高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育研究論文
摘要：在新環(huán)境下，隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會對質(zhì)檢人才的需求也越來越多，這就對高校質(zhì)檢專業(yè)提出了更高的要求，對于高職院校質(zhì)檢專業(yè)教育而言，不僅要培養(yǎng)學生良好的質(zhì)檢專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，這樣才能為學生今后的發(fā)展打下良好基礎，對此，本文就高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育進行深入分析。
關鍵詞：質(zhì)檢專業(yè)；職業(yè)道德；教育
一、前言
從當前社會質(zhì)檢行業(yè)工作情況看，經(jīng)常會出現(xiàn)一些嚴重違法職業(yè)道德的行為，這些行為背后隱藏的是從業(yè)者職業(yè)道德觀念的扭曲和社會問題的體現(xiàn)。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人的重要場所，其職業(yè)道德教育情況直接影響到學生今后從業(yè)的職業(yè)道德行為，因此，加強高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育具有十分重要的意義。
二、高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育出現(xiàn)的問題
1.意識淡薄。多數(shù)高職院校主要內(nèi)容為質(zhì)檢專業(yè)知識教學和實訓教學，沒有足夠課時和師資配備的質(zhì)檢道德教育，經(jīng)常由其他教師擔任職業(yè)道德教育課，最終導致質(zhì)檢專業(yè)教師只是重視自身專業(yè)知識的傳授，沒有充分考慮質(zhì)檢職業(yè)的道德教育及宣講。兼任職業(yè)道德宣講的教師對不同專業(yè)的學生實施千篇一律的宣講，沒有一定的針對性，進而不能獲得相應的教學目標。多數(shù)學生為畢業(yè)后找到工作只是進行相應的專業(yè)知識學習，一心想盡可能多的考取證書，忽略職業(yè)道德教育。
2.不夠重視。從當前高職院校質(zhì)檢專業(yè)教育教學情況看，還沒有充分認識到加強職業(yè)道德教育對現(xiàn)代合格人才培養(yǎng)的重要性，也沒有意識到職業(yè)道德教育對學生就業(yè)競爭水平提高的重要性，在教育教學活動中，過于看重專業(yè)課程教育，忽視了學生職業(yè)道德教育，也沒有對學生的職業(yè)道德進行專門的指導，導致學生職業(yè)道德教育嚴重不足。在教學改革不斷深入的今天，高職院校結合自身的具體情況，設置了相應的精品課程，但是在實踐中，學校并沒有將職業(yè)道德教育看做是精品課程，這也導致學生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育不足。
3.缺失職業(yè)道德。對于高職院校，在進行人才培養(yǎng)時，經(jīng)常會采用校企合作的模式，也就是在校內(nèi)對學生重點講解理論知識，在合作企業(yè)培養(yǎng)學生的實踐操作能力，從而實現(xiàn)學生知識的理論和實踐結合。從質(zhì)檢專業(yè)的學生實習情況看，還存在職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，學生在進入實習單位后，實習單位往往會將學生分配到相關崗位后，由各個崗位的老員工對學生進行相關崗位知識講解，很多老員工只是將這看做是一種任務，簡單的為學生講解一些崗位基礎知識，并沒有對學生進行職業(yè)道德教育，而學生則是認為完成實習任務即可，這就導致學生嚴重缺乏職業(yè)道德。
4.專業(yè)性缺乏針對性。多數(shù)高職院校在對質(zhì)檢專業(yè)的學生進行職業(yè)道德教育時僅僅停留在應知應會的基礎上，用一成不變的教材對學生進行從業(yè)后必備的職業(yè)道德進行宣講，忽視不同職業(yè)間職業(yè)道德的具體要求。目前，質(zhì)檢職業(yè)道德教材單一，同實際職業(yè)相脫節(jié)，教師不能根據(jù)學生具體狀況設計相應的教學方法和步驟等，進而使得較多學生缺乏學習職業(yè)道德的興趣，得不到相應的教學效果。
三、高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育問題的解決對策
1.堅定立場。對于合格的質(zhì)檢人員，應該做到堅定立場，要具有良好的事業(yè)心和政治責任感，因此，在高職院校質(zhì)檢專業(yè)教育活動中，要培養(yǎng)學生忠于事實，忠于法律的工作作風，要引導學生堅持實事求是，認真的分析、處理各種問題，不夸大，也不縮小，要堅定自身立場，將事實真相展示在人們面前。
2.廉潔奉公。對于質(zhì)檢人員，是保護國家利益和企業(yè)利益的重要人員，也是糾正生產(chǎn)錯誤的核心，必須具有高尚的道德和情操，因此，在質(zhì)檢專業(yè)教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的'高尚品格，要求學生嚴于律己、廉潔奉公，在日常教學活動中，要引導學生樹立沉著、謙遜、光明正大的觀念，要將堅持真理、崇尚美德的思想傳授給學生，從而為學生職業(yè)道德的提高打下基礎。
3.博學業(yè)精。質(zhì)檢專業(yè)具備獨立的研究領域和對象，且學生畢業(yè)后從事工作時應熟悉、掌握質(zhì)檢業(yè)務相關法律法規(guī)，以及質(zhì)檢職業(yè)設計范圍、對象等，因此，質(zhì)檢專業(yè)的學生要具備淵博的專業(yè)知識、科學的分析能力，進而在日后的工作中去偽存真，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)屬性。在此基礎上，質(zhì)檢專業(yè)學生還應了解最新科學成果和理論，了解科學的前言，具備一定的自學能力，適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。
4.炳公執(zhí)法。質(zhì)檢專業(yè)學生畢業(yè)后從事工作應堅持不畏強暴和剛強正直的精神，在工作中堅持法律法規(guī)準則和事實數(shù)據(jù)等，同違紀行為做斗爭。在國家和個人利益出現(xiàn)矛盾時，應剛強正直，秉公處理。堅持國家和人民的利益高于一切，避免出現(xiàn)遇到問題繞道走現(xiàn)象，將個人利益和地位置之度外，不拿原則做交易等。
5.遵紀守法。對于質(zhì)檢人員而言，在日常工作中需要嚴格按照國家的相關政策、法律法規(guī)辦事，在企業(yè)生產(chǎn)中，質(zhì)檢人員還需要遵守企業(yè)的相關規(guī)定，不泄露企業(yè)的生產(chǎn)秘密，因此，在高職院校質(zhì)檢專業(yè)教學中，要加強法律教育，引導學生樹立良好的法律觀念，要求學生做到遵紀手法，從而保證質(zhì)檢行業(yè)的健康發(fā)展。
四、總結
高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育情況直接影響到學生從業(yè)質(zhì)量，因此，在新環(huán)境下，高職院校必須提高對質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育的重視力度，培養(yǎng)學生合格的職業(yè)道德，確保學生在工作能做到堅定立場、廉潔奉公、博學業(yè)精、炳公執(zhí)法、遵紀守法，從而為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
[1]張冉,楊東益,李慧娟.探析高職院校專業(yè)課程教學中的職業(yè)道德滲透[J].工業(yè)技術與職業(yè)教育,2014(4):17-19.
[2]黃丹.發(fā)揮高職院校實訓基地功能,擴大職業(yè)道德教育視野[J].商情,2014(8):261-262.
[3]陳向榮.淺談當前煙廠工藝質(zhì)檢人員應具備的專業(yè)素質(zhì)[J].中國高新技術企業(yè),2009(20):111-112.
[4]韓德翠.加強職業(yè)道德建設,推動質(zhì)檢事業(yè)科學發(fā)展[J].中國檢驗檢疫,2012(9):21-22.
[5]齊勵.關于高校會計專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的若干思考[J].教育與職業(yè),2013(6):75-76.
【高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育研究論文】相關文章：
高職院校學生職業(yè)道德教育的論文11-20
高職學生職業(yè)道德教育策略研究論文11-28
高職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及對策論文11-28
高職院校學生職業(yè)道德論文11-17