閱讀教學(xué)中的習(xí)作訓(xùn)練滲透的論文
新課標(biāo)認(rèn)為：語(yǔ)文閱讀教學(xué)總目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，激發(fā)情感體驗(yàn)，豐富積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)包括能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。從以上的敘述來(lái)看，閱讀教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是信息輸入過(guò)程，而寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程實(shí)際是信息輸出過(guò)程。在閱讀教學(xué)過(guò)程中滲透作文訓(xùn)練是對(duì)閱讀教學(xué)的拓展、延伸、升華，凸現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)。
我在平時(shí)的閱讀教學(xué)中著意將閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘教材中的寫(xiě)作訓(xùn)練的因子，提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率。
一、從課文中學(xué)習(xí)選材立意的方法
學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這一課時(shí)，學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥學(xué)生明白了文章主要從張家界山的各種姿態(tài)、金鞭巖壯觀景象、黃獅寨遠(yuǎn)眺、情灑金鞭溪、張家界豐富的資源這幾個(gè)方面來(lái)抒發(fā)作者對(duì)已列入世界自然遺產(chǎn)名錄的張家界的贊美和向往之情的。在理解了這一點(diǎn)后，我順勢(shì)一問(wèn)：“我們寫(xiě)一處景物該怎么選材呢？”學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，最后總結(jié)出寫(xiě)景文章要抓住景物的一兩處重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
二、從課文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方法
教材上選的文章都是一些文質(zhì)兼美的課文，或思想方面蘊(yùn)含深刻的哲理，或情感方面給人以美的熏陶，在語(yǔ)言表達(dá)方面也是頗多可以借鑒的課文。品味《桂林山水》了“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠�！边@一句話(huà)后，學(xué)生們紛紛拿起筆進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)下了“天空中云朵真白啊，白得像一片片潔白的羽毛，天空中的云真輕啊，輕得仿佛可以用手輕輕的托起，天空的云朵真柔啊，柔得似乎可以裁作衣裳�！币活�(lèi)美妙的句子。
《金色的魚(yú)鉤》最后一句話(huà)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話(huà)蘊(yùn)含了深刻的含義。我在引導(dǎo)學(xué)生理解了這句話(huà)后，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際寫(xiě)一句話(huà)。有一個(gè)學(xué)生就是這樣寫(xiě)的：“在這枚普通的郵票上，凝結(jié)了我的同伴對(duì)我的深情厚意�！�
三、從課文中學(xué)習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾的方法
文章的開(kāi)頭結(jié)尾在學(xué)生看來(lái)總是難事。我結(jié)合課文的一些開(kāi)頭結(jié)尾方法進(jìn)行點(diǎn)撥。一般來(lái)說(shuō)課文的'開(kāi)頭方法主要有：
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。
如《海上日出》的開(kāi)頭：為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)大亮，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。
2．直抒胸臆式。
如《高粱情》的開(kāi)頭：高梁在我的心里有著神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮現(xiàn)出它正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。
3．提綱挈領(lǐng)式。
如《威尼斯的小艇》的開(kāi)頭：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
課文的結(jié)尾方法主要有：
1．畫(huà)龍點(diǎn)睛式。
如《珍珠鳥(niǎo)》的結(jié)尾：我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
2．故事收束式。
如《地震中的父與子》的結(jié)尾：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
3．總結(jié)升華式。
如《迷人的張家界》的結(jié)尾：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。
當(dāng)然開(kāi)頭結(jié)尾的方式很多，這里只不過(guò)是略舉幾例而已。只要老師有意識(shí)的去引導(dǎo)、去挖掘是不難發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐，時(shí)間一長(zhǎng)自然會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
在閱讀教學(xué)中嘗試滲透習(xí)作訓(xùn)練我還只是作了一些初步的嘗試，諸多問(wèn)題還得就教于各位專(zhuān)家。我希望今后在這條探索的道路上能走得更遠(yuǎn)。
【閱讀教學(xué)中的習(xí)作訓(xùn)練滲透的論文】相關(guān)文章：
在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作訓(xùn)練的策略論文06-20
淺談閱讀教學(xué)中的情感滲透論文05-08
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中媒介素養(yǎng)滲透途徑論文09-27
民俗文化在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透論文09-27
閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練之我見(jiàn)論文01-24
淺談閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練的論文01-26