中專教育教學研究論文
中專生處于渴望受到關(guān)注的年齡階段,他們在中小學期間,因成績較好而受到老師、家長和同學們的普遍關(guān)注。進入中專階段學習后,上述情況發(fā)生了較大的變化。一是由于同班同學中,大多數(shù)是初中階段學習比較刻苦、用功的學生,加上學習負擔明顯加重,再要拔尖不太容易。二是入學后,遠離家庭,缺少了家長的關(guān)心。三是中專教師也不像中小學那樣事事操心。于是,很多學生都不適應,覺得自己被忽視,學習自覺性減弱,成績下降,其他方面的表現(xiàn)也大不如前。為填補這樣的心理需求,有的同學參加同鄉(xiāng)會、校友會,有的積極與以前同學聯(lián)絡,有的談戀愛尋求彼此關(guān)心。這一定程度上讓他們擺脫了孤獨,但又加深了同周圍老師、同學的隔膜。有的同學甚至以在學校搗亂、犯錯誤來求關(guān)注,造成每個班都會出現(xiàn)幾個“大錯不犯、小錯不斷”的學生,而這些學生大多數(shù)是屬于在初中階段各方面表現(xiàn)較好的那類。相反,有的同學沒有被忽視的感覺,各方面情況就會比較好。舉個典型的例子:中專新生剛進校時,老師會根據(jù)檔案情況,短時間內(nèi)觀察并確定臨時班干部。這些臨時班干部在工作一段時候后,學習、工作都有較出色的表現(xiàn)。這一方面由學生內(nèi)在素質(zhì)決定,另一方面,也因為他們擔任班干部后,受到關(guān)注較多,達到了內(nèi)外因的有機結(jié)合。要充分發(fā)揮中專生的積極性,就應當讓其感受到足夠的關(guān)注。教育教學工作可以從以下幾個方面入手。
一、班主任注意關(guān)心每個學生
班主任管理學生,不僅僅是管事,更要幫助每個學生進步。所以班主任在落實好學校安排工作的同時,還要針對班級學生進行實際管理。對學生的管理可分為幾個階段進行:首先是評價階段,對每個學生做出恰當、正確的評價,既要肯定優(yōu)點,也要指出不足。根據(jù)學生的實際情況,提出目標和努力方向。目標應盡可能具體,如學習成績達到平均多少分、體育鍛煉達到什么程度、組織紀律達到什么要求等。還應注意目標要符合學生的.實際,不能過高,也不要過低,要制定經(jīng)過努力能達到的合理目標。然后是指導階段,既要根據(jù)目標要求對學生進行指導,又要密切注意學生實際。學生進步較快時,可以進入鞏固階段。鞏固階段應減少對學生的注意,讓學生自己習慣,鞏固已取得的成果。若這一階段學生出現(xiàn)退步可退回指導階段。在完成上述循環(huán)后,重新評價學生,提出新的目標,進入新的階段循環(huán),這樣循環(huán)就像上樓梯一樣,一個臺階一個臺階地上,促使學生不斷進步。
二、任課教師加強與學生的接觸
學生對任課教師的言行是非常注意的,小到寫字、板書的排列,大到思想作風。他們也非常在意任課教師對他們的關(guān)心。學生對任課教師的好惡直接影響他們的表現(xiàn)和成績。所以,任課教師應加強同學生的接觸,這種接觸不能只局限于課內(nèi),還要延伸到課外,即每個教師都須負責幾名學生,在學習、工作、生活、思想各方面對他們進行指導,并讓學生對其工作進行考評。任課教師還應把批改作業(yè)作為與學生溝通的渠道,批改作業(yè)時不能只判對或錯,還應有相應的批語。批評要針對學生實際情況指出,比如具體說明是概念不熟悉,還是計算錯誤;是分析錯誤,還是綜合能力差,還應指出學生的進步并提出具體要求,這樣才能讓學生感受到老師的關(guān)心,自覺改變學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習成績。
三、組織學生共同參加集體活動
組織各種有意義的活動是學校教育的必要環(huán)節(jié)。學生工作管理部門、黨團組織要積極組織各種有意義的活動,加強學生間的交流,強化集體觀念。在班級內(nèi)部、班級間開展一些活動,讓每個人發(fā)揮專長。即使只能是部分同學參加的活動,也要鼓勵大家積極參與。如男生足球賽,可讓女生去助威,人人都有參與感,活動結(jié)束后可組織郊游、舞會、卡拉OK等活動共同慶祝。還可組織以小組或?qū)嬍覟閱挝坏母傎,全組或?qū)嬍夜餐@獎,促進同學間的情感聯(lián)系。以上措施在一定程度上能使中專生獲得比較多的關(guān)注,讓他們保持良好的心理狀態(tài),有助于培養(yǎng)他們進取、樂觀、合群的心理品質(zhì),對他們的學習及工作都是非常有益的。
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