關(guān)于興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的“金鑰匙”論文
剛剛走入校園的一年級(jí)小學(xué)生，看到這些形體相似的漢語(yǔ)拼音符號(hào)會(huì)感到很抽象、很枯燥。因此，在開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，老師要讓孩子了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，知道漢語(yǔ)拼音的作用很大。告訴孩子漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字、看書(shū)、、學(xué)習(xí)普通話……讓孩子了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如何最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？
一、瑯瑯上口的兒歌，是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式
兒歌、順口溜和口訣，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此，采用編兒歌、順口溜，讓學(xué)生邊說(shuō)邊演，不失為是一種有趣而生動(dòng)的好方法。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴 a，a，a ”“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴 o，o，o ”“小白鵝真漂亮，扁扁嘴巴e，e，e”。通過(guò)讀兒歌既可以幫助孩子讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解孩子的疲勞，調(diào)節(jié)孩子的情緒，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
二、豐富的情境圖，為孩子提供了學(xué)習(xí)的素材
利用課本中的情境圖引導(dǎo)編童話故事是學(xué)生喜歡的方法。比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開(kāi)始了，大家多開(kāi)心�。∏�，小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，aaa――aaa。 將“a”寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟著練一遍。接下來(lái)是同樣的方法，大公雞也在草地上練起了嗓子，聽(tīng)！ooo――ooo 。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由地也唱起了歌，eee――eee。身子白白的，嘴巴紅紅的。哇！清晨的小河好熱鬧啊！這樣就營(yíng)造出一個(gè)童話故事般的環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)小女孩、大公雞、大白鵝這些實(shí)物加深記憶。
三、形式多樣的肢體語(yǔ)言，讓孩子們“手舞足蹈”
在教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)進(jìn)行“手舞足蹈�！崩纾涸诮虒W(xué)聲母b時(shí)，我示范用左手的大拇指作為b的天線，其余手指卷屈成b的右半圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音就在我手中。學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活躍了，知識(shí)也記得牢固了。在教學(xué)d時(shí)，我故意問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫我演示？”教室里小手紛紛舉起，一生演示：用右手的大拇指作為d的一豎 ，其余手指卷屈成d的左半圓。在比較b、d和p、q時(shí)，學(xué)生就能利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來(lái)比劃它們，找出b、d、p、q的相似之處和不同之處。學(xué)生的思維活躍了，他們積極思考，想出了許多拼音的“手語(yǔ)”。
四、歌曲、游戲、娛樂(lè)活動(dòng)，使孩子們易學(xué)樂(lè)學(xué)
1.玩游戲
兒童最喜歡做游戲。我們要充分利用孩子貪玩這一特性，在拼音教學(xué)中，把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。在拼讀練習(xí)的教學(xué)中，學(xué)生掌握了拼讀方法后，我設(shè)計(jì)了“找朋友” 的.游戲，即把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，哪兩個(gè)（幾個(gè)）能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友。此外，我也常和學(xué)生一起做“摘蘋(píng)果”的游戲。這種以比賽的形式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，抓住孩子們的好勝心強(qiáng)這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。
2.玩“紙牌”
3.動(dòng)手做
在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)手做一做，有事半功倍的作用。如b p q d這幾個(gè)聲母學(xué)生經(jīng)�；煜�，除了編順口溜、利用肢體語(yǔ)言……如果讓他們用卡紙制作c l兩個(gè)字母，然后再用這兩個(gè)字母拼成以上四個(gè)聲母�？梢圆扇〔煌男问剑缧〗M比賽、個(gè)人比賽、老師發(fā)口令，指定學(xué)生到黑板上拼一拼……以這樣的形式比讀幾遍、寫(xiě)幾遍效果更好。既鍛煉了動(dòng)手能力，又復(fù)習(xí)了易混字母。
4.編歌曲
孩子們可以在游戲時(shí)唱、休息時(shí)唱……把學(xué)習(xí)融入生活中。何愁學(xué)不好漢語(yǔ)拼音呢？
教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的金鑰匙。只要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使孩子在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心，以便更快更好地學(xué)好漢語(yǔ)拼音找到打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。
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