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初中留守兒童管理與教育的思考論文

時間:2021-07-03 09:12:02 論文 我要投稿

初中留守兒童管理與教育的思考論文

  據(jù)調(diào)查,我國2014年義務教育階段在校生中留守兒童共2075.42萬,其中在初中就讀665.89萬。從數(shù)據(jù)中可以看出初中留守兒童所占比例也很大。留守兒童近年來已成為突出的社會問題,國家已把留守兒童的管理與教育定為專項工作,這項工作應該常抓不懈。國家的領(lǐng)導人也強調(diào)要做好保障和改善民生工作,要關(guān)心留守兒童和老年人,F(xiàn)在,全社會都在呼吁關(guān)心重視留守兒童。農(nóng)村中很多孩子的父母雙方或一方外出打工,這些孩子只能跟隨父母親一方、祖輩或親戚一起生活,這些孩子成為我們所說的留守兒童。由于父母親常年不在身邊,留守兒童成了特殊的弱勢群體,他們和父母聚少離多,安全得不到保障,“隔代教育”問題在留守兒童群體中最突出。因此,對農(nóng)村留守兒童的管理與教育,關(guān)系到每一位教師。作為一名農(nóng)村中學教師,我也積極參與到關(guān)注中學留守兒童的群體中,為他們的健康成長撐起一片藍天。如何更有效地教育與管理中學留守兒童,我有以下幾點思考:

初中留守兒童管理與教育的思考論文

  一、建立留守兒童檔案

  留守兒童是個特殊的群體,學校要對這些群體進一步做跟蹤調(diào)查了解或問卷調(diào)查了解。農(nóng)村中學生多數(shù)住校,管理住校留守中學生也是一個大問題。針對這類問題,教師應該積極主動地與家長取得聯(lián)系,為留守兒童建立健全檔案,并向上級教育部門進行情況匯報,讓家長明白留守兒童存在的普遍問題,家校共同配合,讓管理與教育留守兒童問題取得成效。

  二、關(guān)注留守兒童的心理健康

  中學留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導與幫助,成長中缺少父母情感上的`關(guān)心與呵護,極易產(chǎn)生認識價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。針對學生成長的需要,作為教師應該關(guān)注中學留守兒童,與他們多多溝通,了解他們的心理及需要,對他們提出的問題進行分析,并予以幫助與引導,讓他們集中心思參與學習,促進他們的身心健康成長。

  三、用最真摯的愛呵護留守兒童

  中學是學生成長過程中品格養(yǎng)成與習慣養(yǎng)成的最重要階段,也是不穩(wěn)定的一個階段。留守兒童長期“親情饑餓”,心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。加上“隔代教育”產(chǎn)生的問題,有些學生內(nèi)心封閉,情感冷漠,自卑懦弱,行為孤僻,性格內(nèi)向,缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁,沖動易怒,常常將無端小事升級為打架斗毆,學習不上進,整天沉迷于網(wǎng)絡聊天、玩游戲等,還有些學生為了彌補心理的空虛,談起了戀愛。面對這種種問題,在管理與教育留守兒童群體時,教師要主動與學生溝通,了解情況,公平公正地對待問題、解決問題。教師要把自己最真摯的愛毫無保留地給留守兒童,在他們思想認識、價值觀成長路上給予引導與幫助,讓他們形成健康的思想認識與價值觀。

  四、建立留守兒童“小家庭”

  遠離親人,留守兒童無法感受到家的溫馨,無法感受親人的愛。對此,學?梢猿闪⒘羰貎和靶〖彝ァ,利用活動課時間,教師把在校留守兒童召集在一起,舉辦一些親情活動,老師用自己的愛感化、溫暖學生,用師愛代替父愛母愛,讓學生感受到家的溫馨,讓他們知道在學校這個大家庭里到處充滿愛。有家更有愛,留守兒童才會安心在學校里把學習搞好。五、開展形式多樣的教育活動管理和教育留守兒童,不僅要給予他們更多的愛與關(guān)注,還要對他們進行安全、法制、衛(wèi)生、健康等方面的教育,并對他們的行為進行監(jiān)督與管理。在管理與教育活動中,形式要多樣,內(nèi)容要合理,方法要恰當,學生才會熱情參與,主動遵守學校的各項規(guī)章制度,形成良好的校風學風,促進教育教學活動的開展。

  總之,中學階段留守兒童的教育與管理是一項重大工程,關(guān)系到學生的健康成長,更關(guān)系到學校的教育與管理水平,是學校的形象工程。作為中學教育工作者,我們有責任和義務管理與教育中學階段的留守兒童,讓學生安心學習,讓家長安心工作,讓社會更和諧。

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