小學(xué)體育的優(yōu)秀論文
一、要正確認(rèn)識(shí)教材、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系
教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教師備課、組織教學(xué)和安排練習(xí)的直接依據(jù)，是學(xué)生學(xué)練的主要素材。教師要在教學(xué)中認(rèn)真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學(xué)地分解和搭配，充分發(fā)揮各項(xiàng)教材的特有效應(yīng)，取得最佳的綜合教學(xué)效果。
體育教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教師備課、組織教學(xué)和安排練習(xí)的直接依據(jù)，是學(xué)生系統(tǒng)地獲得體育與健康知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)和發(fā)展智能的主要素材。體育與健康的許多教材在各年級(jí)或?qū)W習(xí)水平會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，但每一次出現(xiàn)時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)水平的不同其目標(biāo)和要求也不盡相同，在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面都逐步提高要求，如在學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能方面，水平四提出了發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)要求，而水平五提出了提高一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)水平的要求，這就要求在教學(xué)中必須把握教材的縱向聯(lián)系。同時(shí)，為達(dá)成各個(gè)學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)，總是要安排多種不同類型的教材，這些教材既有協(xié)同的作用，又往往從不同的角度表現(xiàn)出特有的教學(xué)效應(yīng)，這就要求在教學(xué)中充分把握教材之間橫向聯(lián)系。因此，要求教師在教學(xué)中認(rèn)真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學(xué)地分解和搭配，充分發(fā)揮各項(xiàng)教材的特有效應(yīng)，取得最佳的綜合教學(xué)效果。
教師是教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施者。
教師是教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施者。體育教學(xué)中，要求教師引導(dǎo)學(xué)生明確體育與健康課程的目標(biāo)和意義，樹(shù)立終身體育思想；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；合理地利用教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，為終身體育打好基礎(chǔ)；充分調(diào)動(dòng)各種有利因素，把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生是教學(xué)的主體。
學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)中要注意區(qū)別對(duì)待，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，敢于創(chuàng)新，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機(jī)結(jié)合，為完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造有利的條件。
總之，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生是教學(xué)中兩個(gè)最基本的能動(dòng)要素，教材是教學(xué)的基本依據(jù)和線索。
二、要樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)觀
作為體育教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想、采用科學(xué)的教學(xué)方法、組織合理的教學(xué)過(guò)程。當(dāng)前體育教學(xué)的基本理念是，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這意味著教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的本質(zhì)和基本特征，把握教學(xué)規(guī)律，建立起正確的學(xué)生觀和教學(xué)思想，以使教學(xué)的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用符合學(xué)生的客觀實(shí)際，能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)積極性。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)象的研究、完整地把握體育教學(xué)的客觀規(guī)律、建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的體育教學(xué)方法體系，以促進(jìn)體育教學(xué)方法的不斷改革和發(fā)展。
樹(shù)立正確的`教學(xué)指導(dǎo)思想、采用科學(xué)的教學(xué)方法、組織合理的教學(xué)過(guò)程。
三、要學(xué)習(xí)如何在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信
教師的威信與教學(xué)效果具有高度的一致性。教師影響和改變學(xué)生心理與行為的能力稱為影響力，一般可分為強(qiáng)制性影響力和自然性影響力。強(qiáng)制性影響力是由教師的職責(zé)本身所賦予的，通常具有強(qiáng)迫性和不可抗拒性。而與教師威信關(guān)系最密切的是自然性影響力，它是建立在學(xué)生對(duì)教師信服的基礎(chǔ)上，以內(nèi)驅(qū)力的形式來(lái)起作用的。因此，要求教師不斷加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)提高教學(xué)藝術(shù)，逐步樹(shù)立和提高威信，為教學(xué)組織的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)。
加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)藝術(shù)，為教學(xué)組織的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)。
四、要全面提高自己的素質(zhì)
既注重體育知識(shí)和技術(shù)特長(zhǎng)，還必須使自己具備高尚的師德、寬闊的知識(shí)面和全面的運(yùn)動(dòng)才能，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的方法論知識(shí)與教學(xué)藝術(shù)。惟其如此，才能在教學(xué)中增強(qiáng)影響力和教育感染力，更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，總結(jié)出更加行之有效的教學(xué)方法。
既注重體育知識(shí)和技術(shù)特長(zhǎng)，還具備高尚的師德、寬闊的知識(shí)面和全面的運(yùn)動(dòng)才能，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的方法論知識(shí)與教學(xué)藝術(shù)。
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