關(guān)于我是教師我幸福論文
我是教師我幸福
總有人在問：幸福是什么？也總會(huì)有人以自己的經(jīng)歷和感受作答，很多人都認(rèn)為幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，我認(rèn)為作為一名教師，幸福除了以上這些還是一種體驗(yàn)，一種感悟，一種付出我的幸福首先是我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠的愛，就是能成為學(xué)生們的朋友，就是能成為學(xué)生快樂成長的引路者，參與者
一、作為一名教師我們又如何在日常的繁瑣的工作中找到自己的幸福呢？
“因?yàn)榻逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受
走進(jìn)課堂，研究課堂，我會(huì)在課堂教學(xué)中感受到一個(gè)教師幸福的滋味；每天都能有真實(shí)的教學(xué)過程，教學(xué)案例，積累一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此案例的真實(shí)來互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，來達(dá)到共同富有，從中尋找共同的幸福
走進(jìn)我的學(xué)生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了等但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔，多一些理解；少一點(diǎn)批評(píng)，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋?/p>
二、讓每一個(gè)學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活
尊重學(xué)生，就要理解學(xué)生，用學(xué)生的視角觀察問題，站在學(xué)生的角度考慮問題，做學(xué)生的知心人；尊重學(xué)生，就要信任學(xué)生，把學(xué)生看成獨(dú)立的、自主的、有思想有個(gè)性的“人”，和他們平等對(duì)話；尊重學(xué)生，就要支持學(xué)生，肯定他們的能力，肯定他們的生命意義，肯定他們的存在價(jià)值
我曾經(jīng)注意看過學(xué)生以《心目中的好老師》為題寫過的作文，普遍認(rèn)同的是以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：1、尊重和理解學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不偏不向平等待人2、說話辦事公道，講信用，活潑開朗，有幽默感3、和藹可親，有耐心，不輕易發(fā)脾氣，以身作則，儀表大方，明事理理解、尊重、公道、信用、平等、幽默、知識(shí)淵博，甚至漂亮都是學(xué)生們的渴望，面對(duì)著這一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生渴望老師維護(hù)他們的自尊心，關(guān)心他們的情感需要，給他們自我表達(dá)的自由，對(duì)學(xué)生公平，充滿愛心和友善的老師，是孩子們夢(mèng)寐以求的好老師這幾年我一直擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，臨近畢業(yè)，有的學(xué)生的心特別散，紀(jì)律很差，甚至有很大的逆反心理，搗亂的根本就上不了課，抽煙、喝酒、逃課針對(duì)他們的特點(diǎn)與缺陷我有的放矢，因人施教，付出真愛愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過程通過這個(gè)過程，我獲得了成功有自卑心理的學(xué)生，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，樹立榜樣教育他們，重新點(diǎn)燃他們的希望之火，培養(yǎng)和樹立他們的自尊心，使他們自重、自愛、自強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和進(jìn)取心對(duì)態(tài)度冷漠、不信任同學(xué)、思想感情對(duì)立、有隔膜的學(xué)生要特別關(guān)懷和愛護(hù)他們，與他們溝通感情，給他們以愛心和幫助，從情入手“曉之以理，動(dòng)之以情”轉(zhuǎn)變思想
三、我們要把愛的陽光撒給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)感受的溫暖和幸福
其實(shí)，我們?cè)谧非笮腋５倪^程中，的確充滿了酸、甜、苦、辣，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人，不是生活用品，而是一個(gè)個(gè)活生生的、充滿新鮮血液的生命學(xué)生會(huì)讓我們高興，也會(huì)讓我們生氣；會(huì)讓我們笑，也會(huì)讓我們哭……但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義我用愛去面對(duì)學(xué)生，用全部的情感去感染學(xué)生我們的`付出就是為了讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人在和孩子相處的朝朝暮暮，我們?cè)跄懿豢鞓分鴮W(xué)生的快樂，喜歡著學(xué)生的喜歡，我們的幸福便是在快樂的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒，體會(huì)到了老師這一份光榮職業(yè)帶給我的幸福！
“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的因此，教師是有著”雙重幸�！暗娜耍贿吔虒W(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂無窮”是的，悉心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福！圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺就油然而生再想，節(jié)假日里，那一張張卡片，一束束鮮花串成的祝福；那一聲聲“老師好”，一句句問候傳遞的尊敬；上課時(shí)，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠都讓我感到無比感動(dòng)我感動(dòng)，是因?yàn)槲倚腋�；我幸福，是因�(yàn)槲沂且幻蠋?
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)
教師在教育教學(xué)過程中的無助是工作壓力大的主要原因從教師工作的最佳狀態(tài)看，教師需要真誠地與他人合作——需要與學(xué)校管理者合作，需要學(xué)校老師合作，需要和學(xué)生合作，也需要和家長合作只有一種近乎無縫銜接的合作我們才能從無助中解脫出來，從而獲得慰藉和自信
“眾人拾柴火焰高”碰到難題，大家一起想辦法；碰到教學(xué)問題，大家一起商討；碰到教育瑣事，我們一起解決……我們不再因教育教學(xué)問題而頭痛，反而可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到教育教學(xué)策略，增加自己的職業(yè)價(jià)值所以團(tuán)結(jié)協(xié)作，是享受幸福增值的最佳選擇
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四方耕耘，在這種簡單、平淡中，我的人生價(jià)值得到了最好的體驗(yàn)，學(xué)生們的成長寫在了我的臉上，學(xué)生們的成功，刻在了我的心里學(xué)生們是我永遠(yuǎn)的財(cái)富，我播下的善良、真誠、創(chuàng)新、進(jìn)步，不是早已在一批又一批的學(xué)生心里扎根、開花、結(jié)果了嗎？留心了，于是便發(fā)現(xiàn)，我是最幸福的
也許“水順其勢成就其昌，海納百川乃成其大”更能詮釋一個(gè)幸福的老師的真諦像順著水流之勢去遵從教育的規(guī)律去教育他們，學(xué)生的發(fā)展、成就必得其昌；像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán),而深遠(yuǎn)做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師.
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