小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)論文
聲樂(lè)教學(xué)注重個(gè)性化發(fā)展，因此在對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)中演繹因材施教的教學(xué)理念能夠更大程度上辨析學(xué)生的個(gè)體差異。為大家 分享了小學(xué)聲樂(lè)的教學(xué)論文，歡迎借鑒！
摘要：隨著教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)教育越來(lái)越注重學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的均衡發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在傳統(tǒng)教學(xué)思想下，小學(xué)往往會(huì)更加注重學(xué)生在知識(shí)理論上的表現(xiàn)，隨著教學(xué)理念不斷發(fā)展，教師也充分意識(shí)到這種教學(xué)模式的局限性。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的均衡發(fā)展，不斷完善與發(fā)展音樂(lè)教學(xué)非常重要。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，淺談小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的方法，希望能夠起到部分借鑒作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；聲樂(lè)教學(xué)；教學(xué)方法
聲樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)基本版塊內(nèi)容之一，也是學(xué)生的必修課之一。隨著現(xiàn)代化科技的普及，學(xué)生的生活與音樂(lè)、歌唱越來(lái)越密不可分，聽(tīng)音樂(lè)、唱歌也是大多數(shù)學(xué)生的興趣之一。為了進(jìn)一步提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與技巧，提高音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化完善聲樂(lè)教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。
一、當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀以及面臨的問(wèn)題
在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)教育偏重理論知識(shí)、考核內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從學(xué)生均衡發(fā)展的角度看，他們?cè)谝魳?lè)上的發(fā)展相對(duì)滯后，大力發(fā)展聲樂(lè)教學(xué)，探討聲樂(lè)教學(xué)方法對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)、素質(zhì)教育有一定的積極意義。隨著教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)教育越來(lái)越重視學(xué)生的均衡發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)也因此受到了更多的關(guān)注，但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)還存在各種問(wèn)題。比較典型的就是教學(xué)上的問(wèn)題，比如，沒(méi)有了解學(xué)生的需求，小學(xué)生各方面的能力還比較薄弱，在學(xué)習(xí)中普遍表現(xiàn)出注意力不集中的情況，缺乏學(xué)習(xí)興趣，大大影響了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。換句話說(shuō)，就是在聲樂(lè)教學(xué)中需要重視學(xué)生興趣的發(fā)展。除此之外，還有對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的態(tài)度問(wèn)題，例如家長(zhǎng)沒(méi)有正視聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響，教師在聲樂(lè)教學(xué)上的方法缺乏創(chuàng)新，等等，這些都大大局限了聲樂(lè)教學(xué)、素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)。接下來(lái)，筆者主要圍繞小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)方法展開論述。
二、創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)的方法，提高教學(xué)有效性
1.靈活使用各種教學(xué)方法，刺激以及維持學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的興趣
聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容繁多，教學(xué)方法也非常多，這也為刺激學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的興趣奠定了一定的基礎(chǔ)，靈活轉(zhuǎn)換各種教學(xué)手法有利于克服學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)上的惰性，降低產(chǎn)生疲倦感的幾率。對(duì)于小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇教學(xué)的方法，比如，小學(xué)生缺乏一定的理解能力，在掌握一些聲樂(lè)基礎(chǔ)時(shí)需要更多地融入游戲、舞蹈、音樂(lè)等元素，為教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對(duì)于中學(xué)生，教學(xué)方法可以融入一些現(xiàn)代科技的元素，比如，在課下利用手機(jī)對(duì)自己的聲音進(jìn)行錄音，利用一些音樂(lè)軟件對(duì)各種聲音進(jìn)行模仿，有意識(shí)地培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自己的節(jié)奏感、咬字，慢慢摸索如何去控制聲音。從目前的教學(xué)趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教學(xué)模式可以說(shuō)是各個(gè)學(xué)校的一個(gè)共識(shí)，為聲樂(lè)教學(xué)建立一套完整的教學(xué)體系具有一定的必要性與迫切性。比如，完善課程內(nèi)容的設(shè)置，需要在哪些地方多加改善，例如，需要在聲樂(lè)教學(xué)中融入德育，促進(jìn)他們對(duì)于民族音樂(lè)的了解與認(rèn)識(shí)，拓寬他們的見(jiàn)聞，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。還有在聲樂(lè)歌曲的選材上太過(guò)局限，以后需要多多了解其他民族、其他國(guó)家在不同時(shí)期的歌曲。
2.了解學(xué)生的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生差異，不斷完善教學(xué)方案
由于我國(guó)人口數(shù)量龐大，在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師所負(fù)責(zé)的班級(jí)人數(shù)往往會(huì)比較多，這也是限制聲樂(lè)教學(xué)水平提高的一個(gè)重要原因。為了進(jìn)一步體現(xiàn)新型教育，凸顯學(xué)生的主體地位，教師需要對(duì)學(xué)生有更加深入的了解，即使是在同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生在聲樂(lè)上的水平也可能會(huì)有比較大的差異，教師需要了解學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的差異，利用學(xué)生的差異。這些具體情況也是教師選擇、完善教學(xué)方法的`重要基礎(chǔ)，對(duì)于一些缺乏興趣的情況，教師可以通過(guò)播放DVD、各種相關(guān)視頻引起他們的注意。對(duì)于一些節(jié)奏感稍差的學(xué)生可以利用一些現(xiàn)代技術(shù)，或者是一些小游戲等，慢慢培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，例如打鼓、數(shù)拍子等，不斷創(chuàng)新游戲的模式、內(nèi)容，也能夠幫助他們投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。需要注意的是，教師需要在聲樂(lè)教學(xué)中尊重學(xué)生的差異，在聲樂(lè)教學(xué)中往往會(huì)遇到一些在唱歌方面比較弱的學(xué)生，這也是他們怯于表現(xiàn)自己的原因之一，教師除了需要從教學(xué)方法上不斷改善之外，還需要重視自信心的培養(yǎng)，為他們制造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予更多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推廣，聲樂(lè)教學(xué)受到了更多的重視，學(xué)生在這一方面的表現(xiàn)也被納入綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容之中。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生音樂(lè)興趣的重要途徑，對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)教學(xué)是緩解學(xué)生壓力的重要方式，對(duì)于不同類型的用途，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上也會(huì)有所不同。相信在教育者的共同努力下，聲樂(lè)教學(xué)能夠不斷完善，為學(xué)生的音樂(lè)興趣營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
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