物理教學(xué)中學(xué)生心理發(fā)展的因勢利導(dǎo)論文
初中學(xué)生是從童年期向青年期發(fā)展的過渡時期，是兒童心理發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)變時期，這個時期的主要特點是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯。隨著身體發(fā)育成熟，在心理、生理、社會影響等各方面都發(fā)生了巨大變化。由于生理上的變化而引起心理上的巨大變化，一方面在心理的發(fā)展已經(jīng)具有很多成熟期的特點，另一方面又有許多兒童期的特點，在智力上能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識，理解一些理論問題，但是看事物不全面，很不深刻，對學(xué)習(xí)任務(wù)開始能夠比較自覺的完成，但自我監(jiān)督的能力還不很足。有參與集體活動和社會生活的主動性，但還不能像一個獨立的社會成員那樣自覺控制自己的情感和支配自己和行動，在意志方面中學(xué)生的特點是常立志而志無常，果斷與輕率同時存在，對人對事富有熱情，但持久力差，易沖動不穩(wěn)定。針對學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中我采取了以下措施。
１以新知識，新方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)上，首先內(nèi)容要新，信息量要大。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，知識的不斷更新，作為初中物理教師，必須不斷關(guān)注知識的發(fā)展更新自己的知識。我在教學(xué)中引入科技方面的知識：如介紹納米技術(shù)，藍牙技術(shù)的應(yīng)用給人類帶來的好處來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情；在壓強教學(xué)時向?qū)W生講解飛機升空的原理激發(fā)學(xué)生的興趣，并把科研方面的新動態(tài)納入日常教學(xué)，以提高學(xué)生的求知欲。在教學(xué)方法上也要新。在教學(xué)過程中，針對不同的章節(jié)采用不同的教學(xué)方法，充分運用學(xué)校提供的掛圖，投影儀，電視機等教學(xué)設(shè)備，并把現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂�，F(xiàn)代教育技術(shù)，能給學(xué)生能新奇的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；現(xiàn)代教育技術(shù)容易突出教學(xué)的重點，突破難點，促進學(xué)生對知識的理解、記憶和鞏固。把多媒體計算機應(yīng)用于教學(xué)過程，學(xué)生的手、腦、眼、耳并用，不僅有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。在教學(xué)中有許多物理現(xiàn)象和物理過程不易在通常教學(xué)條件下獲得，通過模擬向?qū)W生再現(xiàn)這些物理現(xiàn)象和過程，提供學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗及被研究環(huán)境相互作用的機會，對學(xué)習(xí)物理是一個很大的幫助。如《電流的形成》一節(jié)的教學(xué)，對于電流的形成，學(xué)生看不見，雖有水流作比較，但水流在管中，學(xué)生也不易見，用自制的課件演示電荷在導(dǎo)線中的定向運動，把學(xué)生看不見的東西展現(xiàn)在他們眼前，直觀，形象。又如《聲的利用》一節(jié)的教學(xué)中，需要大量事例來說明聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量，由于書上的事例有限，學(xué)生可以獲取知識的渠道又很少，為上好這一節(jié)內(nèi)容，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找了大量的資料，如利用超聲波檢查身體的原理，利用超大型聲波探測工業(yè)模具，用聲波來探測地震等相關(guān)知識，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性．。此外，在教學(xué)中還運用了大量的視頻資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，如介紹電話的發(fā)展史，電話交換機的作用，電磁繼電器的原理等內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。
２運用好奇心，激發(fā)求知欲
好奇心和求知欲是一種染有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認(rèn)識傾向，少年要了解各種問題，他們要自己動手去做，凡是新鮮的事物都會引起他們的好奇。一個好奇心強，求知欲旺盛的人對新奇事物總主動進行探索，提出各種怪問題，尋求問題的答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，初中學(xué)生的興趣選擇性增強，興趣點分化，不穩(wěn)定，不成熟。他們喜歡什么，怎樣進行活動，都是由能否滿足認(rèn)識上的需要和活動的要求產(chǎn)生的，當(dāng)某一門學(xué)科不能符合學(xué)生認(rèn)識上的需要，他們的興趣就會轉(zhuǎn)向另一門學(xué)科。為使學(xué)生有穩(wěn)定的興趣，在教學(xué)中，充分運用他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如《壓強與沸點》一節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生只知道給水加熱，會使水沸騰，卻并不知道降低壓強也能使水沸騰。在授課過程中，安排了這樣一個實驗：把一個因停止加熱而停止沸騰的裝水燒瓶倒置，當(dāng)給燒瓶底部澆冷水時，燒瓶內(nèi)的水又重新開始沸騰。在澆水這前，學(xué)生做了種種猜想：有人認(rèn)為，水不會有變化；還有人認(rèn)為，燒瓶會炸等。當(dāng)看見水又重新沸騰后都驚奇不已，強烈想知道產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，抓住這一時機，和學(xué)生一起分析燒瓶內(nèi)發(fā)生的變化，而后得出結(jié)論，這一實驗給學(xué)生留下的印象是深刻的，讓他們再次感到物理是有趣的。為讓學(xué)生學(xué)會運用知識，隨后又提出問題：在制糖時如何除去糖中的水份，再次激起學(xué)生的興趣。
３以實驗引起學(xué)生興趣
物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗是有目的、有計劃地運用儀器、設(shè)備，有人為控制條件下，使物理現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)從而進行認(rèn)真觀測，獲取大量資料的一種科學(xué)研究方法。物理規(guī)律或者是通過實驗事實建立起來的，或者由已知知識推導(dǎo)出來的，這也還需要通過實驗加以驗證。生動的演示會給學(xué)生以強烈的刺激，會引起他們濃厚的興趣。也常常會帶來想象不到的結(jié)果，這必然會引起學(xué)生積極的思維。如《電動機》一節(jié)的教學(xué)，很多學(xué)生玩過電動機，但對其中的原理不甚清楚。為此，我先自己繞制了一個線圈放在磁鐵上面給線圈通電后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)線圈居然能轉(zhuǎn)，覺得十分有趣，趁此機會，讓學(xué)生自已制作小電動機，通過自己動手，學(xué)生感到平時身邊的電器并不神秘，在這個基礎(chǔ)上，再給學(xué)生介紹電動機的原理，學(xué)生感有物理真的是很有用的。在教學(xué)中，如何最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)活動中我們做了許多嘗試。實踐說明：情感教育不僅要在課堂上體現(xiàn)，在課外所起的作用更甚于課堂。在課堂上情感教育體現(xiàn)在認(rèn)可學(xué)生的主動性，鼓勵他們獨立解決問題，在遇到困難時給予指導(dǎo)，給他們展示自己的機會，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，然后找辦法論證使別人信服。在課外，教師利用課余走近學(xué)生。有時，一句不經(jīng)意的說笑就能拉近與學(xué)生的距離，從而消除學(xué)生心理上的陌生感，拉近彼此的距離，使學(xué)生愿意與老師交流。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這樣老師更有利于了解學(xué)生的困惑，能及時給予解答。通過與學(xué)生平等的交流，增進了彼此的信任，使學(xué)生從心理上接納老師的同時也接納了這門學(xué)科，讓學(xué)生感到無論他學(xué)和怎樣，老師都在關(guān)注著他，可以逐漸增加他們學(xué)習(xí)的信心，同時也對物理學(xué)習(xí)有了興趣。通過對學(xué)生心理的分析，不但使我們的教學(xué)能更貼近學(xué)生，同時也能使我們的教學(xué)效果大提高。在對學(xué)生心理分析過程中，還有很多方面沒有做到，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索，希望同行們給予指正。
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