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小學(xué)班主任的論文

時間:2021-06-12 09:13:26 論文 我要投稿

有關(guān)小學(xué)班主任的論文

  班主任是班級的直接管理者,是一個班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。以下是有關(guān)小學(xué)班主任的論文,歡迎閱讀。

有關(guān)小學(xué)班主任的論文

  小學(xué)作為我們第一個走進(jìn)的集體,第一個受教育的地方,對我們一生所起重要作用無可厚非,作為一名小學(xué)教師,我們在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,更應(yīng)該做好育人工作,對學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。

  1.以身作則,用人格魅力熏染學(xué)生的行為

  習(xí)慣的養(yǎng)成,很多人認(rèn)為靠的是管,是約束,是限制,是循規(guī)蹈矩,是劃地為牢,而實際上我們更應(yīng)看重的是育,是教化,是熏陶,是春風(fēng)化雨,是潤物無聲。法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的`書。記得剛教一年級的時候,我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆,哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教勝于言傳?粗⒆觽円粋個認(rèn)真的小臉,心里真的是——幸福。

  教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,班級只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅于此吧!捌渖碚涣顒t行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活,時而把自己當(dāng)老師,時兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。

  2.挖掘教材,讓課堂教學(xué)成為德育教育的主戰(zhàn)場

  課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道,因此我們教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,挖掘教材,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,讓德育滲透在教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣,這樣,學(xué)生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時,受到生動而自然的思想教育,收到潤物無聲的效果,從而實現(xiàn)既教書又育人的目的。(班主任工作 )比如教一年級認(rèn)數(shù)時,在學(xué)生認(rèn)識和理解了整體“1”后,我先出示了一幅圖,圖上有一大筐蘋果,說道:“一個一個的蘋果放在了一個大筐里,是一筐蘋果,所以也可以用‘1’來表示,我們班有多少名同學(xué),能用‘1’來表示嗎?”學(xué)生爭先恐后的說:“能,因為我們是一個班的!薄皩,我們是一個集體!蔽页脵C(jī)說道:“我們51個同學(xué)像51個兄弟姐妹一樣緊緊地團(tuán)結(jié)成一個整體,當(dāng)然可以用‘1’來表示!笨吹綄W(xué)生們微笑著互相注視著的眼神,我又問:“你們知道我們國家有多少個民族嗎?我們國家有56個民族,這56個民族就組成了一個大家庭!薄拔覀兌际恰袊!”學(xué)生們都異口同聲的大聲說。其中一個學(xué)生還迫不及待地說:“老師,我覺得一個國家也可以用‘1’來表示!笨吹胶⒆觽冑潎@的目光,看到他們那油然而生的愛國之情,我笑了。使這些學(xué)生在感知整體“1”的同時,培養(yǎng)了集體意識,互愛精神,因為使其像兄弟姐妹一樣緊緊團(tuán)結(jié)成一個整體是我的心愿,而熱愛祖國也是小學(xué)生們既樸素又需要進(jìn)一步加深的情感,這樣的教學(xué)情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。

  3.整合資源,構(gòu)建德育工作新格局

  學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學(xué)校等多種因素的影響,只有整合各種資源,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會互動的德育工作開放體系,才能促進(jìn)德育工作順利開展。

  3.1以學(xué)校教育為主。在實際工作中,我以班主任工作為主,發(fā)揮學(xué)校主陣地作用充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。準(zhǔn)時收聽學(xué)校聘請的校外輔導(dǎo)員定期做的報告。充分利用清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大紀(jì)念日開展德育活動,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的熱情。

  3.2以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,積極倡導(dǎo)良好的家庭教育,讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。學(xué)校為每一個學(xué)生建立一個成長記錄袋,將學(xué)生的每一個成績都記錄下來,讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況,不斷地總結(jié)自己,反思自己,找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己,同時也有利于老師、家長更加全面地了解學(xué)生,為孩子的成長提供有效地幫助。同時積極主動的和家長取得聯(lián)系,充分利用校訊通等聯(lián)系手段,經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,爭取德育教育的最優(yōu)化。

  3.3以社會教育為延伸。在教育學(xué)生珍惜糧食時,引導(dǎo)學(xué)生親身參與生產(chǎn)勞動,體驗“粒粒皆辛苦”的意境;在愛心教育活動中,組織學(xué)生成立“愛心小隊”并分成小組,利用節(jié)假日定期輪流到敬老院去進(jìn)行多方面服務(wù);利用“母親節(jié)”、“重陽節(jié)”要求學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類實實在在的事,讓學(xué)生在愛的奉獻(xiàn)中陶冶情操,受到感恩教育。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活,又增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

  德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨,于無聲處滋潤著學(xué)生的心田,只要每一個為師者心中有愛,用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,在潛移默化之中,達(dá)到德育、智育的雙重教育目的,善待每一個學(xué)生,讓每一片綠葉都閃光!

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