中學(xué)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)論文
1中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前存在的問(wèn)題
1.1硬件設(shè)施和學(xué)校重心方面
教學(xué)配備條件落后,缺少多媒體等設(shè)施的配備,應(yīng)當(dāng)添置投影儀等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,創(chuàng)造影音環(huán)境讓學(xué)生們感受英語(yǔ)文化環(huán)境,提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的重視程度不夠,只專注于職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng),各部門將工作和學(xué)習(xí)重心都只置于專業(yè)課上,將絕大部分資源放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上,中職學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)被視為輔助科目,國(guó)家規(guī)定不得不開(kāi)的一門課程,所以導(dǎo)致重專業(yè)而忽視英語(yǔ)教學(xué),使得中職學(xué)校培養(yǎng)教育出來(lái)的學(xué)生滿足不了當(dāng)今社會(huì)日益變化增長(zhǎng)的需求。
1.2師資力量方面
(1)教學(xué)方法老舊。教師受傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸即水桶理念,“要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水”。學(xué)生常被誤以為是“裝知識(shí)的容器”,被動(dòng)地接受知識(shí),影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。(2)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一,只注重結(jié)果而忽視過(guò)程。大部分中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,詞匯量少,語(yǔ)法掌握量極少,而單一的考核方式使成績(jī)差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度越來(lái)越消極,教師對(duì)其的批評(píng)也使得學(xué)生越來(lái)越懼怕英語(yǔ)考試,如果依舊采取考試這種單一的評(píng)價(jià)方法,只看結(jié)果不注重過(guò)程,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效將會(huì)每況愈下,教學(xué)質(zhì)量必然不理想。(3)教師缺乏教學(xué)熱情。教師在年復(fù)一年的教學(xué)活動(dòng)中,由于各種原因熱情不斷下降,比如學(xué)生問(wèn)題較多,知識(shí)面狹窄,大多數(shù)學(xué)生思想落后等,導(dǎo)致部分教師也喪失教學(xué)積極性,認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差,再努力也枉然,缺乏激情,從而逐漸懈怠下來(lái),得過(guò)且過(guò),這些消極思想滯怠了英語(yǔ)教學(xué)。
1.3學(xué)生自身存在的問(wèn)題
。1)英語(yǔ)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣缺乏。隨著大學(xué)和普通高中的擴(kuò)招,中職學(xué)校為了擴(kuò)大生源,放低了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),使得大部分學(xué)生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,無(wú)法進(jìn)入高中才選擇中職學(xué)校,而對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)更是有一種畏懼感,甚至產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸情緒,從而讓英語(yǔ)教學(xué)困難重重。(2)英語(yǔ)成績(jī)差,對(duì)英語(yǔ)衍生出懼怕心理。中職學(xué)生之前學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常受到老師的批評(píng),打擊了學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)始逃避作業(yè),害怕老師提問(wèn),抗拒記單詞,即使聽(tīng)不懂也不敢問(wèn)老師,最后惡性循環(huán),英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,也越來(lái)越怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)。(3)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。因?yàn)橐恢币詠?lái)英語(yǔ)差,考試經(jīng)常不如人意,詞匯量的要求增加和麻煩的語(yǔ)法進(jìn)一步加重了他們的負(fù)擔(dān),又使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,甚至放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2應(yīng)對(duì)存在問(wèn)題的`措施
2.1硬件設(shè)施和學(xué)校重心方面
增加機(jī)房、多媒體等的建設(shè)投入,不斷為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添新的科技力量,使學(xué)生們接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式更趨向于全面。學(xué)校重心方面不能完全專注于學(xué)生專業(yè)方面的學(xué)習(xí),更應(yīng)該分?jǐn)傄恍┲攸c(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)上,要看到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)英語(yǔ)的需求,樹(shù)立正確的教育觀,為英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。
2.2師資力量方面
。1)提高教師素質(zhì),更新教育觀念。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障。教師是教育的最直接實(shí)施者,教師的思想、學(xué)識(shí)和能力都深深影響著教學(xué)成果。所以教師必須有為人師表的意識(shí)、教書育人的責(zé)任心和不斷前進(jìn)的敬業(yè)精神,面對(duì)在中職環(huán)境里英語(yǔ)教學(xué)的尷尬局面,應(yīng)用一種積極的心態(tài),不斷找尋最有效的教學(xué)方法,學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師不斷提高自身修養(yǎng),并組織培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師能及時(shí)掌握學(xué)科資訊等。既要承認(rèn)英語(yǔ)教師的主導(dǎo)地位,又得承認(rèn)學(xué)生的主體身份,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主發(fā)展。(2)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的懈怠態(tài)度是由于他們認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校只是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,而英語(yǔ)對(duì)其毫無(wú)幫助。這種思想是片面的,英語(yǔ)的教學(xué)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)水平,為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。而且有些專業(yè)要求必須有較高的英語(yǔ)水平,例如國(guó)際與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。所以為了提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平,首先得糾正“英語(yǔ)無(wú)用論”的思想;再而英語(yǔ)教學(xué)要與專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)結(jié)合,將英語(yǔ)融入到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。(3)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生作為教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,能夠能動(dòng)地發(fā)掘自己的潛能,學(xué)校的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生服務(wù),學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)為主要角色,教師不應(yīng)盲目灌輸知識(shí),而應(yīng)該指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性很重要,學(xué)生應(yīng)明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的,正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用,積極調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;教師則應(yīng)讓英語(yǔ)課生動(dòng)起來(lái),增加學(xué)生在英語(yǔ)課堂的活躍性,提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,興趣是最好的老師,只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,才能變被動(dòng)為主動(dòng),有利于英語(yǔ)水平的不斷提高。
2.3學(xué)生自身
。1)從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有利于后續(xù)更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí),積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)力感,減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的阻礙。當(dāng)看到自己英語(yǔ)水平有提高時(shí)得到激勵(lì),正面作用不斷衍生,從而促使英語(yǔ)的進(jìn)步。(2)克服對(duì)英語(yǔ)的懼怕心理。主動(dòng)與老師溝通自己目前存在的問(wèn)題,讓老師給予相關(guān)建議,并努力實(shí)行,在課堂上直面老師的提問(wèn),積極思考問(wèn)題,課下主動(dòng)記單詞,聽(tīng)不懂要勇于問(wèn)老師,及時(shí)解決疑難問(wèn)題,久而久之,英語(yǔ)水平必定會(huì)得到提升。(3)在平時(shí)生活中多運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在英語(yǔ)原聲或字幕電影中體會(huì)英語(yǔ)的發(fā)音及其魅力,感受英語(yǔ)氛圍,積極主動(dòng)地在生活中培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)中多與伙伴進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流,敢于發(fā)聲,鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,慢慢從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
3結(jié)論
當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的要求逐步提高,雖然目前在中職學(xué)校中英語(yǔ)教學(xué)受重視的程度偏低,但是在加強(qiáng)中職學(xué)校建設(shè)、改革教師觀念、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性等之后,學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)得到一定程度的提升,為其以后的工作增添籌碼,打下一定的基礎(chǔ)。改革之路雖然漫長(zhǎng),但是通過(guò)各方面的共同努力,中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)終將迎來(lái)希望的曙光。
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