實施多媒體課件教學提升初中音樂課堂實效分析論文

　　音樂教學是現(xiàn)階段初中教育教學的重要組成部分�！兑魳氛n程標準》明確強調在音樂教學中要充分“運用現(xiàn)代教育技術手段”，增強學生的音樂鑒賞能力，擴展音樂教學容量，提升學生整體音樂涵養(yǎng)，促進多媒體教學技術普及[1]。多媒體課件主要是由教師設計，用以教學指導，使音樂課堂主客體相互作用，對促進音樂教學目標多元化有重要意義。

　　1.運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

　　俗話說：不打無準備之仗。音樂課程標準要求充分發(fā)揮音樂教學的特有魅力，以活潑多樣的課程內容，形成學生學習音樂持久的情感態(tài)度。興趣是調動思維、探求知識的內動力，為了使學生將注意力集中到課堂教學內容上，最重要的是提升學生的音樂學習興趣。初中生面臨中考升學壓力，音樂教學在很多學生看來是浪費時間的，學生對音樂學習興趣不高，課堂學習效果自然不佳。利用多媒體課件設計生動、新穎的動畫教學情境，將原本靜態(tài)的音樂轉變成動態(tài)，引起學生的學習興趣，提高學生的音樂學習積極性。音樂教師巧妙運用多媒體，在聲、光、影等多種要素的綜合下，使整個音樂教學過程變得有聲有色、妙趣橫生，提高教學效率。比如，當教師在進行《說唱臉譜》的歌曲教學時，先設計好歌曲背景相關的知識內容，利用多媒體課件讓學生了解“臉譜”的相關知識，感受京劇的魅力，然后在感受京劇知識的過程中，進行歌曲教學。

　　2.渲染音樂氛圍，使學生與音樂產生共鳴

　　初中生年齡小，對于色彩和聲音特別敏感。而傳統(tǒng)的初中音樂教學中，學生主要是通過聽覺感受音樂，對音樂中包含的情感難以領會，教師也缺乏合適的輔助教學工具進行有效教學，僅僅是通過語言引導，難以提升學生的音樂鑒賞水平[2]。根據(jù)學生的心理特點，正好利用多媒體音畫結合的優(yōu)點來制作音樂欣賞課件，引用多媒體課件進行音樂教學時，教師要根據(jù)學生的心理和思維特點，恰當?shù)倪\用多媒體教學，為學生創(chuàng)設出符合音樂情境的教學環(huán)境、營造出良好氛圍，充分調動學生欣賞音樂的積極性，通過多重的感官刺激，使學生更深入地了解音樂，從而與音樂所表達的情感產生共鳴。

　　3.開闊視野，提高音樂鑒賞能力

　　音樂是一門感官和思想上的美感藝術，初中開展音樂教學的目的是培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展的重要途徑。音樂教學是多邊性活動，將多媒體技術應用在初中音樂教學中，充分協(xié)調好教學全過程中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，進行教學內容的優(yōu)化與分配。當學生在有了美好的音樂視聽感受后，科學合理地運用多媒體教學手段，可以使學生的多種感覺器官都被調動起來，從而會從聽、看、想等多種渠道去品味和把玩音樂，從樂曲所要表現(xiàn)的意境來深層次地評價音樂，教師可以引導學生將自己對音樂內容感受用語言描述，將音樂音律美轉化為文字美，充分感受音樂帶給人類的畫面美[3]。

　　比如，當指導學生傾聽《春江花月夜》時，學生就能以此樂曲為基礎將自己的內心感受表達出來，將傾聽音樂的感受一一的描述成畫面，這是培養(yǎng)學生表達能力的`有效途徑�！洞航�花月夜》音樂流暢、舒朗，感受到的音樂畫面主要是：夜?jié)u漸深了，江水也逐漸地恢復了平靜。平靜的江面在月光照耀之下，顯得讓人著迷。這時候，勞動了一天的人們都已經進入了甜甜的睡夢之中……”，在多媒體課件的教學設計時，教師可以用動畫、視頻將這一系列畫面一一展示出來，學生在畫面、音樂的雙重作用下，也能充分感受到《春江花月夜》的魅力色彩。

　　結語

　　初中音樂課程與其他學科相比，有著一定區(qū)別性和特殊性。音樂本質上是一門美的藝術，初中教育教學開展音樂教學主要是通過鑒賞、學習音樂，提高學生的審美情趣，提升學生的藝術鑒賞水平。在初中音樂教學中加入多媒體課件，既符合學生的心理需求，又能激發(fā)學生的學習興趣，從運用多媒體創(chuàng)設情境、渲染音樂氛圍等方法增強學生的審美能力，從而開闊學生視野，促進初中生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]葛琴.合理運用多媒體課件 實現(xiàn)初中音樂教學創(chuàng)新[J]. 中國教育信息化，2014，02：50-51.

　　[2]王翔宇.淺談多媒體教學課件對初中音樂課堂教學的應用[J]. 價值工程，2010，04：139.

　　[3]陰建強.多媒體課件在初中音樂教學中的優(yōu)點及制作注意事項[J]. 科技創(chuàng)新導報，2016，33：151-152.

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