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淺談中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》實(shí)踐性教學(xué)論文

時(shí)間:2021-06-14 14:19:10 論文 我要投稿

淺談中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》實(shí)踐性教學(xué)論文

  摘要:目前中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)中存在著不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)方法落后等問題,因此需要對(duì)《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)進(jìn)行改革。

淺談中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》實(shí)踐性教學(xué)論文

  關(guān)鍵字:中職教育;《幼兒衛(wèi)生學(xué)》;教學(xué)

  【中圖分類號(hào)】G71

  《幼兒衛(wèi)生學(xué)》是幼兒師范專業(yè)學(xué)生一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,不過傳統(tǒng)的課程缺乏一定的自主性和實(shí)踐性,因此只有創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)選取教學(xué)方法和手段,才是提升這一課程的課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。

  一、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的必要性

  1、教師對(duì)幼兒的保健保駕護(hù)航

  幼兒的健康是其全面健康發(fā)展的前提,也是身心充分發(fā)展的結(jié)果。健康的身體是生活、生存的必要條件,這就需要幼兒教師具有幼兒保健的能力,能夠依據(jù)幼兒的自身發(fā)展情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育,有序的指導(dǎo)幼兒的日;顒(dòng),才能使其歡快的健康茁壯成長(zhǎng)。

  2、幼兒的健康關(guān)系國(guó)家民族的發(fā)展

  幼兒的健康是人口素質(zhì)和民族素質(zhì)的重要保證,只有健康的體魄,旺盛的生命力才能為祖國(guó)和人民更好地服務(wù),才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大重任。因此,幼兒的健康成長(zhǎng)是幼兒教師能為國(guó)家和民族做出的最偉大貢獻(xiàn)。

  二、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的措施

  1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

  教師必須要重新定義教育,深入體會(huì)素質(zhì)教育的含義,這是時(shí)代對(duì)于他們的要求,也是時(shí)代賦予他們的責(zé)任。因此教師必須轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕逃枷,樹立起正確的教育觀念,由原來偏重的主要學(xué)科教育轉(zhuǎn)向德、智、體全面發(fā)展;建立起新的教學(xué)觀念,由原來注重的單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向各方面素質(zhì)全面提高,個(gè)性能夠得到足夠發(fā)揮;確立起正確的質(zhì)量觀念,由過去只注重分?jǐn)?shù),拿一次考試來衡量學(xué)生的質(zhì)量水平轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚤L(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待未來社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,能夠更全面的以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量水平。

  2、更新教師的教學(xué)方式

  關(guān)于《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)方式,如今還是局限于教師講課,學(xué)生們聽,教師的教也只是單方面的把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)述給學(xué)生,學(xué)生要做的就是“聽話”,然后在完成任務(wù)時(shí)只要能夠把教師講過的東西復(fù)述出來就可以了。這樣的教學(xué)關(guān)系就是學(xué)生一方總是處于被動(dòng)接受,成為一個(gè)知識(shí)的“復(fù)讀機(jī)”,只要考試前突擊一下,能把考試應(yīng)付過去就可以了,這就可想而知是教學(xué)方式的弊病,專業(yè)課本身的枯燥以及學(xué)生們不愿花時(shí)間在這上面共同作用的結(jié)果。

  而要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式就要體現(xiàn)出以學(xué)生自主探究為主,不再以教師的長(zhǎng)篇大論為主要內(nèi)容的新課堂。教師的職責(zé)由一個(gè)學(xué)問的轉(zhuǎn)述者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、總結(jié)反思問題,這些都由學(xué)生們來主導(dǎo),而教師能為他們做的,能給他們最好的幫助就是當(dāng)他們的前輩,伙伴,引導(dǎo)他們,替他們解答疑惑,這樣學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉到了自己,學(xué)習(xí)了知識(shí),漲了見識(shí)。教師也實(shí)現(xiàn)了他們的另一番價(jià)值,因?yàn)樗麄優(yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了能讓學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)教育環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的潛能讓學(xué)生們得到更多的自學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、自由思考,敢于發(fā)表意見,提升創(chuàng)新能力的空間和時(shí)間。充分激發(fā)了學(xué)生們的潛力,全面促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng),為成為合格的幼兒教師增添濃墨重彩的一筆。這樣就意味著教師需要不斷吸納新鮮的知識(shí)來擴(kuò)充,豐富自己,使自己的修養(yǎng)在學(xué)問層面、理論層面、認(rèn)識(shí)層面、理解層面都有較大的提高,這樣就能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展幼兒教育的學(xué)習(xí)。為了更貼近實(shí)際幼兒園教學(xué)的需要,教師有必要經(jīng)常到一線去了解幼兒園的發(fā)展情況,以便對(duì)教學(xué)更有突破和幫助。

  3、改革教學(xué)教材

  目前學(xué)校使用的教材內(nèi)容刻板,缺乏新鮮的血液,很容易導(dǎo)致教學(xué)脫離實(shí)際情況,而教學(xué)又脫離不了教材,這就到了兩難的境地。教師教的枯燥,無味,沒有吸引力,學(xué)生也學(xué)得無趣,甚至討厭。這樣的情形勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生思維的發(fā)散以及對(duì)知識(shí)的渴求,因?yàn)橐灾R(shí)為首要的教學(xué),教材中教學(xué)活動(dòng)少,又不貼近生活實(shí)際,實(shí)在引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。況且,現(xiàn)行的教學(xué)教材內(nèi)容的新穎度,獨(dú)特性都沒有體現(xiàn)出來,這同樣是他的一大弊病。

  對(duì)于新教材的改革,希望可以突出更多的科學(xué)性,增加更多的`創(chuàng)新性活動(dòng),使內(nèi)容可以變得更活潑,更富有操作性,切實(shí)的聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這其中就可以包含許多新思維、新思路、新概念性的大量生動(dòng)案例,能使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地去閱讀、理解其中所含的深意,自然而然就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到全新的、富有樂趣和挑戰(zhàn)的新世界。

  4、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

  增加一些實(shí)訓(xùn)課,讓學(xué)生可以將所學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系,增加課程的飽滿度,學(xué)習(xí)的深入性。另外指導(dǎo)學(xué)生到幼兒園去實(shí)踐,了解孩子們的心理狀況,身體保健,課程設(shè)計(jì),游戲生活等也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,使學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)到相關(guān)的護(hù)理技能以及一些事故的緊急處理方法時(shí),就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,合作完成,便可以更加深入的理解和掌握這些技能。

  5、注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

  實(shí)踐出真知,只有到實(shí)際生活中才能檢驗(yàn)出知識(shí)的掌握情況。因此實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生,考驗(yàn)學(xué)生相當(dāng)好的一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生從中可以收獲相關(guān)技能的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),加深理論知識(shí)的理解,培養(yǎng)實(shí)際操作和獨(dú)立作戰(zhàn)的能力。

  實(shí)習(xí)中學(xué)到的不僅僅是技能,更多的是認(rèn)識(shí)到將來在幼兒園工作中所要擔(dān)任的角色,擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,以及存在的價(jià)值。把在學(xué)校所學(xué)成功地運(yùn)用到幼兒園保育工作,熟悉保育工作的基本內(nèi)容,步驟以及途徑,真正將理論與實(shí)踐成功轉(zhuǎn)化,不再做只會(huì)“紙上談兵”的理論者。

  實(shí)習(xí)期后,就會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生離真正的幼兒教師更進(jìn)了一步。她們可以做好保育工作的基本內(nèi)容,熟悉科學(xué)有效的幼兒日常管理方法;同樣他們可以制定出相關(guān)的保育計(jì)劃,并能成功的完成這一保育活動(dòng);更能靈活地將所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,基本解決一些保育問題。他們將更出色的成為又一批幼兒教育的中堅(jiān)力量。

  結(jié)語

  《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)改革是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程,對(duì)各方面都提出了較高的要求,因此需要同心協(xié)力,才能有所改變。教學(xué)的直接貢獻(xiàn)者——教師,將要面臨改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,陳舊的教學(xué)方式,以及接受新穎的教育模式的局面。而學(xué)生則需緊隨改革與教師的步伐,充實(shí)自己,創(chuàng)新自己,做合格的幼兒園。

  參考文獻(xiàn)

  [1]高玉燕.中職校幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革探析[J].物理教師,2012(05).

  [2]劉春音.引入“行為導(dǎo)向法” ,優(yōu)化《幼兒衛(wèi)生學(xué)》課堂教學(xué)[J]. 課外閱讀,2013(07).

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