提高小學語文課堂效率的幾點措施論文
語文作為重要的學科之一，對于學生今后的學習和發(fā)展有著十分重要的影響。在以往的語文教學中，教師往往采取“滿堂灌”的教學模式，讓學生死記硬背，使學生對語文學習缺乏興趣和動力，教學效率低。本文主要針對這種情況，提出具體措施，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。
一、激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師。在語文教學過程中，針對小學生的心理特征，創(chuàng)設課堂情景，抓住學生的注意點，引導學生更快地投入學習。教師作為教學過程中的參與者和引導者，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)設符合課堂的問題情境，為學生創(chuàng)造一個和諧、愉悅的課堂環(huán)境，使學生感受到語文學習的魅力，對學習產(chǎn)生興趣，從而有效提高課堂效率。
二、豐富課堂教學方式。
通過改變傳統(tǒng)、呆板、枯燥的教學模式，充分發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)學生自主學習和主動學習的能力。
�。ㄒ唬┻\用多媒體技術，抓住學生注意力。
利用多媒體技術輔助教學，豐富教學內(nèi)容。利用聲音、畫面、視頻等將具體的知識生動、形象化，吸引學生注意力，使學生更快地投入學習。
�。ǘ┘訌娦〗M合作，取長補短。
目前，對于合作學習，部分教師的理解還比較片面，并沒有真正發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢和作用。合作學習的形式是多種多樣的，教師作為引導者，應創(chuàng)設各種情境加強學生合作，劃分小組對問題進行討論合作等。合作學習的目的是為了讓學生充分展示自己的特點，并認識到自己的不足，共同學習進步。激勵學生開展小組之間的合作、探討，有效促進了學生口語表達能力的提高，培養(yǎng)了學生的合作和協(xié)調(diào)能力。
�。ㄈ┌l(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生正確的學習方法。
在小學語文課堂教學過程中，教師要把握整個課堂的重點，以學生為主，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能夠融入到課堂教學中，感受到知識的魅力，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
三、優(yōu)化學習方法。
在小學語文教學中，要有效提高教學效率，實現(xiàn)教學目的，要求教師必須改變教學模式，優(yōu)化教學方法。教學過程中，以學生為主，教師為輔，教師引導學生樹立正確的學習觀，所以優(yōu)化學習方法不僅需要改善教師教學的方法，同時也要改善學生學習的方法。教師與學生之間只有建立和諧的學習氛圍，優(yōu)化教與學，才能從根本上解決教學過程中存在的問題，提高課堂效率。
第一，鼓勵學生主動思考學習。學習是一個思考的過程，在以往的語文教學中，往往是通過死記硬背的方法讓學生去記住知識點，不利于知識點的融匯貫通和靈活運用。教師在指導學生學習的過程中，一定要注意多啟發(fā)、多反問，以學生為主，讓學生主動思考、探索，培養(yǎng)學生的自主能力和獨立思考問題的.能力，使學生在遇到疑點和難點的時候，能夠主動查找資料，思考、分析、解決問題，而不是一味依賴別人。
第二，引導學生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。提問也是學生發(fā)揮主觀性的一種表現(xiàn)，是思考的起點，是學生想探究問題的體現(xiàn)。教師要積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，同時教師在講解的過程中，要有耐心，并結合學生的學習情況，引導學生學習。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力實際上是學習思維能力培養(yǎng)的過程，學生結合問題進行分析、思考、借鑒、解決和消化問題的過程，其實也是學生自我學習和自我成長的過程，是學生形成良好思維模式的一個過程。
第三，提倡學習合作。學生在學習過程中，難免會遇到自己獨立解決不了的問題，教師應引導學生合作，共同解決問題。小組學習合作能使學生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并在潛移默化中提高自己。在小組合作過程中，組員相互討論，共同摸索解決策略，能夠充分培養(yǎng)學生解決問題的能力，突顯學生的主體地位。而且小組合作討論有效節(jié)約了課堂時間，豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的參與率，讓每一個學生在輕松愉悅的學習氛圍中學習、提高。教師從旁引導，讓學生在討論過程中，樹立正確的學習觀和思維模式。
四、結語。
語文作為小學教育中一門基礎性的學科，對學生素質和綜合能力的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。在小學語文教學過程中，要提高教學效率，要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，為學生學習創(chuàng)設一個良好的、輕松的學習氛圍，引導學生樹立正確的學習觀和發(fā)展觀，充分發(fā)揮學生的主觀能力性，提高學生主動思考、主動探索的能力，從而有效提高課堂效率。
參考文獻：
[1]敖玉利。淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].群文天地，2011（14）：139.
[2] 包玉珍。淺談如何提高課堂教學效率[J].吉林教育，2011（25）：38.
[3] 汪巨茂。決勝課堂 功夫在備課：備好語文課，提高語文課堂教學效率[J].新課程學（上），2011（5）：159-160.
【提高小學語文課堂效率的幾點措施論文】相關文章：
中職語文課堂教學效率提高措施論文09-18
小學語文課堂效率有效提高論文09-18
巧用多媒體,提高語文課堂效率論文07-04
如何提高語文課堂教學效率論文04-24
提高語文閱讀效率的幾點做法12-05
提高中等師范歷史教學效率的措施論文08-27
提高農(nóng)配網(wǎng)工程管理的幾點措施論文06-30
關于如何提高語文課堂教學效率的論文06-05
初中語文課堂教學效率的提高論文07-21