新課改時(shí)期的英語課文教學(xué)探索教育論文
課文教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)。英語語言知識(shí)的獲得以及言語能力的訓(xùn)練和提高，無不在課文教學(xué)過程中進(jìn)行。課文教學(xué)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的解題思路和方法的一個(gè)有效途徑。在多年的英語教學(xué)中，筆者總結(jié)摸索出了課文教學(xué)應(yīng)注意的六個(gè)問題：
一、一定要搞好預(yù)習(xí)
教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“任何一門課程的準(zhǔn)備工作遠(yuǎn)比教師的講授重要得多�！鳖A(yù)習(xí)是一種課前準(zhǔn)備，又是一種自學(xué)形式。每種課型進(jìn)行之前都要讓學(xué)生預(yù)習(xí)。通讀理解課之前的預(yù)習(xí)就是看看每篇課文的活動(dòng)理解題，以便帶著問題通讀，做到有目的地閱讀。聽說復(fù)述和精要講練課的課前預(yù)習(xí)就是翻譯課文，劃出重點(diǎn)詞組，歸納重點(diǎn)句型和語法要點(diǎn)。綜合練習(xí)課的課前預(yù)習(xí)則要求學(xué)生回顧前面一個(gè)或幾個(gè)單元課文的內(nèi)容，梳理前面所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，并對(duì)一些重要內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化記憶。這一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)都要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手認(rèn)認(rèn)真真地做，教師決不可越俎代庖，通過這些預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而把學(xué)生領(lǐng)上自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展之路。要想讓學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，教師必須對(duì)此有周詳?shù)目紤]，設(shè)計(jì)高效的預(yù)習(xí)提綱，每次課后有布置、課前有檢查，對(duì)做得好的及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)存在的問題及時(shí)解決，使之不流于形式。
二、一定要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性最有效的手段，能夠?yàn)楦鞣N活動(dòng)提供動(dòng)力，使學(xué)習(xí)充滿刺激感、勝利感、成功感和吸引力。因此要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把傳授知識(shí)、提高技能、發(fā)展能力融入生動(dòng)活潑、熱烈有趣的課堂氣氛之中。教學(xué)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)主要是通過一些游戲和比賽，給獲勝者當(dāng)場(chǎng)計(jì)分，階段累計(jì)，到期末考試時(shí)按不同檔次加分。每次游戲都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)得活潑有趣。這些活動(dòng)有時(shí)是以個(gè)人為單位，有時(shí)是以小組為單位進(jìn)行的，以小組為單位還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相幫助和互相提高。
三、常規(guī)訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈
在課文教學(xué)過程中，一些常規(guī)的訓(xùn)練不可偏廢。
�。�1）每天的說話訓(xùn)練，即學(xué)生輪流每天1人上臺(tái)用英語說一段話�？墒紫冉榻B自己的姓名、年齡、班級(jí)，再說當(dāng)天的日期、星期幾、天氣等等，一般2—3分鐘。學(xué)生采取輪值的方式，人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)說，無論說得好或差，教師都給以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口講英語，并逐漸成為習(xí)慣。
�。�2）倆倆對(duì)話。每節(jié)課都要開展5—10分鐘的倆倆對(duì)話。開始先全班同時(shí)進(jìn)行同桌間的對(duì)話，然后叫幾組進(jìn)行比賽。
比賽的方式可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比誰說的句子多，也可以規(guī)定句子的數(shù)目看誰用的時(shí)間少，還可以即席命題看誰說得好，還可以讓一組說完讓另一組復(fù)述，看誰復(fù)述得完整等等。通過倆倆對(duì)話的訓(xùn)練，能不斷提高學(xué)生的英語口語能力。
�。�3）循環(huán)復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)可用大卡片在班上進(jìn)行，也可用小卡片讓學(xué)生在課后進(jìn)行，但最好的做法是在班上用競(jìng)賽的形式讓每一個(gè)學(xué)生都復(fù)習(xí)一遍。通過這樣堅(jiān)持不懈的循環(huán)復(fù)習(xí)，能使集中識(shí)詞的成果不斷鞏固。 四、要堅(jiān)持異步教學(xué)，也就是因材施教
素質(zhì)教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的要求，并根據(jù)不同的要求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，這是使學(xué)生全面發(fā)展的最切實(shí)際的措施。我們的做法是在班上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分A、B組，A為加快組，B為基礎(chǔ)組。在教學(xué)中，在基本進(jìn)度不變的前提下，對(duì)A、B組提出不同的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施手段。如通讀理解課，對(duì)A組來說能理解課文的95%即為達(dá)到目標(biāo)，而B組則要求80%以上；A組的要做有一定難度的問答題和理解填空題，而B組只做正誤判斷題即可。聽說復(fù)述課，A組要求背誦課文、默寫課文和改寫課文，B組只要求復(fù)述課文大意。精要講練課，A組要求能造出結(jié)構(gòu)正確、含義新穎的句子來，并能口說和筆寫一段段文，B組則要求能翻譯教師提出的漢語句子即可。綜合練習(xí)課，對(duì)A組的學(xué)生要增加題量和題的難度等等。
五、在英語教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)法方面的`指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。我們認(rèn)為課堂教學(xué)說到底應(yīng)該是學(xué)生自己進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，凡是學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的，一定要讓學(xué)生自己去學(xué)。眾所周知，興趣是最好的老師。要想取得好的教學(xué)效果，老師就應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生自己用學(xué)過的單詞、語法知識(shí)指導(dǎo)自己讀懂一篇文章時(shí)，其成功感會(huì)使之無比興奮，從而體會(huì)到前面所學(xué)知識(shí)的有用性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就演變成了學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為以后的自主學(xué)習(xí)打下了良好的思想基礎(chǔ)，并對(duì)以后研究自學(xué)方法、提高自學(xué)效果是十分有利的。
六、在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)營造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說英語、用英語的交際環(huán)境
大自然的千姿百態(tài)、多姿多彩的民俗風(fēng)情、優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲、勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材，如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材。教師可通過實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)，運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段，組織英語演說競(jìng)賽、課外英語角交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合技能。
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