男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

從心理學(xué)角度談高中生高效學(xué)習(xí)論文

時(shí)間:2022-09-26 04:50:20 論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

從心理學(xué)角度談高中生高效學(xué)習(xí)論文

  本文以高效學(xué)習(xí)的含義與心理學(xué)影響因素為切入點(diǎn),就運(yùn)用心理學(xué)理論實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)的具體策略進(jìn)行了細(xì)致的探究分析,期望為中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)的目標(biāo)提供心理學(xué)方面的參考與借鑒。

從心理學(xué)角度談高中生高效學(xué)習(xí)論文

  一、中學(xué)生高效學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究

  (一)高效學(xué)習(xí)的概念

  高效率學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中依據(jù)課程學(xué)識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,依照科學(xué)合理的規(guī)律進(jìn)行求知理解,從而以較少的時(shí)間、精力投入換取最大學(xué)習(xí)成效的一類學(xué)習(xí)方法。其與傳統(tǒng)的試錯(cuò)式學(xué)習(xí)法與經(jīng)驗(yàn)積累學(xué)習(xí)法存在本質(zhì)的差異,高效學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生獲取更深入、全面的知識(shí)技能,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與能力全面培養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。下圖即為中學(xué)生高校學(xué)習(xí)模式。

  二、運(yùn)用心理學(xué)實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)的具體實(shí)證分析

  (一)選擇性注意實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)分析

  選擇性注意是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的必備條件基礎(chǔ),學(xué)生只有在學(xué)習(xí)進(jìn)程中快速注意、認(rèn)知與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)信息,并不受外界因素干擾,才能有效、高速地獲取課程知識(shí)技能,避免在求知過程中因選擇性注意缺失造成的學(xué)習(xí)效率與成果下降。

  研究表明,學(xué)優(yōu)生在選擇性注意方面的能力明顯優(yōu)于學(xué)困生,前者不僅能快速投入對知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知活動(dòng)中,而且對與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激干擾有較強(qiáng)的抑制能力。因此,教師在中學(xué)生教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的選擇性注意心理意識(shí)。例如在中學(xué)語文課堂教育中采取師生情感互動(dòng)法,以真誠的教學(xué)與溝通態(tài)度打動(dòng)、感染學(xué)生,令學(xué)生將思想精力集中于教師的教學(xué)內(nèi)容上,經(jīng)由促進(jìn)師生間的情感互動(dòng)與交流,優(yōu)化課堂教育環(huán)境與氛圍,通過構(gòu)建師生間輕松、愉悅的互動(dòng)關(guān)系,減少緊張、松懈等情緒對學(xué)生的不利影響,令其主動(dòng)、積極地投入課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)可采取針對性的課堂教授語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,比如在教學(xué)過程中摒棄過于空套、泛泛而論的語言,而多加使用詼諧、幽默的語言語調(diào)激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣,令其將精力與熱情迅速投入教師所講知識(shí)內(nèi)容中,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)選擇性注意的能力,保持最佳的精力運(yùn)用在知識(shí)求學(xué)上。

  (二)元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)分析

  元認(rèn)知在中學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理影響主要是調(diào)控其學(xué)習(xí)認(rèn)知與活動(dòng)。元認(rèn)知是學(xué)生對個(gè)人在學(xué)習(xí)進(jìn)程中思維與學(xué)習(xí)方式的調(diào)節(jié)與控制能力。具備元認(rèn)知的學(xué)生能及時(shí)意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)思路與方法上存在的問題,并做及時(shí)的調(diào)整改進(jìn),以適應(yīng)本課程的學(xué)習(xí)需要,其是中學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵心理因素之一。對此,在課程教育中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí),通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)問題,定期對學(xué)習(xí)狀況做總結(jié)與反思,采用同學(xué)間相互學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)與交流互動(dòng)等方式,促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知意識(shí)的建立。而學(xué)生也應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻關(guān)注自身學(xué)習(xí)思路和活動(dòng)與課程學(xué)識(shí)的契合度,在感到學(xué)習(xí)吃力或成效不大時(shí)深入反思自身的學(xué)習(xí)問題,及時(shí)調(diào)整認(rèn)知思維與方法,從而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

  (三)學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一定會(huì)采取某種學(xué)習(xí)策略進(jìn)行知識(shí)認(rèn)知。研究表明,學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)策略要明顯優(yōu)于學(xué)困生,二者之間學(xué)習(xí)策略的差異,是決定學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要心理因素。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生依據(jù)具體知識(shí)內(nèi)容與求知情境所選用的知識(shí)信息學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)手段,教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)成果,做針對性引導(dǎo)輔助,指引學(xué)生及時(shí)糾正自身在學(xué)習(xí)策略上存在的問題,選取適合于自身學(xué)習(xí)能力與特性的學(xué)習(xí)策略。

  (四)內(nèi)隱認(rèn)知實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)分析

  內(nèi)隱認(rèn)知是學(xué)生無需意識(shí)與注意投入的學(xué)識(shí)認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)無意識(shí)情況下記憶理解知識(shí)內(nèi)容的現(xiàn)象,對此,教師可在學(xué)生求學(xué)過程中,基于學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)能力,在知識(shí)講解中加入易于學(xué)生理解、能激發(fā)學(xué)生無意識(shí)認(rèn)知的圖片或事物,令學(xué)生在學(xué)習(xí)中對抽象知識(shí)概念產(chǎn)生內(nèi)隱認(rèn)知加工活動(dòng),進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的吸收理解效率,達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。在中學(xué)英語教學(xué)中教師就應(yīng)注重教學(xué)的生動(dòng)性,經(jīng)由實(shí)物、圖片、多媒體等手段激發(fā)學(xué)生的自主求知興趣,并在詞匯感知中自動(dòng)帶入語境并有效學(xué)習(xí)詞匯。比如在每堂課前教師應(yīng)安排熱身(Warming up)與閱讀前(Pre-reading)兩部分,以激發(fā)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)對本堂課內(nèi)容話題預(yù)想猜測(predicting)的熱情,由此展開對當(dāng)堂課文的閱讀理解活動(dòng),在已學(xué)知識(shí)的構(gòu)建與輔助下,自動(dòng)優(yōu)化對課文知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知與掌握深度。

  (五)非智力因素實(shí)現(xiàn)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)分析

  非智力因素可稱為心理因素,是指學(xué)生的性格、動(dòng)機(jī)、興趣等不直接參與學(xué)識(shí)認(rèn)知過程,但對學(xué)生的學(xué)習(xí)理解起到影響的各類思想、意識(shí)因素。積極的心理因素能帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,消極的心理因素則會(huì)挫傷學(xué)生求學(xué)的積極性,喪失對學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)將興趣教學(xué)做充分引入,令學(xué)生在興趣愛好的激發(fā)下生成積極向上的情緒與動(dòng)機(jī),進(jìn)而主動(dòng)、積極地參與知識(shí)求學(xué),令中學(xué)生在心理因素的推動(dòng)下進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  心理因素是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的重要因素之一,從心理學(xué)角度出發(fā),探究各心理因素與學(xué)生高效學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,并采取針對性教學(xué)與學(xué)習(xí)策略,有效推動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí),促進(jìn)其能力素質(zhì)的提升。

【從心理學(xué)角度談高中生高效學(xué)習(xí)論文】相關(guān)文章:

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文:談享受學(xué)習(xí)01-27

談自主學(xué)習(xí)的具體做法論文07-28

談學(xué)習(xí)議論文(精選34篇)11-28

高中生高效的學(xué)習(xí)方法與技巧03-13

談追求1000字(高中生議論文)01-27

從心理描寫角度談冰心小說的藝術(shù)特色05-13

高中生議論文范文:談寬容(精選38篇)08-02

講究技法高效課堂論文07-27

談責(zé)任議論文02-03

議論文:談包容02-03