小學(xué)體育課外活動課程管理之探究論文
摘 要：課外活動是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，是體育課的有效補充和延續(xù)。由于知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟大潮的沖擊，讀書無用論的思潮席卷大江南北，各種社會壓力轉(zhuǎn)嫁到了小學(xué)生的肩上。社會上普遍存在著重文輕體的現(xiàn)象，課外活動課基本上處于“放羊”的狀態(tài)，嚴重影響了小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平明顯下降。如何提高小學(xué)生參加課外活動的積極性，如何建立合理有效的課外活動課程管理機制，成為擺在我們體育教師面前的一項十分重要的課題。實施素質(zhì)教育，端正辦學(xué)理念，樹立正確的人才觀，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，對推動學(xué)校體育工作的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：組織形式 課程實施 過程管理
小學(xué)生課外活動課基本上處于一種“放任、自由”的狀態(tài)，有些班級甚至把課外活動課當成自修課或作業(yè)輔導(dǎo)課，將學(xué)生禁錮在狹小的天地里整日與作業(yè)為伍，一天有做不完的作業(yè)，把國家法定的體育活動時間給侵吞了，窒息了學(xué)生上課外體育活動課的愿望。即使有活動課時間，有些班級的課外活動課也呈現(xiàn)出雜亂無章的狀態(tài)：沒有明確的目標和計劃，場地、器材很難得到保障；女同學(xué)三三兩兩堆在一處跳皮筋，男同學(xué)則在校內(nèi)四處亂跑、亂跳，或三五成群玩紙牌和玩具等，無任何的章法可言；五、六年級的同學(xué)則有踢足球、打籃球的嗜好，在每一次的活動課中均以一種無序、隨意的狀態(tài)而告終。
一、課外體育活動課的組織形式
基于上述的調(diào)查情況，我們進行了分析和診斷，了解到小學(xué)生參加課外活動課的興趣、愛好、性別、年齡等相關(guān)因素，并根據(jù)其特點制定出符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容及組織方式，初步構(gòu)建了小學(xué)生課外活動課管理基本模式。我們以興趣活動小組為依托，以業(yè)余訓(xùn)練為重點，形成了以課外活動課為基礎(chǔ)、以自愿選擇活動項目為基礎(chǔ)的課外活動課新模式，使小學(xué)生課外課告別了原來“放任、自由”的狀態(tài)。
我們構(gòu)建了課外活動課的管理體系：成立由學(xué)校行政主管任組長，少先隊總輔導(dǎo)員、體育教研組長任副組長，體育教師、班主任、校醫(yī)為成員的課外體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，責成各班制定課外活動課程的實施計劃；要求班主任、體育教師準時到位，按學(xué)校要求組織課外活動；每周檢查并公布活動結(jié)果，期末匯總。考核結(jié)果與班級評優(yōu)標準，與優(yōu)秀少先隊、優(yōu)秀班主任等評選掛鉤，以此促進了課外活動課的正常開展。
二、體育課外活動課程實施的管理
我們每年定期舉辦一次全校性的田徑運動會暨素質(zhì)運動會，每學(xué)期舉行小足球、小籃球、乒乓球等比賽，每月進行各年級體育單項賽，每兩年舉辦一次家庭運動會等，既提高了學(xué)生參加課外體育活動的積極性和興趣，同時又大大地豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。實行體育組教師負責制，將各年級每周兩節(jié)課外活動課的內(nèi)容、場地、器材等組織與監(jiān)督任務(wù)具體落實到每一位教師的身上�；顒觾�(nèi)容豐富多彩，有喜聞樂見的民間體育活動，如跳繩、拔河、踢毽子、走高蹺等；有以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的.需求，提高活動能力和興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲和比賽，如球類、接力賽、棋類等；有以增強體能和技術(shù)為主的身體素質(zhì)練習(xí)，如田徑、體操等。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生和老師創(chuàng)編一些安全可行、活潑有趣的體育游戲、健美操等等，做到每天有活動、每周有比賽、每月有年級體育單項賽、每學(xué)期有全校性的體育比賽、每學(xué)年有大型的綜合素質(zhì)（田徑）運動會。這樣教師和學(xué)生參加體育鍛煉的積極性大大提高了。通過以獲取直接經(jīng)驗的課外體育活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，從而使學(xué)生的心理和生理都得到了滿足和發(fā)展，促進了學(xué)生的身心健康。
三、體育課外活動課程過程的管理
課外活動課的實施過程應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。要通過構(gòu)建課外活動課的操作體系和管理模式，促使課外活動課向規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮各有關(guān)方面的作用，加強對課外活動課的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體要從四個基本層次著手：首先，應(yīng)將課外活動課的組織納入體育教育工作計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要將它作為體育的一項重要工作來抓。其次，要充分發(fā)揮校學(xué)生會、少先隊等團體的宣傳鼓動作用和組織作用。第三，要特別重視發(fā)揮班主任的積極作用，應(yīng)將班級體育活動的組織列入班主任工作的一項重要議事日程，并經(jīng)常檢查督促。最后，要注意發(fā)揮各類學(xué)生體育協(xié)會和學(xué)生體育骨干與積極分子的作用。層層選拔，挑選出一批身體素質(zhì)好、符合比賽年齡、基本技術(shù)較好的同學(xué)成立校各級運動隊，利用課外活動課、每天放學(xué)時間和雙休日進行強化訓(xùn)練，邀請社會上有一技之長的名家定期來校指點，提高運動技術(shù)水平和比賽能力，積極參加上級教育部門和體育部門組織的各級各類比賽。應(yīng)盡量使各班級課外體育活動與體育課交替進行，更好地落實學(xué)生每天一小時體育活動的規(guī)定，并將課外體育活動的時間安排列入課表，作為必修課程。要建立課外活動課的常規(guī)，其內(nèi)容可以包括按時借用和歸還體育器材、預(yù)防傷害事故、開展檢查評比等。要加強計劃安排，以確保課外活動課正常而有節(jié)奏地持續(xù)進行。
參考文獻
1.孫漢超秦椿林《體育管理學(xué)》.人民體育出版社，1996年版。
2.《體育科學(xué)研究方法》編寫組高等教育出版社，1999年版。
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