以環(huán)保為話題的論文
環(huán)保是我們這個時代充滿爭議的流行詞，但同時是保護(hù)環(huán)境中極其重要的一點(diǎn)，下面小編帶來的是，希望對你有所幫助！
【摘 要】本文對中學(xué)生的環(huán)境道德教育進(jìn)行了闡述，并對中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的幾點(diǎn)看法進(jìn)行了分析與闡述，在分析教材的基礎(chǔ)上提出了教材中可滲透，可拓展的相關(guān)內(nèi)容及知識點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物；環(huán)境教育；生態(tài)教育
日前，聯(lián)合國發(fā)布的生物多樣性地圖顯示，人類的活動正導(dǎo)致地球上成千上萬物種的滅絕。據(jù)科學(xué)家估計，在過去150年的時間里，人類已經(jīng)改變了4 7%的地球表面。今天，動物滅絕的速度比歷史上任何時期都要快，據(jù)專家測算，竟比2000年要快1000倍之多。自然環(huán)境是人類生存必不可少的條件之一，人是大自然創(chuàng)造的，而且是個比較年輕的生物。人類最有智慧，最有能量，從產(chǎn)生革命以來，人類在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面建樹了輝煌的業(yè)績，創(chuàng)造了燦爛的現(xiàn)代文明。因此，在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行環(huán)境及保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育，實現(xiàn)子孫后代的可持續(xù)發(fā)展勢在必行。
一、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的生態(tài)環(huán)境道德教育
憂患意識是生態(tài)教育的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生居安思危，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)抱意識。結(jié)合教材內(nèi)容并輔助大量的當(dāng)前環(huán)境問題的實例，讓學(xué)生明白由于人為破壞所造成的嚴(yán)重后果。我國野生動物資源面臨嚴(yán)重威脅，現(xiàn)在每三年就有兩種鳥類滅絕。兩年前，國際自然及自然資源保護(hù)聯(lián)盟曾發(fā)表過世界稀有動物的“紅色名單”。而兩年后，全世界總共又增加了121種瀕臨滅絕的野生動物，新的“紅色名單”收錄了11167種瀕臨滅絕動物，并按照其受威脅的程度分成不同的級別，其中881種其實已完全絕種。此外，還有1000余種正受到絕種的嚴(yán)重威脅。也有多達(dá)5714種植物已經(jīng)滅絕，另有1046種正處于危急狀態(tài)，最近連生存能力極強(qiáng)的墨西哥仙人掌也不幸登上了“紅色名單”。另外，我國的水土流失嚴(yán)重，荒漠化面積不斷擴(kuò)大，水土流失面積達(dá)367萬平方公里，占國土面積的百分之三十八點(diǎn)二，損失森林21公頃，11公頃土地沙漠化，有85萬噸污水排入江河大海等等。這些觸目驚心的事實，引發(fā)了學(xué)生的危機(jī)感，促使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。
帶領(lǐng)學(xué)生開展對本地區(qū)自然環(huán)境的調(diào)查工作，通過調(diào)查實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識到資源破壞、環(huán)境污染就在我們身邊隨時發(fā)生著，我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)好我們的環(huán)境，使家鄉(xiāng)更美好。人類是最有智慧、最有能量的，但終究是自然界的一員，自然界是一個相互聯(lián)系、相互依存、相互作用的有機(jī)整體。當(dāng)代人必須留給后代及其他生物生存和發(fā)展的必要資源。
這是當(dāng)代人的道德責(zé)任�，F(xiàn)有的世界是人與自然相互作用的產(chǎn)物，人作為自然界的一員應(yīng)與自然界平等相處、各得其所。人的發(fā)展有賴自然發(fā)展，自然發(fā)展有賴人的發(fā)展，人要在維護(hù)生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，合理開發(fā)自然。并利用表1教育他們養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心環(huán)境，保護(hù)大自然的良好行為品質(zhì)，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感、義務(wù)感和環(huán)境道德觀念。
二、努力挖掘教材，將環(huán)境教育滲透到相關(guān)的知識點(diǎn)去
雖然現(xiàn)行初中生物學(xué)教材（人民教育出版社出版）中專門用了一章的篇幅來論述“生物與環(huán)境”的關(guān)系，但仍難于達(dá)到環(huán)境教育的目的。因此，這就要求礁石深入挖掘教材，從教材的各個章節(jié)中去發(fā)現(xiàn)生物學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的契合點(diǎn)。加以歸納整理，適當(dāng)拓展延伸，形成完整的知識體系
環(huán)境教育涉及到自然科學(xué)、社會科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)、管理科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，是綜合性極強(qiáng)的科學(xué)，限于我國目前的基礎(chǔ)教育體制及尚無統(tǒng)一的生物學(xué)環(huán)境教育的教材和教學(xué)大綱，生物教學(xué)中采用滲透式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸環(huán)境教育的知識與觀念是行之有效的途徑。在滲透式的教學(xué)過程中，注意通過理論與實踐相結(jié)合的方法，有機(jī)的運(yùn)用各項教育原理，把環(huán)境作為德育教育和國情教育的重要內(nèi)容。
三、開展興趣小組和課外活動，提高學(xué)生參與意識
除了課堂教學(xué)這個主陣地外，第二課堂活動也是進(jìn)行環(huán)境教育的好場所。課外活動是學(xué)生參與實踐的基本形式，學(xué)生是教育活動的主體，融環(huán)境教育與豐富多彩的課外活動中，有效地增加活動的`娛樂性， 以增強(qiáng)學(xué)生的叁與活動的主動興趣， 很容易為學(xué)生所接受。
社會實踐活動集中體現(xiàn)了環(huán)境教育的基本原則，它以鼓勵學(xué)生參與實際環(huán)境問題的調(diào)查、分析為主要形式，通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，以及耳聞目睹和資料的采集與分析等方式，既豐富了課堂上的感性認(rèn)識，又引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)到的知識和技能，開展初步的探索環(huán)境問題，解決環(huán)境問題的途徑和方法，從小培養(yǎng)獨(dú)立分析和思考的習(xí)慣與能力。如：開設(shè)生物興趣小組，進(jìn)行校園植物種類調(diào)查，調(diào)查校園附近的植物種類，到公園、植物保護(hù)區(qū)進(jìn)行參觀考察活動。以班組為單位組織的環(huán)�；顒�；環(huán)保主題班會；板報比賽；演講與表演；社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生走向大自然，認(rèn)識大自然，提高保護(hù)自然環(huán)境的意識，也成為環(huán)境宣傳的好幫手。
四、開設(shè)專題講座，積極參與環(huán)境宣傳工作
生物學(xué)是一門自然科學(xué)，與自然界有著千絲萬縷的關(guān)系，如自然資源的利用，可持續(xù)發(fā)展，生物生存的空間環(huán)境等，都是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我從報紙，雜志上收集了很多有關(guān)環(huán)境教育的資料，也從網(wǎng)上下載很多有關(guān)的知識，整理成一個一個的專題，協(xié)助學(xué)校做好環(huán)境教育宣傳工作。有計劃地進(jìn)行一些專題講座，利用一些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的紀(jì)念日進(jìn)行公益性活動。根據(jù)學(xué)校的校園建設(shè)計劃，合理地規(guī)劃校園布局，綠化、凈化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，通過這些活動，學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識有了很大的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
結(jié)論：人是大自然創(chuàng)造的，而且是個比較年輕的生物，人類最有智慧、最有能量，但終究是自然界的一員，人類生活的最大敵人不是天災(zāi)，不是魔鬼，而是自己，在所有生物中，人類的天敵是自己，最難征服的天敵也是自己。保護(hù)好這個一切生物賴以生存的環(huán)境，為子孫后代造福，這一重任已落到了21世紀(jì)的接班人手中，他們的觀念將影響未來的世界。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馮文凱 生物教育網(wǎng) 生物教育與環(huán)境教育 2002年11月26日
[2] 環(huán)球綠色行 生物教育網(wǎng) 人應(yīng)該回到自己的位置上 2002年11月27日
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