如何有效改革高校籃球教學(xué)模式的論文
1我國發(fā)展普通高�；@球教學(xué)的意義和特點分析
(1)有效增強體質(zhì)，鍛煉堅韌品質(zhì)，促進身體各項技能的成長和開發(fā)，為孩子們健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，中小學(xué)時期對于學(xué)生身體素質(zhì)和人格培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的作用，推進我國普通高�；@球教學(xué)的重要意義就在于通過適度的體育鍛煉和團隊活動讓學(xué)生們在增強身體素質(zhì)，開發(fā)身體各項技能的同時，鍛煉自我拼搏的精神，促進學(xué)生們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
(2)作為課程進行學(xué)習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生注重合作意識和團隊精神，在運動和娛樂中學(xué)會尊師重道和團結(jié)友愛等美好的品格�；@球運動從以往的興趣愛好變成課程科目學(xué)習(xí)，學(xué)生們的重視程度自然也會隨之提高。在籃球課堂上，通過實踐與理論的結(jié)合，將真正的籃球精神融入到每一次的教學(xué)中去，讓學(xué)生們體會合作的樂趣和團隊的重要，從而在娛樂和學(xué)習(xí)的過程中，逐漸培養(yǎng)自己團結(jié)他人，友愛互助的`良好美德。
(3)有利于增進校園生活樂趣和師生情感，完善教學(xué)方式和課程設(shè)置，促進我國普通高校教育事業(yè)發(fā)展�；@球教學(xué)的深入開展為我國普通高校的教學(xué)環(huán)境和校園氛圍增添了許多光彩，籃球課堂的趣味性和實效性能夠為學(xué)生們枯燥煩重的校園生活打開一扇美好的窗，從而進一步提升我國普通高校的教育水平，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
2目前我國普通高校籃球教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題
(1)定位不準確，不能與德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。很長時間以來，應(yīng)國家發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，我們國家普通高校始終以應(yīng)試教育為主，對于籃球教學(xué)的要求不夠明確，只是作為普通課堂內(nèi)的體育選課進行，定位不夠準確，不能將籃球教學(xué)與體育運動相結(jié)合進行拓展教育，失去了籃球教學(xué)本身的意義，沒有為學(xué)生德智體美全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
(2)課程設(shè)置漸趨文化硬課，結(jié)構(gòu)繁瑣復(fù)雜，失去原有的運動趣味。目前我國普通高�；@球教學(xué)的課程設(shè)置多以迎合學(xué)生新課標(biāo)為主，課程設(shè)置盡量避免了課外活動，漸趨文化學(xué)科，課程結(jié)構(gòu)不夠明確統(tǒng)一，學(xué)生們對于籃球體育選課的積極性日漸消減，將籃球選課作為尋常的文化科目來進行學(xué)習(xí)，磨滅了籃球這項運動本身的意義，更無法從中體驗到運動的樂趣。
(3)男女學(xué)生選課比例失調(diào)，對于籃球課的認識和感受大有偏頗。籃球教學(xué)最大的問題就是學(xué)生比例失衡，男生對于籃球等運動的青睞遠超過女生數(shù)倍之多，課堂積極性更高，而女生多以問而不語，淡泊無談為主要課堂特征。如何進行男女比例的分配，如何選擇籃球課堂的教學(xué)模式成為化解這個問題的關(guān)鍵所在。
(4)師資力量不夠雄厚，教學(xué)模式傳統(tǒng)古舊，教學(xué)質(zhì)量難以達到預(yù)期效果。由于各大高校對于籃球教學(xué)的關(guān)注程度不夠，對于教學(xué)設(shè)備以及師資力量自然也就疏于管理和監(jiān)督。目前我國高�；@球教學(xué)的師資力量水平普遍不能達到高等，部分高校對于籃球教學(xué)的認識依舊停留在教而不明，行而不果的水平上，沒有進行教學(xué)模式的創(chuàng)新和完善，因此，籃球教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。
3如何有效改革我國普通高�；@球教學(xué)模式
(1)“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和樂趣。高�；@球教學(xué)最重要的就是學(xué)生能夠領(lǐng)悟到籃球?qū)W習(xí)的真諦，掌握學(xué)習(xí)籃球的技巧，并且能夠以此為樂趣。想要讓學(xué)生們充分認可尊重老師的教學(xué)，就必須做到讓他們自己經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，體驗其中的樂趣與困難，也就是以學(xué)生為主，而老師作為傳道授業(yè)解惑者，應(yīng)該起輔導(dǎo)和幫助的作用，而不是控制和壓抑，只有真正放開手，讓他們自己去成長，籃球課堂才能變得更加豐富多彩，更加主動活躍，我們國家開設(shè)高�；@球教學(xué)的目標(biāo)才能實現(xiàn)。
(2)“理論與實踐相結(jié)合”，切勿墨守成規(guī)，課標(biāo)設(shè)置更應(yīng)完善，注重我國中小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。我國普通高�；@球教學(xué)真正納入教學(xué)課程設(shè)置范圍之內(nèi)，這就要求各大高校在進行課程設(shè)置的時候需要充分把握我國籃球教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和學(xué)生身體素質(zhì)的情況，不能過分死板，只完成課本內(nèi)容講解缺少實踐活動，也不能只戶外運動缺乏知識總結(jié)，應(yīng)該在實踐與理論結(jié)合的基礎(chǔ)之上，將籃球教學(xué)的專業(yè)知識融入到體育課堂的實踐中，在課程設(shè)置和教材選擇方面應(yīng)當(dāng)更加注重實用性、可接受性以及普遍性。
(3)鞏固調(diào)整高�；@球教學(xué)的師資力量，提升老師專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。名師才能出高徒。盡管是籃球體育教學(xué)，但是我國高校應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注，在籃球教學(xué)的師資配備上應(yīng)該更加注重老師專業(yè)知識與心理指導(dǎo)方面的素質(zhì)，學(xué)校需要組織大型并且具有針對性的籃球教學(xué)研究會等座談培訓(xùn)，在教學(xué)評價審核方面也應(yīng)更加嚴格，將專業(yè)型、技能性、全面性以及接受度等都納入考評范圍，重點監(jiān)督教師教學(xué)水平，而不是死板的考核學(xué)生考試成績。另外，籃球教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)更加端正，只有自我意識正確，認真負責(zé)，才能將每一堂籃球選課教到最好。
(4)“因材施教”，注重合作精神和團隊意識的培養(yǎng)，講究學(xué)習(xí)與運動的充分結(jié)合。所謂籃球教學(xué)，重要的在于教授，只有將學(xué)生們區(qū)別開來，根據(jù)性格特征、接受程度等具體分組，然后因材施教，注重男生女生的比例分配等，讓學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)，小組實踐才能讓學(xué)生們更加充分地體會到籃球課的樂趣。同時，在因材施教的過程中，教師們一定能夠更多地總結(jié)籃球教學(xué)的經(jīng)驗，更好地融入到學(xué)生們的集體中去，讓學(xué)習(xí)的枯燥與運動的樂趣充分結(jié)合，這對于培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和團隊意識具有非常重要的促進意義。
4結(jié)語
針對我國普通高�；@球教學(xué)模式改革的研究與分析具有很重大的意義，不僅僅是廣大人民群眾在意的教育健康熱點，也是黨和國家密切關(guān)注的體育健康教學(xué)任務(wù)，更是我國廣大中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，我們國家的高�；@球教學(xué)水平在很大程度上得到了提高，只有不斷加以創(chuàng)新和改革，使之與我國普通高校健康體育課標(biāo)相適應(yīng)，進一步打破運動與學(xué)業(yè)之間的矛盾，讓孩子們更多地融入到體育活動中，在學(xué)習(xí)的過程中尋找到運動的快樂。只有這樣我國的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟實力才能更上一層樓。
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