中學(xué)生誠信教育的缺失和培養(yǎng)論文
論文摘要:中學(xué)生的誠信意識決定著明天的社會信用。在中學(xué)生的誠信教育中,學(xué)校教育扮演著重要的角色,此外,家庭和社會也有重大的責(zé)任,三者必須形成合力才能取得良好的誠信教育效果。
論文關(guān)鍵詞:誠信教育 學(xué)校教育 家庭氛圍 社會風(fēng)尚
孔子說:“自古皆有死,民無信不立”,“人而無信,不知其可也”。誠信是個人的立身之本,是做人的首要德行。未成年人是祖國未來的建設(shè)者,是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何,直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。在中學(xué)生中廣泛開展誠信教育,有著十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。
一、正確估價、辯證分析和評價學(xué)生的誠信道德
在中學(xué)生中開展誠信道德教育,主要目的是培養(yǎng)他們說老實話、辦老實事、做老實人。應(yīng)該說,經(jīng)過多年的教育,絕大多數(shù)中學(xué)生的道德素質(zhì)是好的。但是,也要看到,目前社會上一些領(lǐng)域道德失范,誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐等活動的蔓延,一些家長在日常行為中不講信譽的行為,都給中學(xué)生的成長帶來了不可忽視的負(fù)面影響。有些學(xué)生在誠信過程中受到欺騙,使他們潛移默化地把這種欺騙轉(zhuǎn)嫁給其他同學(xué);有的同學(xué)內(nèi)心想說真話,但是又不愿在老師面前說真話,怕說了真話會遭到老師的批評;有些同學(xué)對不關(guān)自己的事情漠不關(guān)心,既不得罪老師,也不愿得罪同學(xué),做“老好人”……
二、教師要以誠信的人格魅力影響學(xué)生
俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“在教育的過程中,一切都應(yīng)該以教育者的人格為基礎(chǔ),因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格”。人格的魅力是德育工作者不可缺少的素質(zhì)。試想,一名教師說話不算數(shù),不講信用,那么他的學(xué)生就可能會不信任他,他也就難以培養(yǎng)出誠實守信的好學(xué)生。教師要以高尚的誠信人格影響學(xué)生,做誠實守信的表率。只有這樣,才會不失信于學(xué)生,才能在學(xué)生的心目中形成榜樣的力量。一個人的人格魅力是無窮的,是主動、具體、形象、生動、富有感染力的教育資源,教師以身作則,把言教和身教結(jié)合起來,這種潛移默化的影響,是可以培養(yǎng)出誠實守信的學(xué)生的。
三、實施誠信教育,須凈化校園環(huán)境
第一,學(xué)校應(yīng)該形成一種人人講誠信、處處有誠信的氛圍。誠信的基本要求是真實,沒有真實也就沒有了誠信。在日常學(xué)習(xí)中,針對同學(xué)中出現(xiàn)的脫離誠信的現(xiàn)象,教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)苗頭,及時加強引導(dǎo)與教育。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,他們的日常交往活動也是在學(xué)校的大氛圍中實現(xiàn)的。學(xué)校要營造誠信教育的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生“以誠實守信為榮,以背信棄義為恥”的道德規(guī)范,讓他們處處感受到“誠信”給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的益處,使之受到感染和影響,從而遠(yuǎn)離虛偽和欺詐的環(huán)境。這是誠信教育的重要環(huán)節(jié)。
第二,學(xué)校要深化誠信道德體驗教育。誠信道德是在道德實踐中形成的。要創(chuàng)設(shè)道德情景,讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)和大自然中主動尋找誠信角色,通過切身的實踐和體驗,接受誠信道德教育,使之在實踐中豐富對誠信的體驗,不斷積累經(jīng)驗,認(rèn)識到誠信道德對其成才、對社會發(fā)展的重要作用,從而自覺和主動地參與誠信實踐活動,在參與活動、體驗互動中學(xué)會誠信做人,恪守諾言。比如開展無人售報活動,即在校園一角設(shè)置無人售報箱,給出報刊單價和投幣箱,由學(xué)生自己投幣取報,并組織學(xué)生輪流管理負(fù)責(zé)清點報紙和錢幣,并把每天的情況作記錄,寫下自己的感想。小小售報活動充分利用學(xué)生參與管理、記錄情況、發(fā)表感想等形式,使學(xué)生真實的體驗了校園的誠信狀況,并作出反思,較好地達(dá)到了誠信自我教育的目的。
第三,形成誠信道德的.校園輿論氛圍。學(xué)校在實施誠信教育活動過程中,要開展相應(yīng)的宣傳教育活動,充分利用櫥窗、宣傳板報、校園廣播、電視和校報,宣傳誠信的重要意義,進(jìn)一步強化“誠信光榮,不守信可恥”的道德觀念,真正形成“誠信者受贊揚,不守信受貶斥”的校園氛圍。尤其對校園發(fā)生的不誠信的事情,要看準(zhǔn)苗頭,認(rèn)真對待,及時進(jìn)行輿論譴責(zé)。
四、學(xué)校教育、家庭教育和社會教育要密切結(jié)合
家庭是孩子接受道德教育最早的地方,是誠信教育的啟蒙學(xué)校,F(xiàn)在諸多中學(xué)生多為獨生子女,父母是他們的第一任教師。家長在誠信教育中扮演著十分重要的角色。這種教育不僅僅是一種理念或者理論的灌輸,更多地是父母的言傳身教和示范作用。實際生活中,有些家長幫助學(xué)生完成作業(yè),幫助他們開脫或者撒謊,有時甚至還“諄諄教導(dǎo)”孩子,以為老實人吃虧,那樣,孩子們必然在心靈上打上不誠信的烙印。家長應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子,擔(dān)當(dāng)其對子女進(jìn)行誠信教育的最佳指導(dǎo)教師的責(zé)任,學(xué)校教育只有與家庭教育相結(jié)合,才能取得應(yīng)有的教育效果。另外,社會教育也要和學(xué)校教育密切結(jié)合起來。職能部門在誠信道德的宣傳教育中,要有號召,更要有行動。諸多報刊、電視對不誠信的案例宣傳,在廣而告知市民的同時,也有相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響作用。社會的倡導(dǎo)、號召和公務(wù)人員的以身作則都會在無形中對學(xué)校誠信教育帶來良好的促進(jìn)作用,成為學(xué)校教育和家庭教育的有效補充。
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