小學語文教學整合方法研究論文
一、現(xiàn)代教育技術與小學語文教學整合講究完美融合
小學語文課程教學和現(xiàn)代教育技術之間的結合并不是簡單地將兩者之間進行相加，而是將兩者之間進行完美的融合，這樣才能夠發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，增強學生的綜合素質。這要求學生和老師都要和現(xiàn)代教育技術融合，促進小學語文課程教學效果的提升。
1、語文老師教學水平要和現(xiàn)代教育技術融合�，F(xiàn)代教育理論的不斷發(fā)展，要求老師在教學過程中要不斷地進行教學觀念的更新，最大限度地提升利用現(xiàn)代教育技術開展教學的水平。伴隨著社會的快速發(fā)展和教學改革的深入，各個地區(qū)的學校都進行了教學硬件的升級改造，現(xiàn)代教育技術得到了發(fā)展和普及。同時學校也對老師進行了現(xiàn)代教育技術應用方面的培訓，學校的發(fā)展要求老師在教學過程中要能夠熟練地使用現(xiàn)代教育技術開展課程教學，提升語文課程的教學效果。因此語文老師的教學水平要和現(xiàn)代教育技術融合，這給小學語文老師提出了更高的要求。老師在教學過程中要提升自身應用現(xiàn)代教育技術開展教學的自覺性，不斷進行知識更新，學習先進的教學技術和教學方法，將語文教學和現(xiàn)代技術進行很好的.融合，以更好地適應現(xiàn)代教育技術發(fā)展的現(xiàn)實需求。
2、學生要和現(xiàn)代教育技術融合。在小學語文課程的教學過程中，課堂的主體是學生，學生對于計算機終端的操控能力和對于網(wǎng)絡教學的熟悉程度在很大程度上決定了語文課程教學能否順利的進行。所以，在小學語文課程的教學設計中，必須要參考學生的實際情況，在教學中對學生進行適當?shù)囊龑�，發(fā)揮學生在語文課程學習中的主導作用，利用現(xiàn)代教育技術和學生進行課堂互動，增強對于語文課堂教學參與的積極性，促進學生綜合能力的有效提升。
3、現(xiàn)代教育技術與小學語文教學整合要追求最佳效果�，F(xiàn)代教育技術和語文學科教學的整合目的在于提升語文課程的教學效果。所以，在開展語文課程教學的過程中，要尋找學生、老師和教材之間的契合點，使得現(xiàn)代教育技術和小學語文之間的整合能夠產(chǎn)生最佳的效果。在教學的過程中，要依據(jù)語文課程教學的內容，選擇恰當?shù)默F(xiàn)代教育技術開展教學。通過各種恰當?shù)耐緩剑\用有效的語文教學的方式，使得教學的內容能夠更加科學合理地呈現(xiàn)，促進學生綜合能力的提升。在教學的過程中，也要參考小學生的特點和學生對于知識的需求的具體情況，選擇學生樂于接受的現(xiàn)代教育技術開展語文課程教學，提升學生語文課程學習的積極性。在教學的過程中，同時也要依據(jù)小學語文課程教學的實際情況，靈活地運用現(xiàn)代教育技術開展教學，這樣才能夠獲得很好的教學效果，促進語文課程教學效果的提升。
4�，F(xiàn)代教育技術與小學語文教學整合要開展長期的探索�，F(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展要求老師要不斷地進行知識學習，以便能夠應用現(xiàn)代教育技術開展教學。小學語文課程和現(xiàn)代技術之間的整合是一個長期的過程，這主要是因為技術在不斷的發(fā)展和更新，掌握知識需要老師不斷地學習和探索，另一方面學生所處的環(huán)境也在不斷的變化，不同的社會環(huán)境下學生的狀態(tài)和精神面貌也會存在一定的差異。作為小學語文老師只有堅持與時俱進，不斷進行知識的更新，才能夠提高語文課程的教學效果。
二、結語
經(jīng)過近年來對于現(xiàn)代教育技術的應用和探索，很多老師都可以感受到小學語文和現(xiàn)代教育技術整合的優(yōu)勢，可以說現(xiàn)代教育技術在小學語文課程的教學中具有無可比擬的優(yōu)勢，能夠促進小學語文課程教學效果的提升。作為老師要善于應用現(xiàn)代教育技術開展語文教學，不斷進行知識更新，這樣才能夠更好地提升學生的綜合素質。
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