。毋庸置疑，因為愛學(xué)生是教師的天職。
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