分析高中數(shù)學課堂中的不足論文
高中數(shù)學是高中課程中很重要的一門課，高中數(shù)學具有概括性強、邏輯性思維突出的特點，這就對學生的抽象思維能力有了很高的要求，但是在高中數(shù)學實際的教學和學習中，很多學生學習還是感到吃力，學生的能力與相關的要求還是存在一定的差距的，高中數(shù)學成為很多學生的拉分科。
但是高中的數(shù)學學習它是有一定的規(guī)律的，高中數(shù)學相當一部分學生對數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)內(nèi)涵、差異不能做到有效的掌握，在數(shù)學的學習中沒有完整的自己的思維，常常去跟著老師的思維走，這樣使學生陷入思維的誤區(qū)，在學習中找不到方向，出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，并且學習效率低下。
作為高中數(shù)學教師應當重視自身提問能力的.強化，能夠以教學內(nèi)容為立足點，重視學習邏輯思維的培養(yǎng)， 要重視提問的技巧，為學生創(chuàng)設良好的學習條件， 鼓勵學生在質(zhì)疑中學習，讓學習善于提問，敢于提問，高中的學習生活本來就緊張，老師應當多搞一些活動，來激發(fā)學生的學習興趣，并且調(diào)動學習積極的參與。
在學生的提問和回答的過程中，老師要對學生進行及時耐心的引導，切記不要對學生譏諷或者是辱罵，要保護學生的自尊心，即時學生的提問或者回答不正確，老師要耐心的給予糾正和引導，建立學生學習的信心。讓學生在學習中感到快樂。
【分析高中數(shù)學課堂中的不足論文】相關文章：
高中數(shù)學課堂效率分析論文09-17
高中數(shù)學課堂中的創(chuàng)新教育論文10-12
分析課堂教學中的板書藝術論文06-27
分析維修電工專業(yè)現(xiàn)行教學中的不足與改善措施論文06-27
高效課堂的感想分析論文06-25
生物課堂教學提問中存在的不足及建議論文08-26
山區(qū)發(fā)展設施蔬菜的優(yōu)勢與不足分析論文02-09
課堂教學高中數(shù)學的論文10-08