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淺談農(nóng)村小學語文閱讀教學方法
論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,下面是關(guān)于淺談農(nóng)村小學語文閱讀教學方法的內(nèi)容,歡迎閱讀!
【摘 要】小學語文學習中,閱讀教學是其中重要的組成部分。本文針對小學語文教學,探討了如何更好的開展閱讀教學,從而提升閱讀有效性。主要包括閱讀引導(dǎo)策略、有效提問策略、合理評價等相關(guān)方法,希望為更好的教學提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】小學語文;閱讀教學方法;對策
小學語文閱讀教學既要重視課堂上的閱讀,也要注重課外閱讀。教師指導(dǎo)學生通過多種多樣的閱讀途徑,更好的學習知識,激發(fā)他們學習語文的興趣,從而提升語文素養(yǎng)。
一、農(nóng)村小學語文閱讀教學存在的問題
。ㄒ唬⿲W生方面
在農(nóng)村,大部分家庭沒有很好的閱讀氣氛,一方面家長沒有給孩子起到培養(yǎng)閱讀興趣的榜樣;另一方面,大部分家長也沒有督促學生養(yǎng)成閱讀習慣的意識。而且,學生的閱讀范圍較小、閱讀對象單一。除了課本閱讀,學生大多只喜歡故事書,漫畫書,對其它的書涉及很少,如文學書籍、科技書記和生活書籍等。另外在家長和小學生的意識中,一聽說要買課外書,絕大部分的家長給學生買的都是優(yōu)秀作文書、滿分作文選等。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍,這樣狹隘的概念,甚至還有個別家長認為看其他課外書是一種“不務(wù)正業(yè)”。
(二)教師教學方面
農(nóng)村語文教學閱讀教學課堂比較拘束,教師教學方法不科學。農(nóng)村小學由于受教學資源的限制,導(dǎo)致學生的想象力被壓制,課堂氛圍不夠活躍,學生很難在小學語文閱讀課堂上體驗到學習的樂趣。同時,教師的教學方式單一,沒有進行具有針對性的教學,在很大程度上限制了語文教學效果的實現(xiàn)。
二、提升農(nóng)村小學語文閱讀教學有效性的對策
。ㄒ唬┩怀鲩喿x情趣,使學生享受閱讀樂趣
培養(yǎng)學生的閱讀情趣,可以激發(fā)學生熱愛閱讀,更喜歡閱讀,因此小學語文老師要做好學生的情趣引導(dǎo),讓學生學會享受閱讀興趣。
1、設(shè)計有趣的問題,使學生充分體會閱讀樂趣
要想讓小學生享受閱讀樂趣,關(guān)鍵的一點是讓小學生學會朗讀文本,讓小學生自由閱讀他們喜歡的文章。教師在這個過程中,不能過多的干預(yù)學生們自由閱讀。在課堂上讓小學生充分的閱讀,教師做好相應(yīng)的引導(dǎo),但不能對學生閱讀造成干擾,在閱讀過程中進行合理的評價,并積極進行鼓勵。
比如在學習《黃山奇石》一課之后,教師可以拋出這樣一個具有挑戰(zhàn)性的話題 :在學習這篇文章之后,我們大家當一回廣告設(shè)計師,為黃山寫幾則廣告語,從而讓各地人民加強對黃山的了解。這種問題的設(shè)置往往會充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,提升學生的閱讀興趣。
2、師生共同閱讀,享受閱讀樂趣
教師在閱讀教學過程中除了進行指導(dǎo)外,還要積極參與到學生們的閱讀過程中,做一個參與者。這就要求教師成為學生們的學習伴侶,在學生們閱讀過程中,教師也要參與閱讀,可以和學生們大聲朗讀,或者一起默讀,同學生們共同體會閱讀帶來的樂趣。只有如此,學生們才能真正體會閱讀具有的樂趣。在閱讀后的交流中,教師要作為孩子們的伙伴,共同分析好的文章、好的句子,共同欣賞佳作。
。ǘ┱n堂閱讀作為重點,增強課外閱讀引導(dǎo)
為了使農(nóng)村小學語文課文閱讀情況得到改善,符合新課程教學要求,小學語文教師需要積極引導(dǎo)學生開展課外閱讀。
1、激發(fā)學生課外閱讀興趣 , 使學生喜歡上課外閱讀
首先可以樹立讀書的榜樣。語文教師要將名人大家喜歡讀書、熱愛讀書的故事講給學生聽,樹立讀書的榜樣,讓學生以名人為榜樣,多讀書、讀好書,對書籍充分產(chǎn)生熱愛,通過閱讀獲得更多知識,培養(yǎng)自己的情趣。其次,可以組織各種活動激發(fā)學生閱讀熱情。語文教師要積極組織同閱讀有關(guān)的活動,學生通過參與多種多樣的閱讀活動,充分享受到閱讀樂趣。常見的閱讀活動包括,書籍收集活動、舉辦讀書競賽、講故事比賽、詩歌比賽、散文朗讀比賽等。
2、鼓勵學生大量閱讀課外讀物,并引導(dǎo)學生更好的寫作
古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。大量的閱讀有益書籍,既可以增長小學生的見識,也可以促進小學生寫作能力的提高。小學語文老師要積極鼓勵學生大量閱讀有益的課外書籍,從課外書中摘抄優(yōu)美的句子,朗讀、背誦名篇名句,從而更好的提升作文水平。在學生閱讀過程中,老師要做好有效的引導(dǎo),學生不懂的要及時答疑解惑,幫助學生更好的理解文章內(nèi)容。
3、科學指導(dǎo)學生課外閱讀 ,提升課外閱讀效率
小學生只有合理選擇適合自己閱讀的書籍,選擇恰當?shù)拈喿x方法,學會寫讀書筆記,才能提升課文閱讀效率,才能使課文閱讀發(fā)揮作用。因為小學生年齡比較小,對書籍鑒別能力不強,因此教師要主動推薦適合學生閱讀的書籍作品。
小學語文教師,要充分考慮學生年齡和認知程度,合理的推薦適合的課外讀物。在推薦書籍的時候,一個重要原則是不要破壞學生閱讀興趣。比如學生們在課堂上學習了《賣火柴的小女孩》,因此可以推]學生閱讀《安徒生童話》。
結(jié)語
農(nóng)村小學語文閱讀教學長期以來都是一個薄弱部分,由于學生沒有養(yǎng)成閱讀興趣,并且農(nóng)村很多家長沒有指導(dǎo)孩子閱讀的習慣,因此閱讀教學沒有起到很好的教學效果。針對這些問題,小學語文教師在教學過程中要學會積累教學經(jīng)驗和教學方法,對傳統(tǒng)的教學方法進行革新。教學過程中,小學語文教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,運用多種方法激發(fā)學生熱愛閱讀的興趣,使他們喜歡上閱讀,指導(dǎo)學生掌握閱讀方法,從書籍中獲得有益的知識;老師要多和家長溝通,讓他們理解并支持小學生的課外閱讀。相信通過以上措施,農(nóng)村小學語文閱讀教學有效性一定會獲得提升。
參考文獻:
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