小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的想象力論文
對小學生來說,學習美術課程不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力,而且還能培養(yǎng)學生的想象力。想象力是學習美術和提高審美能力的基礎,那么,如何在小學美術課堂中培養(yǎng)學生的想象能力呢?本文作者在多年美術教學的基礎上,提出了以下建議。
一、欣賞作品,啟發(fā)想象
欣賞和分析名家的作品不僅能夠讓學生感受到繪畫的各種不同方法,而且還能激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。在小學美術課堂上,可以給學生欣賞一些我國古代著名畫家的畫作,這樣不僅可以讓學生欣賞到我國古人的繪畫水平,也可以讓學生將現(xiàn)在的繪畫風格跟古時的做個對比。我們拿中國的花鳥畫大師宋徽宗趙佶來做個例子。宋徽宗趙佶的花鳥畫結合了富貴與野逸這兩種風格,將詩、書、畫、印結合起來。他的花鳥畫經(jīng)常有詩題、款識、印章。教師在教學生欣賞他的.畫作的同時,還可以做適當?shù)耐卣箒韺W習一下他本人的經(jīng)歷。宋徽宗作為宋朝第八代皇帝,他是一個很有成就的藝術家,但不是一位好的君主,他在位二十五年卻最終以亡國被俘虐待致死收場。
二、大膽想象,體驗創(chuàng)作的快樂
小學生的想象力其實很豐富,教師要在課堂教學中引導學生將他們的想象力付諸實踐中去,讓學生體驗到自己創(chuàng)作的樂趣。孩子的創(chuàng)作方式有時很生動,有時又很夸張,富有很強的生命力。教師可以在課上給學生分組,讓他們四人為一組完成一幅畫作,四個學生可以從畫紙的不同角度開始繪畫,這樣可以讓學生從不同的角度來表現(xiàn)題材。也可以在課上來展示學生的繪畫作品,教師用生活化的語言來幫助學生了解作品,這樣可以大大減少學生對繪畫的距離感。在教授繪畫的同時,教師還應該鼓勵學生大膽地向別人介紹自己的作品,通過向別人介紹自己的作品可以使學生更加肯定自己的想法,而且還可以接受其他同學的意見,大家相互學習、共同進步。教師在給學生評價作品時應該做到,對畫得好的給予表揚,對表現(xiàn)不太理想的加以鼓勵。
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