男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

大學(xué)公共體育教育論文參考

時(shí)間:2021-07-09 08:43:27 論文 我要投稿

大學(xué)公共體育教育論文參考

  1、當(dāng)前大學(xué)公共體育教育在定位和目標(biāo)上的缺失與分析

大學(xué)公共體育教育論文參考

  大學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的,主要是大學(xué)公共體育教育在定位與目標(biāo)上的缺失,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,在理論層,對(duì)大學(xué)公共體育教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)模糊,視角不寬,定位與目標(biāo)未完全到位。大學(xué)公共體育教育屬于學(xué)校體育的范疇,無(wú)論在目的、任務(wù)等方面必然要反映整個(gè)學(xué)校體育的共性。同時(shí),大學(xué)在我國(guó)學(xué)校序列中居于一個(gè)非常特殊的位置,它培養(yǎng)的人才直接面對(duì)社會(huì)、服務(wù)社會(huì),在這種背景下,大學(xué)公共體育教育就被賦予了特殊的使命。在認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)公共體育教育的特殊性中還有視角不寬的問(wèn)題,具體表現(xiàn)為在微觀層面就大學(xué)體育論大學(xué)體育,沒(méi)有很好地把大學(xué)體育放在整個(gè)大學(xué)教育中來(lái)考量。第二,在實(shí)踐層,課程定位和目標(biāo)與中學(xué)體育雷同,知識(shí)體系的層次性不凸出。大學(xué)公共體育教育既是一種延續(xù),更是一種全面提升。很多人認(rèn)為大學(xué)公共體育教育與中學(xué)體育教育有區(qū)別的比較集中反映在“課程結(jié)構(gòu)與形式”中,這與大學(xué)體育課程實(shí)行學(xué)分制、必修與選修相結(jié)合的課程設(shè)置以及體育基礎(chǔ)實(shí)施和教學(xué)條件的差異有關(guān),但在“定位與目標(biāo)”、“知識(shí)體系與要求”中認(rèn)為大學(xué)公共體育教育與中學(xué)體育教育雷同的占多數(shù)。這說(shuō)明體育教育在整個(gè)學(xué)校體育中有一個(gè)系統(tǒng)而完整的知識(shí)鏈,但這個(gè)知識(shí)鏈不是也不該是呈水平狀延伸,而應(yīng)該是呈臺(tái)階式上升。第三,在學(xué)生層,價(jià)值取向不和諧,持續(xù)健身動(dòng)力不足。究其原因,一是國(guó)家和社會(huì)對(duì)青年大學(xué)生身心全面健康發(fā)展的要求,尚未融入學(xué)生的思想,更沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自身需要而成為持久的自覺(jué)行為;二是處在這個(gè)年齡段的青年學(xué)生身體發(fā)育和健康狀況總體上處在一個(gè)上升與穩(wěn)定的時(shí)期,精力充沛,抵抗力相對(duì)較強(qiáng),對(duì)健康雖然有認(rèn)同感,但緊迫感與付諸行動(dòng)的自覺(jué)性和推動(dòng)力不夠;三是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與手段難以反映大學(xué)公共體育教育的個(gè)性。理論認(rèn)識(shí)上的模糊,導(dǎo)致定位與目標(biāo)的模糊與偏差,這必然要影響到大學(xué)公共體育教育的各個(gè)方面。因此,只有從理論上準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)公共體育教育的定位與目標(biāo),才能彰顯大學(xué)公共體育教育的個(gè)性,并使之充滿活力。

  2、大學(xué)公共體育教育在定位與目標(biāo)上的多維思考

  2.1、大學(xué)公共體育教育在學(xué)校體育教育鏈中的特殊位置

  定位總是針對(duì)某一對(duì)象在其所屬的系統(tǒng)中的位置進(jìn)行的,在系統(tǒng)中不同的部件或位置各有其目標(biāo)的、不可替代的特殊性,因而才有定位的必要,定位必須精細(xì)“測(cè)量”系統(tǒng)所賦予的特殊性要求來(lái)得出,而不是可以隨意主觀給定的。按照這三大核心內(nèi)涵進(jìn)行思考,大學(xué)公共體育教育是整個(gè)學(xué)校體育教育鏈中的重要一環(huán),否則學(xué)校體育教育鏈就不完整。同時(shí),學(xué)校體育教育鏈不是一個(gè)封閉的體系,要與社會(huì)體育有機(jī)銜接。所以,只有準(zhǔn)確把握大學(xué)公共體育教育在學(xué)校體育教育中的位置,才能清晰勾畫出它的目標(biāo)。

  2.2、定位與目標(biāo)是大學(xué)公共體育教育的頂層設(shè)計(jì)

  經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步,賦予現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)三大功能和任務(wù)。大學(xué)公共體育教育在大學(xué)三大任務(wù)之首的人才培養(yǎng)中占據(jù)著特殊的地位和作用,這種特殊的地位和作用應(yīng)當(dāng)內(nèi)化為一種指導(dǎo)實(shí)踐的理論,內(nèi)化在大學(xué)公共體育教育的定位與目標(biāo)中,通過(guò)定位與目標(biāo)彰顯大學(xué)公共體育教育,使其具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性,因此,定位與目標(biāo)是大學(xué)公共體育教育的頂層設(shè)計(jì)。這種頂層設(shè)計(jì)既能正確處理人才培養(yǎng)中德智體美的關(guān)系,也能正確處理與社會(huì)體育和中學(xué)體育教育的層次關(guān)系,具有指導(dǎo)性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和實(shí)踐性。

  2.3、大學(xué)定位與目標(biāo)的多樣性與大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)的一致性

  大學(xué)定位與目標(biāo)是根據(jù)高等教育系統(tǒng)及其在特定條件下所具有的功能要求,確定一所或一類高等學(xué)校在高等教育系統(tǒng)中的合適位置。一方面大學(xué)體育教育作為大學(xué)教育的組成部分,必須服從和服務(wù)于大學(xué)的定位與目標(biāo),反映高等教育的內(nèi)在品質(zhì)。另一方面,它又要遵循體育的自身規(guī)律,不偏離體育的本質(zhì)特征和核心功能。處理二者的關(guān)系,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),體現(xiàn)大學(xué)定位與目標(biāo)的多樣性與大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)的一致性。

  2.4、大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

  大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括理念層和行為特征層兩個(gè)方面。理念層是大學(xué)管理者基于對(duì)大學(xué)公共體育教育的理性認(rèn)識(shí)所持有的基本觀念、價(jià)值判斷,主要解決大學(xué)在公共體育教育方面應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎樣做、能做什么和能怎樣做等基本問(wèn)題上所持有的理想和信念等問(wèn)題,這是具有決定性作用的。行為特征層是處于結(jié)構(gòu)的表層,是對(duì)理念的落實(shí)和到位,反映在創(chuàng)造性的執(zhí)行力上。對(duì)大學(xué)公共體育教育進(jìn)行定位,實(shí)際上就是要對(duì)它在整個(gè)學(xué)校體育教育體系上的“身份”進(jìn)行確認(rèn)。只有把“身份”弄清楚,目標(biāo)才能清晰,大學(xué)公共體育教育的功能才能顯現(xiàn)。

  3、大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心要素

  大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心要素主要包含以下三個(gè)方面:第一,共性要素。大學(xué)公共體育教育是學(xué)校體育教育的重要組成部分。因此,它的定位與目標(biāo)必然要反映學(xué)校體育教育的共性,即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、完善做人品格,為社會(huì)培養(yǎng)人才奠定堅(jiān)實(shí)的身心基礎(chǔ)始終是一條主線。第二,個(gè)性要素。大學(xué)公共體育教育是大學(xué)教育的.重要組成部分。因此,它的定位與目標(biāo)必然要反映大學(xué)教育的個(gè)性,即它是最高層次的體育教育,既是學(xué)校體育教育的終點(diǎn),又是青年大學(xué)生步入社會(huì)體育的起點(diǎn),為社會(huì)體育發(fā)展培養(yǎng)中堅(jiān)和骨干。第三,能力要素。大學(xué)公共體育教育在實(shí)施素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。因此,它的定位與目標(biāo)必然要反映素質(zhì)教育的本質(zhì)和核心,即培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們步入社會(huì)后堅(jiān)持不懈地從事體育鍛煉,成為身心健康的社會(huì)公民和家庭成員奠定可持續(xù)的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

  4、大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)的內(nèi)涵體系

  構(gòu)建大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)的內(nèi)涵體系,應(yīng)以先進(jìn)的理念為先導(dǎo),以準(zhǔn)確的定位為基礎(chǔ),以凸顯最高層次的體育教育目標(biāo)為重點(diǎn),科學(xué)地搞好這個(gè)頂層設(shè)計(jì)。構(gòu)建大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)內(nèi)涵體系,應(yīng)處理好三個(gè)關(guān)系,搞好綜合配套:一是要處理好與中學(xué)體育教育的關(guān)系。盡管屬于兩個(gè)層次,但大學(xué)公共體育教育不是把中學(xué)體育教育推倒重來(lái),也不是簡(jiǎn)單地重起爐灶。二者之間的關(guān)系是基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,沒(méi)有中學(xué)體育教育的基礎(chǔ),大學(xué)公共體育教育就不可能提高。二是要處理好學(xué)生現(xiàn)實(shí)健身能力與可持續(xù)健身能力的關(guān)系。在大學(xué),培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的健身能力,使其在大學(xué)期間身心得到良好發(fā)展,可以通過(guò)制度、激勵(lì)與約束機(jī)制等手段,就能夠較好地實(shí)施,但這還不是大學(xué)公共體育教育目標(biāo)任務(wù)的全部。著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),著眼于學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展,著眼于與社會(huì)體育有機(jī)銜接,培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的健身能力,這是大學(xué)體育教育必須面對(duì)和要解決的重要問(wèn)題,需要進(jìn)行配套改革。三是要處理好定位與目標(biāo)的關(guān)系。目標(biāo)是以定位為基礎(chǔ),通過(guò)目標(biāo)反映定位。大學(xué)公共體育教育定位與目標(biāo)內(nèi)涵體系是一種頂層設(shè)計(jì),實(shí)施這個(gè)設(shè)計(jì)需要綜合配套,涉及培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、知識(shí)體系、考核方式、師資隊(duì)伍、學(xué)分制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、物資條件保障等方面。

【大學(xué)公共體育教育論文參考】相關(guān)文章:

大學(xué)公共數(shù)學(xué)教育探索的論文06-22

公共體育服務(wù)論文02-26

城市公共文化論文參考06-14

大學(xué)生對(duì)公共體育課態(tài)度的調(diào)查與分析教育論文07-03

大學(xué)公共體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析論文06-14

公共關(guān)系與禮儀論文參考04-10

公益文化公共文化論文參考06-14

健康教育融人高師公共體育課的研究教育論文07-03

體育專業(yè)論文題目參考12-21