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體育游戲在體育教學(xué)的運(yùn)用的論文

時(shí)間:2021-06-22 11:44:47 論文 我要投稿

體育游戲在體育教學(xué)的運(yùn)用的論文

  【摘要】教師在小學(xué)體育教學(xué)中要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排體育游戲,要科學(xué)有序地組織體育游戲,要善于調(diào)控小學(xué)生在游戲中的情緒,要?jiǎng)?chuàng)新體育游戲的運(yùn)用,以便提高體育教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。

體育游戲在體育教學(xué)的運(yùn)用的論文

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育游戲

  體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容,以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、陶冶情操為目的,按照游戲規(guī)則開展的娛樂活動(dòng)。體育游戲是開展體育教學(xué)的重要形式,根據(jù)小學(xué)生“好動(dòng)”的特點(diǎn),把體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中,可以培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣,豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)小學(xué)生身心的發(fā)展。

  一、開展體育游戲的意義和作用

  體育游戲是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)之一。體育游戲具有不受年齡、場地、器材等條件限制的優(yōu)勢,體育教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好,結(jié)合場地、器材等實(shí)際情況適當(dāng)穿插安排體育游戲。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、陶冶情操和促進(jìn)發(fā)展,具有重要意義。

 。ㄒ唬w育游戲可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣

  傳統(tǒng)的體育教學(xué),特別是常規(guī)訓(xùn)練,對小學(xué)生來說顯得有些枯燥乏味,很多學(xué)生不能積極參與,直接影響了課堂教學(xué)效果。趣味性是體育游戲的顯著特征,教師如果能從小學(xué)生的興趣出發(fā),圍繞教學(xué)內(nèi)容開展豐富多彩的體育游戲,寓“教”于“玩”,并體驗(yàn)到游戲帶來的快樂,這種體育游戲所帶來的情感體驗(yàn)不但可以培養(yǎng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,而且還可以促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

 。ǘw育游戲豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容

  體育游戲既是體育活動(dòng)的重要組成部分,又是開展體育教學(xué)的重要輔助手段。體育游戲內(nèi)容豐富,形式多樣,僅圍繞走、跑、跳、投、攀、爬和球類就可以開展很多適合小學(xué)生的體育游戲。體育游戲有的可以調(diào)節(jié)氣氛,有的可以提高娛樂性,有的可以促進(jìn)競技,體育教師根據(jù)實(shí)際情況,既可以把體育游戲安排在準(zhǔn)備活動(dòng)前,又可以安排在整理活動(dòng)后,還可以安排在常規(guī)訓(xùn)練中。體育游戲極大地豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)了體育教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。

 。ㄈw育游戲可以促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展

  社會(huì)性是一種適應(yīng)社會(huì)的能力。對于小學(xué)生來說,他們的交往活動(dòng)最初就是從游戲中開始的,游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn),是小學(xué)生社會(huì)交往的媒介,它為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展提供了有利條件。體育游戲是一種競爭與合作并存的運(yùn)動(dòng)游戲,對培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力以及提高感覺統(tǒng)合水平都有很好的促進(jìn)作用。體育游戲中多樣的角色關(guān)系為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的、競爭激烈的社會(huì),從小培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力顯得尤為重要,體育游戲中的角色定位、遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作、伙伴關(guān)系、履行職責(zé)、快樂分享等都可以有效幫助小學(xué)生在交往活動(dòng)中形成一定的交往技能,逐步學(xué)會(huì)與人相處,建立友誼,初步懂得建立良好的人際關(guān)系,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、體育游戲在體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

 。ㄒ唬┮Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排體育游戲

  體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù),要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。在體育教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲,讓學(xué)生通過參與體育游戲鞏固知識技能。把體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù),關(guān)鍵是教師要能根據(jù)教學(xué)需要合理安排體育游戲。例如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)或者體能訓(xùn)練時(shí),教師有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做下蹲運(yùn)動(dòng),隨著運(yùn)動(dòng)量的加大,學(xué)生常常會(huì)覺得“單調(diào)”“苦”,不愿意做。這個(gè)時(shí)候,就可以安排游戲來達(dá)到訓(xùn)練目的。比如,可以做一個(gè)“聽反話”的游戲:讓學(xué)生做與指令相反的動(dòng)作,如說“蹲下”時(shí)要“站起”,說“站起”時(shí)要“蹲下”;蛘呖梢宰觥疤}卜蹲”:教師給參與游戲的學(xué)生每人發(fā)一張卡片,卡片上分別寫上“胡蘿卜”“白蘿卜”“紅蘿卜”……大家邊念歌謠邊做動(dòng)作,按順序輪到誰,誰就念。比如從“胡蘿卜”開始說:“蘿卜蹲,蘿卜蹲,胡蘿卜蹲完白蘿卜蹲!鞍滋}卜”緊接著說:蘿卜蹲,蘿卜蹲,白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念歌謠的速度可以逐漸加快,蹲的速度也要隨著加快。這樣的安排可以讓教學(xué)變得豐富和多樣,課堂自然更有活力。

 。ǘ┮茖W(xué)有序地組織體育游戲

  體育游戲是以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲,活動(dòng)性比較強(qiáng),教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特征,結(jié)合游戲?qū)傩浴嗉壊町、場地器材等情況組織游戲,要合理安排,做到科學(xué)有序。游戲開始前,教師要向?qū)W生說明游戲規(guī)則和游戲過程中的注意事項(xiàng),要讓學(xué)生熟悉游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),如有需要教師要先做示范。在游戲活動(dòng)過程中,教師要做好過程監(jiān)控,要觀察和掌握學(xué)生在游戲中的各種變化,適時(shí)調(diào)整游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)量,要強(qiáng)調(diào)游戲紀(jì)律,確保學(xué)生游戲安全。進(jìn)行分組游戲時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理分組,要避免組間力量懸殊,使各組實(shí)力大體均衡,以免打擊學(xué)生參與游戲的積極性。組織全體游戲時(shí)應(yīng)選擇帶有普遍性的、適合全員參與的游戲。教師在組織體育游戲時(shí),還應(yīng)考慮到學(xué)生對游戲的適應(yīng)性。像傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”游戲,中低年級的學(xué)生會(huì)比較喜歡,如果讓高年級學(xué)生去玩,可能就很難提起興趣了。趣味性強(qiáng)的游戲才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生積極參與,這樣既鍛煉了身體又完成了教學(xué)任務(wù),共同打造高效、快樂的體育課堂。

 。ㄈ┮朴谡{(diào)控小學(xué)生在游戲中的情緒

  弗洛伊德認(rèn)為,兒童游戲的動(dòng)機(jī)就是“惟樂原則”,即通過游戲而獲得愉快的體驗(yàn)。按照弗洛伊德關(guān)于游戲的“惟樂原則”,教師應(yīng)該著眼于為學(xué)生追求愉快的情感體驗(yàn)來組織體育游戲,并通過體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生積極的情感。學(xué)生在游戲中的情緒表現(xiàn)是游戲運(yùn)用得好不好的重要指標(biāo)。對低年級學(xué)生來說,帶有故事色彩的情景游戲更容易吸引他們,而高年級學(xué)生對競技游戲更感興趣。大多數(shù)學(xué)生對角色游戲又情有獨(dú)鐘,因?yàn)榻巧缪、角色體驗(yàn)和角色互換更能讓他們感受到在游戲中的快樂。同樣的一個(gè)游戲,在不同的`時(shí)段,面對不同的學(xué)生,游戲的效果會(huì)有所不同,教師的調(diào)控措施是否有效更是對游戲的成功起著關(guān)鍵的作用。教師要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方式方法激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)游戲的興趣。游戲前,教師要評估游戲的“趣味點(diǎn)”和“笑點(diǎn)”,要有調(diào)控預(yù)案。游戲時(shí),教師要注意觀察學(xué)生的情緒變化,把握好游戲的時(shí)間、節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生如有不適要馬上采取靈活措施,要通過采取靈活多變的游戲方法調(diào)控游戲進(jìn)程,確保游戲順利進(jìn)行。

 。ㄋ模┮?jiǎng)?chuàng)新體育游戲的運(yùn)用

  體育游戲作為體育教學(xué)中的一種重要手段,隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新,要?jiǎng)?chuàng)新體育游戲的運(yùn)用,讓學(xué)生更喜歡體育游戲,讓體育游戲更好地融入體育教學(xué)中。體育教師要通過創(chuàng)新,努力給體育課堂帶來新的生機(jī)。教師在運(yùn)用體育游戲時(shí),可以從分組方法、游戲隊(duì)形、目標(biāo)要求、競賽規(guī)則等方面對游戲進(jìn)行改編,使游戲常玩常新,保持游戲的新鮮感。室內(nèi)的體育游戲還可以借助多媒體,使游戲變得豐富化和多樣化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是游戲的主角,有時(shí)可以放手提前讓學(xué)生改編游戲和創(chuàng)編游戲,學(xué)生對這樣的游戲會(huì)更樂于參與,對這樣的體育課會(huì)充滿了期待和喜愛。拿“老鷹捉小雞”游戲?yàn)槔瑐鹘y(tǒng)的玩法就是“老鷹”把“小雞”抓完就結(jié)束了。在這個(gè)游戲中,“老鷹”是有目標(biāo)的、主動(dòng)的,而“小雞”是被動(dòng)的,游戲一般都是以“老鷹”勝利為最終結(jié)局。改編方法一:可以根據(jù)人數(shù)調(diào)整場地范圍;方法二:可以調(diào)整扮演“老鷹”和“母雞”角色的學(xué)生;方法三:可以改變“摸”的部位(頭、耳朵、肩膀、手臂等);方法四:增加規(guī)則,“小雞”也可以合圍“老鷹”,一旦合圍成功,“老鷹”即輸。創(chuàng)新改編后,“舊游戲”變成“新游戲”,有的會(huì)更緊張,更具挑戰(zhàn)性,小學(xué)生玩起來會(huì)更有興趣,對體育游戲和體育課自然會(huì)樂此不疲。體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。運(yùn)用了體育游戲的體育課堂比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式更具優(yōu)勢,體育教師要?jiǎng)?chuàng)新方法,重視和推進(jìn)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用,使體育游戲更好地服務(wù)于教學(xué),提高體育教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。

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