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在蓋州市東部山區(qū)里，有這樣一群老師。在這里，愛學(xué)生已成為一種風(fēng)氣、一種自然、一種責(zé)任，每個人都自覺地去做，老師們愛學(xué)生勝過愛子女，愛學(xué)校超過愛家庭，她們用真誠的心，用溫馨的愛，化作溫暖的陽光，沐浴在孩子們的心頭。在采訪時，我們發(fā)現(xiàn)十字街鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀骨干教師侯娜，十余年含辛茹苦為教學(xué)，就是其中一位。
侯娜，女，34歲，99年畢業(yè)于營口師專，她是“70后”一位有著強烈的愛崗敬業(yè)精神的人，在那神圣的三尺講臺上，她不懈追求，勤奮耕耘，將自己的全部精力放在了教學(xué)事業(yè)上。
她堅持以愉快教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，追求“有效教學(xué)”與“有效訓(xùn)練”的教學(xué)模式，堅信“細節(jié)決定成敗”、“成就學(xué)生的同時也能成就自我”，展現(xiàn)出獨具匠心的教學(xué)設(shè)計與樸實無華的教育風(fēng)格、優(yōu)秀的課堂操控能力和出色的課堂教學(xué)水平，給廣大教師尤其是青年教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
侯娜老師還經(jīng)常幫助那些父母遠在外地務(wù)工的學(xué)生度過失落、寂寞的節(jié)假日，指導(dǎo)他們開展生動有趣的活動；她沒有了雙休日，沒有了節(jié)假日，在別人休息、娛樂的時間，她自動找來學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理需求，幫助他們樹立人生目標(biāo)，鼓勵他們振作精神，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動起學(xué)生的智力和非智力因素。在侯娜老師眼里沒有好差生之別，她反而認為那些所謂的差生更具潛力可挖。在別人眼里是“雙差生”的學(xué)生，經(jīng)過侯老師的調(diào)教，品德、學(xué)習(xí)、為人處世等方面都有質(zhì)的變化，令人刮目相看。
侯老師知道，要教好書育好人，光教師敬業(yè)不行，關(guān)鍵是要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)心渴求。若能如此，則所有問題都迎刃而解。因此找學(xué)生聊天、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)就成了侯娜老師認真教學(xué)外的頭等大事。
示范引領(lǐng)，魅力課堂�！敖處煹恼n堂教學(xué)應(yīng)該以追求有效為目標(biāo)。而有效教學(xué)成在理念，我們時刻要樹立‘以人為本，以生為本’的理念，我們要向名師學(xué)習(xí)‘靠作業(yè)來解決的'問題，要放在課堂上解決’也就是所有內(nèi)容都在課堂上講完還得讓學(xué)生學(xué)會；我們不能讓孩子從小就被套上負累的枷鎖，我們希望孩子心懷高遠，健康、快樂地生活和學(xué)習(xí)著�！泵鎸W(xué)生的減負問題侯老師如是說。
一份耕耘，一份收獲。緣于對教學(xué)的精益求精，對學(xué)生的無私關(guān)懷，侯娜老師的教學(xué)取得了優(yōu)異成績——
20xx年，她執(zhí)教的《圓錐的體積》一課的教學(xué)，首先故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生大膽的猜想圓錐的體積公式，然后通過實驗操作來發(fā)現(xiàn)圓錐與等底等高的圓柱之間的關(guān)系，從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，并能運用這個關(guān)系計算圓錐的體積，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識，被評為蓋州市優(yōu)秀課。
2004年，她被評為蓋州市百名師德先進個人，營口市“十五”期間中小學(xué)市級骨干教師；同年，她所執(zhí)教的《動物聚會》一課，在營口市小學(xué)數(shù)學(xué)第六屆優(yōu)秀課評選活動中被評為一等優(yōu)秀課；在蓋州市農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用“三大件”上課評比活動中，執(zhí)教的《動物聚會》被評為優(yōu)秀課，在新課程改革教學(xué)活動中，被評為語文學(xué)科帶頭人。
20xx年，她被蓋州市政府授予優(yōu)秀教師；20xx年，榮獲蓋州市課改工作先進個人。
20xx年，被評為蓋州市“十一五”期間教師繼續(xù)教育先進個人。
20xx年，被評為營口市“十一五”期間中小學(xué)市級骨干教師。
在成績和榮譽面前，侯娜老師沒有止步不前，她常常說道：“這些都是我應(yīng)該做的，因為我是共產(chǎn)黨員。我母親曾經(jīng)也是一位優(yōu)秀的教師，‘贈人玫瑰，手有余香’，不過我很高興，因為有那么多的學(xué)生能走出大山、出人頭地，這我就足夠了。”
侯娜老師所說：“我是誰，我該怎樣做？我該做一個怎樣的老師？”確實是需要我們年輕教師思考的問題。在園丁的內(nèi)心深處，應(yīng)該有一個“自我心象”，應(yīng)該具備一種追求成功的心理，正如一個不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好士兵一樣，一個不想成為“名師”的教師也不能稱其為好老師。簡單的話語中，讓我感受到侯老師的真實、真誠，讀懂了她懷有一顆強烈的責(zé)任心、一種不畏難不服輸?shù)亩分�、一個不懈的人生追求。努力實踐著“建構(gòu)活力課堂，展現(xiàn)師德魅力”的教育理念，她定會創(chuàng)造出一個又一個業(yè)績！
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