網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課中項(xiàng)目教學(xué)法的可行性論文
摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用，使我們接觸到了網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)，享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們便利服務(wù)的同時(shí)，卻不知道網(wǎng)絡(luò)是如何制作出來(lái)的。文章以網(wǎng)頁(yè)為研究話(huà)題，結(jié)合職業(yè)院校背景，講解了職業(yè)院校網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站相關(guān)專(zhuān)業(yè)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，在其中也許會(huì)了解到網(wǎng)頁(yè)是如何制作出來(lái)的。
關(guān)鍵詞：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程；項(xiàng)目教學(xué)法；可行性分析
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重要課程，在信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)特別火熱，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)如此受到歡迎，而職業(yè)大專(zhuān)院校關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的教育教學(xué)同樣顯得尤為重要，如何結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展背景，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)成為重中之重。下面筆者簡(jiǎn)單介紹了什么是項(xiàng)目教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施優(yōu)勢(shì)、如何推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的有效開(kāi)展，希望能夠?yàn)閺V大職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的啟發(fā)。
一、項(xiàng)目教學(xué)法概述
�。ㄒ唬┦裁词琼�(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法從字面上理解，重點(diǎn)應(yīng)該放在“項(xiàng)目”上，它是把教學(xué)任務(wù)分為若干個(gè)模塊，循序漸進(jìn)地解決復(fù)雜的實(shí)際操作問(wèn)題。對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法更多的是偏向于實(shí)踐操作，把學(xué)生作為主體，教師在課堂當(dāng)中扮演主導(dǎo)的角色，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生收集信息資料，以小組的形式共同研究，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，得出結(jié)論，最終掌握熟練的基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作技能［１］。
�。ǘ╉�(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施優(yōu)勢(shì)
１．教師充當(dāng)主導(dǎo)作用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)法的使用能夠從一定程度上削弱教師的作用，這里的削弱不是完全意義上的削弱，更是角色上的轉(zhuǎn)變，師生之間的角色轉(zhuǎn)換。把傳統(tǒng)的教師問(wèn)和教師講的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熂右灾笇?dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索思考，合作學(xué)習(xí)交流的能力。２．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生主體地位的高度重視，充分體現(xiàn)了重視確立學(xué)生的主人翁意識(shí)，而教師在其中扮演引導(dǎo)協(xié)助的角色，更像是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程知識(shí)花園的導(dǎo)游。教師將項(xiàng)目教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生布置任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的.能力，在過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題，向教師與其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，從而加強(qiáng)與他人溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性［２］。
二、如何在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中有效運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法
教師視情況而定，可以按照或者不按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)成年，思想成熟，對(duì)客觀世界有了一定的認(rèn)識(shí)，也具有獨(dú)立自我思考的能力，所以其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)該局限于教材，照抄照搬，而是在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，可以將學(xué)生按照一定的比例平均分成若干個(gè)組別，把知識(shí)點(diǎn)分為若干個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目布置一些任務(wù)，學(xué)生以小組討論的形式，解決每一個(gè)問(wèn)題，然后在循序漸進(jìn)中掌握知識(shí)。網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)站最基本的組成要素之一，人們上網(wǎng)瀏覽信息是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容來(lái)了解的，網(wǎng)頁(yè)又分為對(duì)話(huà)框、指令等很多要素，一個(gè)制作精良的網(wǎng)頁(yè)總是能夠給人一種耳目一新的感覺(jué)，吸引人們的注意力與好奇心，從而促使人們點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入網(wǎng)站，增加這個(gè)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，所以教師要經(jīng)常反復(fù)為學(xué)生講解學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程的重要性，以及網(wǎng)頁(yè)在網(wǎng)站中發(fā)揮的重要作用，從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，投入到“我要學(xué)”積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中［３］。教師特別注意網(wǎng)站主題的選擇，網(wǎng)站主題符合年輕人的特點(diǎn)。這里以一個(gè)音樂(lè)網(wǎng)站的制作為例，我們都知道一個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)上的功能越強(qiáng)大，越來(lái)越吸引人們的注意，所以教師為學(xué)生布置任務(wù)，就拿首頁(yè)上的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，第一點(diǎn)讓學(xué)生想出最基本的網(wǎng)頁(yè)主題，如新歌排行榜、歌手、分類(lèi)等一級(jí)主題，待主題確定下來(lái)以后，學(xué)生再集思廣益討論如何使網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)美觀，聯(lián)想出更多的藝術(shù)手法，使網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)具有充分的審美效果。綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及，各大職業(yè)高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)受到熱捧，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》也成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程。隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中項(xiàng)目教學(xué)法越來(lái)越受到教師的青睞，為此項(xiàng)目教學(xué)法更應(yīng)該被廣泛應(yīng)用，以便為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
［參考文獻(xiàn)］
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