大學生創(chuàng)業(yè)利與弊論文
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，以下是小編收集的大學生創(chuàng)業(yè)利與弊論文，歡迎查看！
摘 要
大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個較為熱門的話題也是一個頗受爭議的話題，大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠推動就業(yè)率的發(fā)展，大學生自主創(chuàng)業(yè)同時也會給社會的發(fā)展帶來一定的麻煩，因此，進行大學生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析是大學生進行自主創(chuàng)業(yè)必須進行的課題。
關(guān)鍵詞
大學生自主創(chuàng)業(yè) 利弊分析 實際探究
大學生自主創(chuàng)業(yè)從表面上看是拓寬就業(yè)渠道，發(fā)展市場的另一種方式，但是實際對于市場對于國家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進行長期的觀察以及分析才能夠確定，通過對大學生自主創(chuàng)業(yè)的利弊條件分析來確定大學生自主創(chuàng)業(yè)的難度以及大學生自主創(chuàng)業(yè)對市場所造成的主要影響方向，大學生自主創(chuàng)業(yè)的改進方向以及限制方向，進一步降低大學生自主創(chuàng)業(yè)對市場以及社會發(fā)展造成的負面影響。
1大學生自主創(chuàng)業(yè)有利條件分析
大學生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，同時能夠促進我國就業(yè)率的增加，同時能夠通過大學生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場氛圍，推動市場競爭，對市場的貨物流通造成一定的影響，為市場的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學生自主創(chuàng)業(yè)的項目以及自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容能夠在將來改變市場的發(fā)展格局以及推進我國的經(jīng)濟進一步發(fā)展，由此可見大學生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無可限量的，現(xiàn)今市場大學生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的持續(xù)增長離不開大學生自主創(chuàng)業(yè)的市場有利環(huán)境、國家政策扶持以及大學生的沖勁等。
1.1國家政策的支持
國家為緩和就業(yè)壓力以及就業(yè)競爭而支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，同時也是為了推動市場的進一步發(fā)展，國家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創(chuàng)業(yè)流程，使得創(chuàng)業(yè)的進展效率提高以及激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)積極性；提供相應(yīng)的貸款便利性，使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠得到資金上的援助；提供相應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，給大學生自主創(chuàng)業(yè)提供方向；提供相應(yīng)的大學生創(chuàng)業(yè)咨詢，為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供意見以及提供相應(yīng)的幫助，進一步激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的想法，并將之付諸實踐，進而使得大學生自主創(chuàng)業(yè)這一形式快速發(fā)展起來。
1.2大學生本身的特性
大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中大學生本身的想法、知識、能力等也是影響自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，其中促進大學生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括大學生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創(chuàng)造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時大學生具備較為豐富的理論知識，掌握較為先進的知識，具有沖勁，對于自我的計劃勇于實踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨特的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神，有特長以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進行創(chuàng)業(yè)。
1.3市場環(huán)境
現(xiàn)代化的市場環(huán)境給大學生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的選擇，現(xiàn)代市場的交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創(chuàng)業(yè)方向形式選擇較多，在現(xiàn)代化市場環(huán)境中存在一些低成本投資的創(chuàng)業(yè)項目，如出售二手書，開小餐館以及小飾品販賣等，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣泛的選擇，使得大學生創(chuàng)業(yè)的可能性得到顯著的提升，進而使得大學生敢于創(chuàng)業(yè)，自愿創(chuàng)業(yè)以及選擇創(chuàng)業(yè)，使得大學生自主創(chuàng)業(yè)實際的發(fā)展起來。
2大學生自主創(chuàng)業(yè)不利條件分析
2.1大學生經(jīng)驗缺乏
大學生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對于市場資源造成一定程度的浪費以及對于就業(yè)率的改善造成負面的影響等，進一步阻礙我國的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒有得到及時的抑制以及沒有得到切實的解決。
其中較為主要的一個因素是大學生的經(jīng)驗較為缺乏，包括社會歷練，對于市場的了解，調(diào)查方式，市場的走向判斷以及對于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實際的進展過程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對于出現(xiàn)的失敗以及對于出現(xiàn)的'打擊無法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導致失敗的進一步衍變，使得大學生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。
2.2大學生缺乏穩(wěn)重理性的判斷
大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中過于相信自我的一技之長，過于想要展現(xiàn)自我以及體現(xiàn)自我的能力，過于想要成功想要證明自我，而出現(xiàn)在于決策判斷中失去理性，出現(xiàn)一頭熱的情況，而導致做出錯誤的判斷，導致?lián)p失的出現(xiàn)，對于學生的自信心造成很大程度上的打擊，導致學生在接下來一系列的決定改變中持續(xù)犯錯無法冷靜，出現(xiàn)這一問題的主要原因是大學生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩(wěn)重，對于突發(fā)事件的處理能力較弱，對于問題的判斷分析能力較弱，無法著眼于全局進行相應(yīng)的判斷。
2.3大學生創(chuàng)業(yè)缺乏計劃性
大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中還存在的一個也是常常被忽略的一個不利條件是大學生創(chuàng)業(yè)缺乏計劃性，簡單來說是大學生過于紙上談兵，在實際的操作過程中沒有頭緒，操作較為零散，無法在預計的時間內(nèi)完成相應(yīng)的一系列準備，在創(chuàng)業(yè)過程中對于目標的限定過于不切實際，好高騖遠，導致出現(xiàn)進展困難的現(xiàn)象，并且在創(chuàng)業(yè)方向確定過程中計劃性較為缺乏，執(zhí)著眼于現(xiàn)今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發(fā)展的潛力進行分析，在創(chuàng)業(yè)過程中對于合作伙伴的選擇也缺乏計劃性，選擇較為隨意，團隊缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見。
3結(jié)語
大學生在自主創(chuàng)業(yè)決定過程中需要進行系統(tǒng)性的自我分析以及利弊分析，進而提高自主創(chuàng)業(yè)成功性的把握。
參考文獻
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