課雖盡而意無窮的論文
一堂成功的語文課,不僅要開始引人入勝,中間環(huán)環(huán)相扣,而且課的結(jié)尾也要精心設(shè)計(jì),做到課雖盡而意無窮。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,如何讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,獲得正確的觀點(diǎn),形成高尚的品格,健康的審美觀念,并在語文基礎(chǔ)知識和能力方面得到發(fā)展,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,完成《大綱》提出的語文教學(xué)的任務(wù),就要在課堂教學(xué)中下功夫。課堂教學(xué)的成功是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。長期以來,人們對于一堂課的開頭藝術(shù)研究甚多,而對于課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)則涉及較少。下面,我就語文課結(jié)尾藝術(shù)的探索談?wù)勛约旱捏w會。
一、結(jié)尾發(fā)散式——激思
語文課如果以“填鴨”的方式進(jìn)行,“灌”完為止,學(xué)生只是被動地接受知識,局限在狹小的圈子里,不能發(fā)散、靈活運(yùn)用的能力也就相應(yīng)地降低了。因此,我們在教學(xué)中,讓學(xué)生掌握課文思想內(nèi)容和語言形式的基礎(chǔ)上,結(jié)尾的時候圍繞一個中心,啟發(fā)學(xué)生積極思維,幫助他們開開思路,對于提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力是大有益處的。
例如我教何其芳的《一夜的工作》時,則采用了其方法!兑灰沟墓ぷ鳌吠ㄟ^描述周總理勞苦的工作和簡樸的.生活,滿懷深情地贊頌了他的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神。周總理日理萬機(jī)、夜以繼日工作,該有多少事可以大寫特寫。∪欢,作者只截取了一個片斷,以小喻多,我們由此可以推想出總理的為人了。學(xué)生學(xué)了這篇課文,應(yīng)該從文中的一些重點(diǎn)詞句,體會到總理工作勞苦,生活簡樸。我提示學(xué)生回憶五年級學(xué)過的一篇課文《十里長街送總理》。我說:“同學(xué)們應(yīng)該還記得課文描寫總理的動人場面吧!為什么總理得到那么多人的愛戴呢?同學(xué)們聯(lián)想一下《一夜的工作》中的總理,就可以找到答案。我們能不能根據(jù)課文內(nèi)容自己所了解到的情況,用美好的語言來贊揚(yáng)敬愛的周總理?”這一啟發(fā),使得同學(xué)們思路大開,紛紛要求發(fā)言——有的說:周總理生活簡樸,嚴(yán)于律己,只求貢獻(xiàn)不求享受,的確是新中國的好總理;也有的說:周總理平易近人,熱愛人民,有一次……
二、回味式——激情
一堂課的起始和高潮,往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊(yùn)縱情渲染,從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境,為學(xué)生理解課文內(nèi)容筑路架橋。結(jié)尾時教師能把握好時機(jī),用發(fā)自內(nèi)心的情感,圍繞課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,就能激發(fā)學(xué)生情感,收到課雖盡而意無窮的效果。
例如我教《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時,在結(jié)尾部分我作了如下處理,我問:“課文最后一句:我忘不了那一天。指哪一天?我永遠(yuǎn)忘不了什么?”學(xué)生回答。此時,我祟了邱少云的大幅掛圖,用蒼松翠柏襯托著墓碑文。
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