一年級的拼音教學(xué)探討論文
“入小學(xué),求學(xué)始!边M(jìn)入小學(xué)一年級,是學(xué)生人生學(xué)習(xí)的起步。作為一年級的老師,特別是語文老師,責(zé)任重大。因為學(xué)生在低年級的語文學(xué)習(xí)中,拼讀、識字、寫字沒有過關(guān),不但現(xiàn)在的語文成績差,到了中高年級,學(xué)習(xí)更是舉步維艱。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具,是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級小朋友該怎樣學(xué)好拼音呢?老師探索出很多辦法,編兒歌、講故事、情景教學(xué)、形象記憶等辦法。我在平時的教學(xué)中,除了這些辦法外,還特別注重了兩點。
一、突出重點音節(jié)
拼音教學(xué)中,重慶人的平翹舌不分,邊鼻音不分,后鼻音的“eng,ong”不分,以至于學(xué)生朗讀、注音有困難,老師很頭痛。我們教學(xué)的時候要把這些方言與普通話的區(qū)別音節(jié)作為重點訓(xùn)練內(nèi)容。每個音節(jié)、每個詞語都要注意給孩子們正音,讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣。在一二年級長期訓(xùn)練,調(diào)動孩子們對這些讀音的敏感性,就會取得較好的效果,有助于提高孩子們的朗讀水平。
二、注重聲調(diào)的學(xué)習(xí)
學(xué)完拼音學(xué)漢字時,幾乎每個班都有幾個孩子一、二、三、四聲的聲調(diào)搞不清,要么是會讀不會標(biāo),要么是會標(biāo)不會讀,要么就是既不會標(biāo),也不會讀。他們不能把正確的聲調(diào)(標(biāo)準(zhǔn)音)和漢字聯(lián)系在一起,感覺就像我們不懂音樂的人,唱出來的.歌就是黃的,到不了位。我在教學(xué)中常采用這兩種辦法來訓(xùn)練學(xué)生:一種是如果認(rèn)識字,就先認(rèn)字,后讀拼音。不認(rèn)識字,就先讀拼音,后讀漢字。兩者相互促進(jìn),以此正音。第二種辦法是最有效的,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字時,必須用右手食指書空你讀的聲調(diào),以此正音。(例如:人,中,田等)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強記憶。這樣長久的訓(xùn)練,學(xué)生就自然正了音,解決了學(xué)習(xí)漢字的第一問題———認(rèn)讀。
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