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初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)論文

時(shí)間:2021-06-26 13:23:46 論文 我要投稿

初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)論文

  摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,使得語(yǔ)文課程教學(xué)模式發(fā)生了變化,由以往的單一方式講解知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生得全面發(fā)展,多種教學(xué)方式并存的局面。新型的教學(xué)授課模式為學(xué)生創(chuàng)造了一種良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生得學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷發(fā)揮,塑造正確的價(jià)值情感,倡導(dǎo)一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生得創(chuàng)造力,提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)論文

  關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文教學(xué);情感態(tài)度;教學(xué)方法

  語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科,讓學(xué)生能夠在掌握科學(xué)文化知識(shí)的前提下,獲得一定的情感態(tài)度教育,培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中的情感態(tài)度可以幫住學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,快速融入教學(xué)情境中,實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo),不斷激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造力,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生能夠形成科學(xué)合理地學(xué)習(xí)體系。教師要通過(guò)多種教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷貫徹素質(zhì)教育理念,提升初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

  1創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,引發(fā)情感共鳴

  初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),是在具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)上的實(shí)現(xiàn)的,在基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的前提下,教師要融入對(duì)學(xué)生得情感態(tài)度培育,學(xué)生在初中階段需要具備基本的語(yǔ)言知識(shí)能力,需要教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情,完善自身的語(yǔ)言知識(shí)體系,在此過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生得情感態(tài)度目標(biāo),有助于學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言情境,幫助學(xué)生塑造良好的情感態(tài)度目標(biāo),首先,教師要根據(jù)學(xué)生得學(xué)習(xí)水平制定教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生可以在能力范圍內(nèi),完成教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生得學(xué)習(xí)變得更加自信。教師可以從學(xué)生得生活實(shí)踐出發(fā),尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)話題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索欲。并且能夠在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中不斷獲得語(yǔ)言知識(shí)體驗(yàn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師可以將語(yǔ)文教學(xué)變得更加豐富多彩,融入小故事等,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在篇章段落學(xué)習(xí)過(guò)程中,還可以適當(dāng)?shù)囊靡恍└枨,?dǎo)入教學(xué)情境,奠定本節(jié)課的情感基調(diào),讓學(xué)生得思維可以快速集中起來(lái),促使學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)《我親愛(ài)的祖國(guó)》中時(shí),學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容可以先為學(xué)生導(dǎo)入歌曲,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)的享受中,感悟到祖國(guó)美麗山河的景色,然后展開知識(shí)性教學(xué),更加容易引發(fā)學(xué)生得情感共鳴,促使學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。最后一步是讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)。教師要盡可能地創(chuàng)造機(jī)遇,讓學(xué)生可以參與到課堂活動(dòng)中來(lái),在不斷的實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)。貫徹實(shí)施寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

  2豐富語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生情感

  要想發(fā)揮情感教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用,就要教師隨時(shí)貫徹對(duì)學(xué)生得情感態(tài)度教育,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí),豐富多彩。因此教師要多渠道的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,從教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生得情感。情感教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起,體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師不僅要具有統(tǒng)籌的觀念,更加要貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中要深入挖掘教材內(nèi)容,從學(xué)生最熟知的內(nèi)容出發(fā),加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解,不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的精神世界。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),把握住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品時(shí),教師在教導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品時(shí),也要學(xué)會(huì)分析比較與我國(guó)的文學(xué)作品存在的差異性,幫助學(xué)生形成正確的'價(jià)值觀,不過(guò)度的崇洋媚外,也不過(guò)度的摒棄外國(guó)文化,學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家的文化,加強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知,學(xué)會(huì)溝通交流。教師可以適當(dāng)?shù)难由毂尘爸R(shí),幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,塑造良好的學(xué)習(xí)情感,促使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加豐富多彩。當(dāng)然,教師在組織課堂教學(xué)時(shí),也要綜合考慮不同年齡段學(xué)生得認(rèn)知水平以及不同層次學(xué)生得接受能力,針對(duì)不同的學(xué)生,教師要采取不同的教學(xué)方法,因材施教,善于開發(fā)學(xué)生得智力,促進(jìn)學(xué)生得健康成長(zhǎng)。

  3倡導(dǎo)小組合作探究,鍛煉協(xié)作能力

  培養(yǎng)初中生的情感態(tài)度,就要善于將學(xué)生放置在一個(gè)小集體中,不斷豐富學(xué)生得學(xué)習(xí)過(guò)程,促使學(xué)生能夠不斷發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。新課標(biāo)提出了小組合作式教學(xué)更加有助于學(xué)生樹立集體觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在一個(gè)小組內(nèi)部可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),可以尋求小組內(nèi)的幫助,取得進(jìn)步,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生得學(xué)習(xí)水平,提升了學(xué)生參與意識(shí)。當(dāng)然教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組要注意科學(xué)、合理、公正的原則,既可以發(fā)揮小組內(nèi)部的優(yōu)勢(shì),又可以促進(jìn)小組內(nèi)每一位學(xué)生得成長(zhǎng)。通過(guò)小組合作的方式探究,既可以讓教師快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問(wèn)題,又可以讓教師關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。例如,在對(duì)學(xué)生寫作素材搜集時(shí),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組,讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行實(shí)踐探索,同時(shí)教師在此過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題,進(jìn)行引導(dǎo)教育,更加能夠鍛煉學(xué)生的合作能力。可以讓學(xué)生各自分工合作,提出自己的意見(jiàn)和建議,在小組內(nèi)部分享、溝通、交流,讓個(gè)人的想法最大化體現(xiàn),同時(shí)可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心,學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通交流。既鍛煉了學(xué)生的協(xié)作互助能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這種小組合作的方式還可以幫助教師獲得一定的教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生往往在小組內(nèi)共同反映出來(lái)的問(wèn)題可能是大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題,語(yǔ)文教師針對(duì)反應(yīng)出的問(wèn)題進(jìn)行講解,可以幫助學(xué)生快速理解重難點(diǎn)內(nèi)容。提高語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率,形成科學(xué)、完整的學(xué)習(xí)體系,促進(jìn)語(yǔ)文水平的提升。

  4結(jié)語(yǔ)

  在初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,就要從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā),尋找學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行興趣教學(xué),培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),在一點(diǎn)一滴中提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

  參考文獻(xiàn):

  [1]尚曉霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].新課程:教研,2011(7):115-116.

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  [3]王宗瓊.簡(jiǎn)論初中語(yǔ)文教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].讀寫算:教研版,2013(7).

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