思想教育融入中職歷史教學(xué)論文

　　一、歷史教學(xué)中思想教育的不完善

　　在歷史教學(xué)中能夠?qū)W到許多其它課本上學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容，它是增長學(xué)生見識最好的學(xué)科，學(xué)生在歷史中能夠真切的體會到一種巨大的積極向上的力量，因此，歷史在很大程度上是對學(xué)生進行思想教育最好的教材。運用歷史教學(xué)的真實歷史事件中的一些愛國人物和愛國事跡來具體對學(xué)生的思想進行一個良好的促進，通過感人的歷史故事激發(fā)出學(xué)生的愛國情感，從而做到教育學(xué)生的目的，讓他們在學(xué)習(xí)歷史教學(xué)中潛移默化中提升自身的愛國情結(jié)和素養(yǎng)。雖然，歷史在很大程度上能夠感染學(xué)生的愛情情操，但是在中�，F(xiàn)實教學(xué)中由于學(xué)生需要憑歷史課升學(xué)，所以，在一定程度上歷史教學(xué)往往只是一些事件和時間的背記，根本沒有散發(fā)性的思想模塊。很多教師在講解的時候注重學(xué)生考試的得分情況，往往對歷史的瑣碎內(nèi)容重復(fù)的講解，一些自身看法和思想散發(fā)環(huán)節(jié)只是一筆帶過，使學(xué)生對歷史內(nèi)容進行長時間的背記，這根本無法對歷史事件中的人物、內(nèi)容真正的理解和一些深刻的思考，思想教育根本沒有融入到教學(xué)中去。中國開設(shè)歷史課程的最終目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史英雄人物來提升其思想觀念和自身素質(zhì)，最終使自身得到個人價值，然而，在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中，歷史教學(xué)并沒有實現(xiàn)這一目標(biāo)，在實施的過程中嚴重的脫離軌道。

　　二、歷史教學(xué)融入思想教育的途徑

　　第一，提高教師的素質(zhì)，創(chuàng)新思維教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計者，在很大程度上起到了非常重要的作用，他們是學(xué)生進行知識吸收和心靈培養(yǎng)的重要導(dǎo)師。歷史教學(xué)中把思想教育融入其中這對學(xué)生來說是非常重要的，在融入的過程中，教師起到了關(guān)鍵性的作用，這就要求教師自身首先要具備基本的素養(yǎng)和歷史理論知識的專業(yè)性。作為一名優(yōu)秀的歷史教師，只有對歷史理論知識掌握的非常透徹才能富有感情色彩的進行講授，這樣才有感染力，能夠從思想上啟發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生跟著歷史故事的節(jié)奏走，達到教學(xué)的目的。教師還要對學(xué)生在教學(xué)中的疑問進行給予解惑，對學(xué)生的思想觀念進行完善。第二，教學(xué)方法的改革在進行歷史教學(xué)的過程中，需要和現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生完全的參與到教學(xué)中，參與到和教師的解釋和對話當(dāng)中去，丟掉那些傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，使學(xué)生的聽課積極性由被動變?yōu)橹鲃樱�這樣不但能夠使學(xué)生掌握理論知識，而且在很大程度上能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，歷史教學(xué)有必要進行改革教學(xué)方法。在教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式能夠起到事半功倍的效果。讓學(xué)生完全的參與到對歷史知識的討論和探究中去，通過對歷史資料進行詳細的收集來鍛煉學(xué)生自身的動手實踐能力，對歷史事件的分析，結(jié)合自身收集的資料，真正意義上進行總結(jié)，自己得出一個結(jié)論，這樣不但能夠鍛煉自身的動手能力，而且，還能夠提高自身的思考能力，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感。第三，考試體制的突破歷史教學(xué)不能把記憶力當(dāng)做考核的標(biāo)準(zhǔn)，那樣就失去了歷史教學(xué)的意義。一定要丟到歷史教學(xué)傳統(tǒng)式的考試體制，對傳統(tǒng)式的死記硬背需要做一些必要的調(diào)整，主要是以學(xué)生對歷史的基本掌握和思想教育為主。傳統(tǒng)歷史課考試體制完全沒有把思想教育列入其中，只注重大量的記背內(nèi)容，這樣從長遠來看起不到任何的激勵效果。因此，要在原有考試體制的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代的教育模式對歷史考試體制進行合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、結(jié)束語

　　我國在進行歷史教學(xué)的時候需要通過大量的歷史人物和歷史事件來進行講解和引導(dǎo)學(xué)生，使其在歷史人物身上找到一種人生的價值，讓學(xué)生得到很好的收獲。在歷史教學(xué)中,教師在提高自身素養(yǎng)的前提下通過歷史人物中的典型事跡，來完善學(xué)生的人生觀和價值觀,使學(xué)生有更好的精神和動力繼續(xù)前進。歷史教學(xué)呈現(xiàn)出的是階段性,在此需要對學(xué)生的解決問題的能力進行很好的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們有秩序和有邏輯對待一切，使他們在日常生活中養(yǎng)成做事認真，一絲不茍的良好品德。學(xué)生從歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)思想教育的過程中，需要對學(xué)生講述一些歷史事件來正面積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的光榮事跡，讓學(xué)生從歷史人物中吸取營養(yǎng)，使其樹立正確的人生觀念和正義之感，對未來產(chǎn)生遠大的抱負。讓學(xué)生從歷史思想教育中學(xué)習(xí)到人除了做正直的事情之外，還要有自己的偉大的理想，以國家的需要為基礎(chǔ)。

【思想教育融入中職歷史教學(xué)論文】相關(guān)文章：

淺談拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)論文09-28

中職音樂教學(xué)教育論文11-08

初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文09-29

初中歷史教學(xué)論文06-29

高中歷史教學(xué)論文02-24

中職音樂教學(xué)教育論文范文11-08

提高中職物理教學(xué)效率論文09-27

中職體育教學(xué)拓展訓(xùn)練研究論文09-30

中職音樂教學(xué)教育論文8篇11-08

護理中職論文11-13