高職院校藥物課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革論文
1當前藥物分析課程教學(xué)存在的主要問題
1.1教學(xué)資源有限
我院藥學(xué)專業(yè)實驗儀器種類多，但同一類儀器數(shù)量不多，特別是一些精密儀器一般只有一兩臺，實驗課，通常是分組（12組）進行，化學(xué)分析實驗?zāi)鼙ＷC單人操作，但是試劑的消耗量大；儀器分析實驗只能保證小組操作一臺儀器，不能保證每人操作；某些實驗學(xué)生只能多個擠在一起在旁觀看老師演示，動手的機會都沒有，更不要說熟練操作。我院最近幾年還大量購進了一些藥學(xué)專業(yè)器材，可想其他學(xué)校同樣也存在這樣的問題。因此，我院如何利用有限的實驗教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的分析技能，更好勝任相關(guān)崗位的教學(xué)方法迫在眉睫。
1.2教材內(nèi)容不能突出藥典
在我國藥品質(zhì)量控制方面的作用，與相關(guān)崗位工作脫節(jié)學(xué)生主要的輔助工具—藥物分析教材，多采用教育部高職高專規(guī)劃教材，王炳強主編，化學(xué)工業(yè)出版社出版，該版教材按章節(jié)編寫，以工作程序、藥典→鑒別試驗→雜質(zhì)檢查→各類藥物分析→制劑分析→生化藥物的分析→實訓(xùn)內(nèi)容為主線，不能突出藥典在我國藥品質(zhì)量控制方面的作用，與相關(guān)崗位工作（按藥典的相關(guān)規(guī)定操作檢驗藥物質(zhì)量）脫節(jié)。教材中實訓(xùn)內(nèi)容，以目的要求→儀器、試劑配制→實驗步驟→思考題編寫，內(nèi)容主要是驗證性實驗和單項檢驗項目，體現(xiàn)不出藥物的全面檢驗，在實際過程中，教師不講數(shù)據(jù)處理學(xué)生就不會處理，不會下結(jié)論等。
2藥物分析課程改革建議
2.1教師授課方式改革
2.1.1注重培養(yǎng)學(xué)生控制藥品質(zhì)量的責任感
藥物分析的對象特殊，不是一般商品，是藥物（藥品），藥物（藥品）質(zhì)量和人民群眾的`生命息息相關(guān)，教師通過一些具體實例來培養(yǎng)學(xué)生的責任感，例如，“毒膠囊”事件：2012年4月，被媒體曝光蜀中藥業(yè)生產(chǎn)的阿莫西林膠囊、諾氟沙星膠囊測出鉻超標。這兩款藥品屬于日常用藥，加之蜀中藥業(yè)定價出奇便宜，在全國銷量極大，影響極廣。修正、金馬、海外、蜀中等知名藥企紛紛身陷其中，13個產(chǎn)品被曝鉻超標可能致癌。我們的藥品是“救命藥”還是“毒藥”與檢驗員的認真態(tài)度、責任感相關(guān)，這樣來增強學(xué)生的責任心。
2.1.2借助實驗室多媒體教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)做一體化
我院藥物分析實驗室今年配置電腦，投影儀等，實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，借助多媒體教學(xué)使本課程學(xué)習(xí)更簡單化、具體化、形象化。多媒體教學(xué)不只是播放自制多媒體課件，還可播放實驗基本技能操作方法的演示錄像、各種儀器的原理、操作錄像及一些大型藥廠、檢驗所等的藥品檢驗環(huán)節(jié)介紹等資料，同時也實現(xiàn)了教學(xué)做一體化，提高了教學(xué)效果。對于藥物分析中的一些問題，比如實驗過程中易錯問題采用圖片對比糾正，使問題簡單化，形象化。實驗室多媒體輔助教學(xué)，還能覆蓋全班學(xué)生視覺范圍，改變傳統(tǒng)教師講解，學(xué)生圍觀，部分學(xué)生無賴放棄好奇等等。
2.1.3整個教學(xué)內(nèi)容以實驗為主線，藥典為標準，操作中學(xué)理論，學(xué)技能
整個學(xué)習(xí)以實驗為主線，首先是教師借助多媒體講解與演示實驗，然后是學(xué)生查閱藥典配試劑、實驗操作，規(guī)范書寫實驗報告，最后是教師總結(jié)實驗，實踐中歸納理論知識點，滿足理論知識的學(xué)習(xí)要求。后期教學(xué)中教師下達任務(wù)，學(xué)生根據(jù)藥典的方法和操作對藥品進行質(zhì)量檢驗。這樣不斷強化學(xué)生的動手動腦意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.1.4靈活運用多種教學(xué)方法
�、俨捎脝l(fā)式教學(xué)方法。為讓學(xué)生主動去了解相關(guān)的實驗理論和實驗方法，因此在實驗課前，根據(jù)要進行的實驗的內(nèi)容，老師提出相關(guān)的一些實驗的問題，讓學(xué)生去課前進行預(yù)習(xí)，去思考問題。實驗課上，針對學(xué)生的問答，老師進行相應(yīng)的點撥和指導(dǎo)，再由學(xué)生根據(jù)自己的理解，自己去理解、設(shè)計和動手實驗，采取這種方法，不僅能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，同事還有助于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，有助于提高教學(xué)效果。②建立開放型實驗室：讓學(xué)生參加實驗課前的準備工作。讓學(xué)生參加實驗前的準備工作，可使之具備一定的實驗室的管理能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題和解決問題的能力每學(xué)期可讓學(xué)生自愿報名參加部分實驗課前的準備工作，也可安排一些簡單試劑的配制及標定，儀器的調(diào)試及校準等工作，要求學(xué)生獨立完成。教師通過這樣的教學(xué)改革，學(xué)習(xí)藥物分析以實驗為主線、藥典為標準，直觀實物為基礎(chǔ)，由感性認識到理性認識、由易到難的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)也較輕松，多媒體教學(xué)直觀形象，理論知識與操作技能掌握比以前好，大大的提高了教學(xué)效果，同時也最大限度的利用了教學(xué)資料。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變
為了與崗位工作零距離，學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，以檢驗員的角色學(xué)習(xí)與思考：每次實驗前思考并寫實驗預(yù)習(xí)報告：檢驗前準備工作，工作計劃，思考這個任務(wù)怎么完成，先做什么后做什么，需要的試劑如何配，所需設(shè)備、儀器等。檢驗中的問題處理檢驗完后檢驗報告規(guī)范書寫以及正確結(jié)論，最后討論一下檢驗中的不足等。
2.3表現(xiàn)形式的教材內(nèi)容改革
目前所用的教材內(nèi)容都是本科教材的簡化版，建議基于當前高職高專教育所提倡的工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向的原則下，藥物分析教材應(yīng)以藥物檢驗工作任務(wù)為中心組織內(nèi)容，應(yīng)按模塊、任務(wù)、項目來編寫內(nèi)容，具體為模塊一總述：藥物分析對象，藥品檢驗的基本程序，鑒別、檢查、含量測定方法；模塊二典型藥物分析；模塊三檢驗工具——簡易藥典（凡例→典型藥物質(zhì)量標準→附錄：典型藥物分析試劑配制，所用分析方法→索引等）。教材一部分為藥典的縮小版，有人會疑問，為何不用藥典，藥典的價格昂貴，目前不能做到人手一本，但教材能。
2.4考核方式改革
科學(xué)的考核機制的不斷完善，能夠使學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)重視程度提高，促進了學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)。目前我們的考核方式并不完善，采用綜合成績=平時成績+期末成績。平時成績占30%、期末成績占70%。在以后的考核中將采用平時實驗情況（60%）＋期末理論考試（40%）。每一次實驗都進行考核，其中平時實驗預(yù)習(xí)情況、實驗態(tài)度、實驗操作的規(guī)范性、實驗數(shù)據(jù)準確性、不足分析與正確的處理等等都是平時實驗情況。最后采用加權(quán)平均法對成績給出綜合評分。如果成績不及格，給一次補考的機會�？傊谒帉W(xué)專業(yè)課程中藥物分析課程非常重要，通過對教師授課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教材內(nèi)容改革，更能滿足學(xué)生對相關(guān)崗位的需求，學(xué)生的各種能力得到提高，大大提高了教學(xué)效果。當然只有通過不斷地改革、實踐、探索，才能找到更適合藥物分析課程學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
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