班主任工作的四個(gè)美麗細(xì)節(jié)論文
一個(gè)優(yōu)秀的班集體是一所學(xué)校不斷前進(jìn)的有力后盾,是學(xué)生家長(zhǎng)信賴的有力基石,是每位學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保證。作為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通紐帶的班主任應(yīng)關(guān)注班級(jí)管理中的四個(gè)美麗細(xì)節(jié)。倘若一滴水能折射太陽(yáng)的光輝,細(xì)節(jié)就能決定班主任工作的成敗。接下來(lái)小編為你帶來(lái)班主任工作的四個(gè)美麗細(xì)節(jié)論文,希望對(duì)你有幫助。
班級(jí)管理是一門博大精深的學(xué)問(wèn)。作為班主任,既需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí),掌握科學(xué)管理班級(jí)的方法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師“取經(jīng)”,這是一個(gè)吸收與內(nèi)化的過(guò)程。對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思與總結(jié)是班主任迅速成長(zhǎng)、成熟的有效途徑之一。
結(jié)合幾年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),筆者總結(jié)出班主任工作中的四個(gè)美麗細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)一、師愛永葆青春
師德的靈魂是師愛。老師關(guān)愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上,而是體現(xiàn)在無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)之中。筆者任的班級(jí)有有一些特殊的全體--單親家庭的孩子、留守兒童、孤兒,相較而言,對(duì)這樣的孩子關(guān)愛自然更多些。時(shí)常找他們談心,一有進(jìn)步就真誠(chéng)表?yè)P(yáng);學(xué)生生病了,及時(shí)陪他們?nèi)タ床、輸液,給他們送去可口的飯菜。事后想想,這只是在細(xì)節(jié)上盡了一個(gè)老師的責(zé)任,讓愛永駐青春。
“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,要多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,要學(xué)會(huì)和學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基深愛著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著每一個(gè)成長(zhǎng)的生命,按他的觀點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛,只有愛差生才是真正的愛!他說(shuō):“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記住:對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳!薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不僅有一塊夠吃的面包,而且能獲得生活的歡樂(lè),有自尊感!
與之相對(duì)的是:又有多少孩子被我們遺忘在教室的角落里,無(wú)人問(wèn)津,落落寡歡?這不由得產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):我們的教育,到底要培育什么樣的人才?什么樣的孩子最需要我們的教育?那就是后進(jìn)生。
學(xué)校里這樣的后進(jìn)生比比皆是:有悟性,只可惜心思全用在了歪事上。欺侮弱小的同學(xué)、收保護(hù)費(fèi)、和老師吵架,無(wú)論在在教師還是在宿舍都惡跡斑斑,成為眾矢之的,學(xué)生見了怕他,老師見了頭疼。筆者面對(duì)這樣棘手的刺頭,不但不冷漠,還異常熱心。每節(jié)課提問(wèn)他問(wèn)題,并挖掘的他的優(yōu)點(diǎn)在班會(huì)時(shí)大加表?yè)P(yáng)。在生活上關(guān)心他,多方交流溝通。漸漸的,他的成績(jī)明顯提高,對(duì)待學(xué)生和老師的態(tài)度也好了許多。教育不是萬(wàn)能的。教育的目的不是培養(yǎng)出幾個(gè)名牌大學(xué)生,也不是培養(yǎng)幾個(gè)老總,教育是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),并讓它發(fā)揚(yáng)光大,從而自信而樂(lè)觀的生活。就讓教師愛的光芒永遠(yuǎn)照耀學(xué)生的心田吧!
細(xì)節(jié)二、始終保持對(duì)教育的熱度,讓學(xué)生感受到你的激情。
隨著生活工作節(jié)奏的加快和工作壓力的加大,許多老師對(duì)工作日漸產(chǎn)生了消極情緒:被動(dòng)的完成分內(nèi)的工作;工作缺乏熱情、得過(guò)且過(guò)、;這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫職業(yè)疲憊感。
作為教師,面對(duì)的是一群不涉世不深的孩子。你的心態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師萬(wàn)萬(wàn)不要把自己的不開心展露在學(xué)生的面前。記住,學(xué)生喜歡的永遠(yuǎn)是活潑而充滿活力和激情的老師。對(duì)教育的熱愛不僅表現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上,還表現(xiàn)在處理學(xué)生問(wèn)題的方法和態(tài)度上。作為班主任,對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,要有“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的”心態(tài)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的`學(xué)生不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的批評(píng)甚至體罰教育,而應(yīng)春風(fēng)化雨般的批評(píng)教育他。既讓學(xué)生意識(shí)到他的錯(cuò)誤,又不傷害他的自尊。
筆者曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷,因要參加考試,連續(xù)兩天熬夜,白天上課本來(lái)任務(wù)就緊,夜晚又休息不好,上課自然就沒(méi)精打采,朗讀課文來(lái)錯(cuò)誤不斷,學(xué)生一次次的給我糾正錯(cuò)誤,弄得很尷尬。下課后,一位同學(xué)追出來(lái)關(guān)心道:“老師是不是病了,今天怎么老是出錯(cuò),還無(wú)精打采的?”在感激學(xué)生關(guān)心的同時(shí),有些無(wú)地自容,每節(jié)課學(xué)生都滿懷渴望的聽你講課,你有什么理由敷衍塞責(zé),草草應(yīng)付了事呢?所以,以后無(wú)論我經(jīng)歷了什么事、多么的疲憊,筆者都會(huì)把最光彩、最陽(yáng)光的一面展現(xiàn)在對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子面前。
細(xì)節(jié)三、加大挖掘力度,深入了解每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況。
班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要細(xì)致入微,不僅要關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn),還要注意他們的身心的健康發(fā)展。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,當(dāng)成學(xué)生的事當(dāng)成自己的事,了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特征,惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。
經(jīng)常和學(xué)生聊天,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性的進(jìn)行幫扶和指導(dǎo),筆者經(jīng)常采用以下方式了解學(xué)生。
中午放學(xué)后,習(xí)慣到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),了解些情況。通過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn):一個(gè)女同學(xué)比較特殊:她中午不回家卻從來(lái)也沒(méi)有在教室里吃過(guò)飯。并好奇地向其他同學(xué)和老師打聽,知道了她的不幸身世,出生時(shí)因?yàn)槭桥⒈桓改高z棄,被一個(gè)光棍和他的老娘收養(yǎng),后來(lái)養(yǎng)父因病去世,跟著她八十多歲的奶奶生活。沒(méi)有地也沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源,只能靠別人接濟(jì)生活的她根本沒(méi)有什么飯可以拿,她把中午省下得那頓飯留給了她的奶奶。
了解了她的情況后,我內(nèi)心無(wú)比的痛惜,多好的孩子啊!為什么生活讓如此懂事的孩子承擔(dān)這么多的苦難?小孩子也有強(qiáng)烈的自尊,更何況這種生活貧困而內(nèi)心敏感的孩子?于是倡議師生捐款、捐物。
每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性和愛好,班主任的工作瑣碎卻意義非凡,班級(jí)管理的路途任重而道遠(yuǎn)。
細(xì)節(jié)四:樹立學(xué)生的主體地位。
班主任的工作在思想上必須和學(xué)校保持高度一致。組織和帶動(dòng)學(xué)生積極的參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),上下一心,形成合力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是班級(jí)管理的主人。作為班主任應(yīng)充分相信學(xué)生,把班級(jí)管理工作大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生自主管理。營(yíng)建一個(gè)良好的班集體,選拔出有威望的班干部,是學(xué)生自主管理的關(guān)鍵所在。
每次接手新的班級(jí)時(shí),筆者都會(huì)結(jié)合實(shí)際情況,制訂符合本班實(shí)際的規(guī)章制度,形成條文的形式,讓學(xué)生做到“有章必依,違章必究”。比如學(xué)生都比較愛吃零食,但是許多學(xué)生在教室里吃,弄的滿教室五味俱全,吸引來(lái)許多蒼蠅,本來(lái)教師就在一樓,口氣不太好,再加之班級(jí)人數(shù)多,教室里就會(huì)充斥著復(fù)雜的味道。學(xué)生也普遍意識(shí)到了,在教室吃零食的危害,經(jīng)班為會(huì)委會(huì)討論和學(xué)生的表決,最后我們通過(guò)了禁止在教室里零食的新規(guī)定。這一規(guī)定的實(shí)施后,立即收到了很好的效果,五味不但消除了,學(xué)生還養(yǎng)成了不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
涓涓細(xì)流能匯成滔滔不絕的江河。春雨雖細(xì),但正是那無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)滿滋潤(rùn)著萬(wàn)物,換來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天。讓我們?cè)诂嵥槎椒驳陌嗉?jí)管理中,書寫成功吧。
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