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互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)導向與指導研究論文

時間:2021-06-15 10:36:22 論文 我要投稿

互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)導向與指導研究論文

  [摘要]

互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)導向與指導研究論文

  互聯(lián)網(wǎng)+為大學生創(chuàng)業(yè)提供了全新機遇。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,降低了大學生的創(chuàng)業(yè)門檻,也興起了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學生畢業(yè)后的重要選擇。立足互聯(lián)網(wǎng)+時代背景,闡述互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)新導向,簡要評述大學生創(chuàng)業(yè)新導向下的指導路徑,可以為大學生創(chuàng)業(yè)指導指明方向,也為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路。

  [關(guān)鍵詞]

  互聯(lián)網(wǎng)+;大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)指導

  2015年李總理指出,我國已經(jīng)邁入互聯(lián)網(wǎng)+時代,隨后國務(wù)院會議通過了《意見》(《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》),這表明我國當前互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展的動力源,成為構(gòu)建國家發(fā)展的新引擎。2015年高校大學生畢業(yè)遭遇“就業(yè)難年”,大學生畢業(yè)人數(shù)高達749萬人,大學生就業(yè)形勢嚴峻。更多的大學生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè),掀起了一股大學生創(chuàng)業(yè)熱潮。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下,市場具有廣闊的發(fā)展空間,加上大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的宏觀導向,大學生紛紛選擇加入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行列。筆者立足互聯(lián)網(wǎng)+時代背景,指出大學生創(chuàng)業(yè)新導向,并提出大學生創(chuàng)業(yè)指導的具體方針。

  一、互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)導向

  互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)導向主要是利用互聯(lián)網(wǎng)+新趨勢,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向,具體表現(xiàn)為以下四方面導向。第一,開網(wǎng)店,做微商。當前互聯(lián)網(wǎng)+的迅猛發(fā)展,使得全社會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)熱,這給大學生創(chuàng)業(yè)帶來極大空間,很多大學生紛紛選擇利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺開店,如淘寶店、微店等,以O(shè)2O營銷模式整合高校學生客戶資源,基于客戶消費特點開展營銷活動。第二,互聯(lián)網(wǎng)+科技領(lǐng)域,很多大學生在高校學習期間積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)知識,掌握了互聯(lián)網(wǎng)前沿科技,他們發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,成功利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè),如軟件編程、動畫制作等;他們參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽,展示自己的創(chuàng)業(yè)項目,吸引很多風投關(guān)注。第三,互聯(lián)網(wǎng)+智能領(lǐng)域,大學生最大的資本就是智力,他們利用自己的技術(shù)優(yōu)勢,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+社會趨勢,提出互聯(lián)網(wǎng)+智能社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)+智能管家、互聯(lián)網(wǎng)+智能交通等創(chuàng)新項目。這類型的創(chuàng)業(yè)項目更易吸引天使投資和風投的關(guān)注和青睞。第四,互聯(lián)網(wǎng)+連鎖經(jīng)營。大學生自身的創(chuàng)業(yè)資源相對還是有限的,這就需要大學生自己挖掘創(chuàng)業(yè)資源,選擇連鎖加盟模式,如快餐加盟、校園超市加盟等,借助已有品牌優(yōu)勢、市場優(yōu)勢等進行創(chuàng)業(yè)投資,實現(xiàn)大學生自主創(chuàng)業(yè)。

  二、互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)指導

 。ㄒ唬┳晕艺J知和評價

  大學生創(chuàng)業(yè)第一步需要正確而全面的評價自我,準確判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中,可以從以下方面幫助大學生進行自我認知和評價。第一,明確企業(yè)概念,圍繞企業(yè)盈利目的、生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)、社會經(jīng)濟組織三大要素,掌握企業(yè)基本概念,理解貿(mào)易業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)等企業(yè)類型。第二,立足創(chuàng)業(yè)市場,迎面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn),詳細剖析自身挑戰(zhàn)和外部挑戰(zhàn),評估創(chuàng)業(yè)風險。對于大學生創(chuàng)業(yè)來說,這就意味著需要自己面對時間自由、籌集資金、理論知識、專業(yè)技能、社會經(jīng)驗、心理壓力等多方面的挑戰(zhàn),以及需要承受企業(yè)倒閉、市場瞬變、團隊建設(shè)、競爭擠占、意外災(zāi)難等外部壓力挑戰(zhàn)。第三,幫助大學生正確分析評估自我。首先,大學生需要明確對創(chuàng)業(yè)的承諾,即態(tài)度決定一切,真正明確自己的創(chuàng)業(yè)動機;其次,大學生需要結(jié)合自己現(xiàn)有經(jīng)驗和能力,如決策力、技術(shù)能力、企業(yè)技能及行業(yè)知識,判斷自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢;最后,大學生要整合自己的創(chuàng)業(yè)資源,具有創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件。第四,增強大學生創(chuàng)業(yè)能力,這就需要大學生在自我認知后,找準自己的短板,不斷積累和提升綜合素質(zhì)。在大學生創(chuàng)業(yè)指導中,筆者給出提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的快速通道:堅持收看新聞資訊類節(jié)目、選擇大型公司積累工作經(jīng)驗、尋找強勁合作團隊、展開外聯(lián)交際、學習投資理財、聽取他人建議、模仿創(chuàng)業(yè)成功者,在不斷實踐中持續(xù)完善自我。

 。ǘ┻x擇企業(yè)項目和市場

  大學生創(chuàng)業(yè)指導的第二步就是幫助大學生了解選擇企業(yè)項目的四大要素和六大方法,并能夠應(yīng)用工具方法篩選評估最佳企業(yè)項目和市場。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中,可以從以下方面幫助大學生選擇企業(yè)項目和市場。第一,明確企業(yè)項目,即生產(chǎn)何種類型產(chǎn)品、服務(wù),產(chǎn)品、服務(wù)的市場客戶群體、市場營銷策略和銷售渠道、客戶群體需求的滿足辦法。第二,評估企業(yè)項目的方法,即頭腦風暴法、實地調(diào)研法、問題延伸導向法和互聯(lián)網(wǎng)借鑒法。第三,篩選分析企業(yè)項目,大學生整理企業(yè)項目創(chuàng)業(yè)思路,然后應(yīng)用SWOT分析法對其進行全面分析評估,找出創(chuàng)業(yè)突破點和創(chuàng)業(yè)實施策略。第四,評估創(chuàng)業(yè)市場,首先需要明確創(chuàng)業(yè)項目客戶群體,從當前大眾市場中細分市場,找出目標客戶市場;其次,了解市場中是否存在競爭對手,競爭對手當前狀況如何,要了解競爭對手主要產(chǎn)品、服務(wù),核心業(yè)務(wù),市場占有狀況等;再次,需要綜合考慮市場背景情況,制定創(chuàng)業(yè)后市場營銷計劃,從產(chǎn)品、價格、渠道和促銷四方面簡要描述未來市場占有和競爭計劃;最后,立足市場現(xiàn)狀,對創(chuàng)業(yè)市場未來銷售進行預測,估算當前市場總?cè)萘,設(shè)定創(chuàng)業(yè)市場占有份額,并考慮如何將市場份額轉(zhuǎn)為具體的產(chǎn)品銷量。

  (三)組織和建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊

  大學生創(chuàng)業(yè)指導的第三步就是幫助大學生組織和建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊,讓大學生們真正知曉創(chuàng)業(yè)需要什么樣的團隊,設(shè)計什么類型的組織結(jié)構(gòu)以及如何管理建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中,可以從以下方面幫助大學生組建創(chuàng)業(yè)團隊。第一,選擇創(chuàng)業(yè)團隊成員,創(chuàng)業(yè)期間團隊成員的`選擇是非常重要的,這可以說是創(chuàng)業(yè)的核心,選擇創(chuàng)業(yè)團隊成員并非選擇最優(yōu)秀的人才,而是選擇最適合創(chuàng)業(yè)的人才。第二,設(shè)計創(chuàng)業(yè)團隊組織結(jié)構(gòu),首先需要明確崗位說明書,讓團隊成員明確自己的職責,知曉自己的工作內(nèi)容,并為團隊成員工作設(shè)立標準;其次,熟悉創(chuàng)業(yè)企業(yè)常見的組織結(jié)構(gòu),即職能型組織結(jié)構(gòu),明確劃分各職能職責,受團隊領(lǐng)導直接管理。第三,管理團隊成員策略。創(chuàng)業(yè)期團隊就是企業(yè)的基石,大學生需要重點關(guān)注團隊成員的選擇、應(yīng)用、培育和留住人才,簡單說就是有德有才的成員要重用,有德無才的成員要培養(yǎng),無德有才的成員要慎用,無德無才的成員要拒用。將團隊建設(shè)看做是一個整體,大學生必須具備團隊建設(shè)能力。

 。ㄋ模┢髽I(yè)性質(zhì)和創(chuàng)辦責任

  大學生創(chuàng)業(yè)指導的第四步就是幫助大學生明確創(chuàng)業(yè)企業(yè)性質(zhì)及其自身法律責任,選擇不同的企業(yè)法律形態(tài)意味著承擔不同的法律責任。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中,可以從以下方面幫助大學生明確企業(yè)性質(zhì)和確定自身法律責任。第一,適合創(chuàng)業(yè)企業(yè)法律形態(tài)主要包括個體工商戶、合伙企業(yè)、有限責任公司和獨資企業(yè)四類型,不同的類型意味著創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)決策、資金使用、利潤分配和風險承擔等問題的分割。這就要求大學生結(jié)合創(chuàng)業(yè)規(guī)模、資金、投資者數(shù)量、創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)價值觀及企業(yè)社會責任等因素,綜合選擇適宜的企業(yè)法律形態(tài)。第二,了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī),企業(yè)運營稅法知識及正當維護企業(yè)員工合法權(quán)益。和創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的法律主要有《民法通則》、《勞動法》、《企業(yè)法》和《合同法》。和創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營相關(guān)的法律主要有《會計法》、《保險法》、《稅收征收管理法》、《反不正當競爭法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《環(huán)境保護法》、《消費者權(quán)益保護法》等。熟悉創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律,有利于保護企業(yè)權(quán)力,也能有效保障員工權(quán)益。

 。ㄎ澹┲贫ㄙY金使用計劃

  大學生創(chuàng)業(yè)指導的最后一步就是幫助大學生制定資金使用計劃,預測創(chuàng)業(yè)啟動資金,編制現(xiàn)金流量計劃和制訂利潤計劃。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中,可以從以下方面幫助大學生制定資金使用計劃。第一,大學生要嚴格區(qū)分創(chuàng)業(yè)所需固定資產(chǎn)投資和流動資金墊付,對創(chuàng)業(yè)所需資金進行估算,將創(chuàng)業(yè)所需物質(zhì)進行分類后,具體列表計算各物品的價格和費用。第二,制定現(xiàn)金流量計劃,需要大學生準確計算創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)成本,制定符合市場信息和成本情況的銷售價格,準確預測創(chuàng)業(yè)銷售收入,制定銷售成本計劃和現(xiàn)金流量計劃。第三,制訂創(chuàng)業(yè)利潤計劃。通過創(chuàng)業(yè)成本計劃、銷售計劃和銷售價格的制定,粗略估算預測創(chuàng)業(yè)利潤,確保創(chuàng)業(yè)基本生存和未來發(fā)展前景。

  三、結(jié)語

  筆者立足互聯(lián)網(wǎng)+時代背景,緊抓大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的宏觀導向,提煉大學生創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+店鋪、互聯(lián)網(wǎng)+科技領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)+智能領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)+連鎖經(jīng)營四大導向,指出大學生創(chuàng)業(yè)指導應(yīng)重點關(guān)注自我認知和評價、選擇企業(yè)項目和市場、組織和建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)性質(zhì)和創(chuàng)辦責任、制定資金使用計劃五方面的微觀指導,幫助大學生直擊創(chuàng)業(yè)中需要注意的事項,真正做到在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)熱潮中立于不敗之地。

  [參考文獻]

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