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高校校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計研究論文
摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對高校校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)要求也越來越高。本文重點(diǎn)研究高校校園內(nèi)，建筑物、道路、園區(qū)景觀、各種宣傳欄等內(nèi)外空間中標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的應(yīng)用和表現(xiàn)，以及對提升高校辦學(xué)理念，不斷提高適應(yīng)教學(xué)、科研、生活質(zhì)量等方面的需要，使校園規(guī)劃更具有科學(xué)和文化內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞：校園 標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng) 文化視覺形象
標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)(Wayfinding System)是指在一個公共空間支撐人們在其中有效行動需求的綜合空間信息系統(tǒng)。它成為了城市文化的、環(huán)境風(fēng)格的一個構(gòu)成部分。應(yīng)用的地方非常多，包括商場、活動點(diǎn)、醫(yī)院、校園以及交通等領(lǐng)域，其以場所地點(diǎn)信息、功能服務(wù)信息、行為提示信息等提供引導(dǎo)、說明、指示等功能。
1 標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)在高校校園的作用和意義
現(xiàn)階段，在建筑內(nèi)外空間中，形形色色、不同功用的導(dǎo)向到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨詢、警告等作用。圖片和文字相結(jié)合的標(biāo)識，讓不同國家的游客或者群提供了極大的方便。導(dǎo)視系統(tǒng)在校園內(nèi)部中起到一個非常重要的作用，出色的導(dǎo)視牌不但是一種導(dǎo)向載體，而且是校園形象的宣傳者;不但能彰顯校園的魅力，而且能讓來訪者有愉快的心情。設(shè)想，一個從來沒有進(jìn)入過該校園的人，如何依靠完整的信息、方位指示明確的導(dǎo)向輕松找到目的地，而不是見人就問路，見路口就停步。所以高校的校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計尤為重要。
2 校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)目前存在的問題
2.1 導(dǎo)向系統(tǒng)不統(tǒng)一
校園中各類社團(tuán)廣告牌和路牌大多零零散散，雜亂無章，導(dǎo)視在很多建筑和空間中單掉呆板，設(shè)計陳舊，沒有形成系統(tǒng)，也缺乏特定環(huán)境的人文形象和內(nèi)涵。有些指示牌的導(dǎo)視在現(xiàn)代建筑、道路構(gòu)成上很不協(xié)調(diào)。單純地只考慮功能的需求，忽視了造型對景觀的便利性、美觀性的環(huán)境影響。這都是很多校園導(dǎo)視系統(tǒng)的突出問題。
2.2 符號應(yīng)用不規(guī)范
導(dǎo)視信息的應(yīng)該嚴(yán)格國際標(biāo)準(zhǔn)和國際慣例來布局設(shè)置。在設(shè)置方面，根據(jù)人們的行為習(xí)慣和人體工程力學(xué)的原理，控制標(biāo)牌的高度、視距、間距以及字體大小等，英文導(dǎo)視信息不規(guī)范。拼寫錯漏、語法混亂、用詞不當(dāng)容易給閱讀者造成誤解和疑惑。圖形與文字應(yīng)更便于公共識別認(rèn)知，避免語言和識別障礙。另外，有些導(dǎo)向牌在位置擺放上也存在問題，很多地方只注重導(dǎo)視的功能性，而忽略了導(dǎo)視的設(shè)置。在選擇材料上，應(yīng)當(dāng)充分考慮室外因素，如溫度，雨水量等。
2.3 公共導(dǎo)視牌缺少維護(hù)，破損嚴(yán)重
本來明確的導(dǎo)視牌經(jīng)過風(fēng)吹日曬弄得“不知所向”，基本看不清上面所指示的方向，不但達(dá)不到標(biāo)識基本作用，還影響整體外觀。溫度太低的話圖像會裂掉，太熱則會讓圖像的覆膜受損，使圖像看不清。所以，建議用聚酯膠片為材料來制作圖像要比乙烯基膠片，這樣可以預(yù)防高溫的影響;同時，可以通過對導(dǎo)視牌過膠來應(yīng)對雨水濕氣問題。
3 導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計原則
3.1 科學(xué)的導(dǎo)向分類
由一個好的設(shè)計元素和科學(xué)的導(dǎo)向分類成為一個好的導(dǎo)視系統(tǒng)�？茖W(xué)的導(dǎo)向分類是，是由外到內(nèi)、由大到小、由先到后的順序而設(shè)計的，這是根據(jù)顧客的到達(dá)及閱讀習(xí)慣。
3.2 具有人文關(guān)懷
在復(fù)雜的環(huán)境中，要讓尋找變的更簡潔，突顯人性關(guān)懷。更要關(guān)注弱視和低視人群。設(shè)計界面要親和友好，讓使用者獲得關(guān)懷與資訊。
3.3 信息溝通準(zhǔn)確而有效。這是校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的首要功能，能夠傳達(dá)準(zhǔn)確清晰的指示信息。
3.4 形象一致原則
導(dǎo)視系統(tǒng)內(nèi)的標(biāo)識設(shè)計必須具有統(tǒng)一、整體化的設(shè)計。例如，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計大樓，整個大樓采用灰色的整體色調(diào)，在其他建筑樓活力橙的標(biāo)識色彩中既顯得深沉優(yōu)雅有豐富了美院整體建筑的感觀性。大樓內(nèi)的導(dǎo)視又沿用了橙色，使之與美院的整體建筑風(fēng)格有了一定的統(tǒng)一性;同時，還活躍了建筑物內(nèi)部空間的氣氛。
4 高校標(biāo)識校園導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的流程
4.1 前期調(diào)研做提案
明確設(shè)計定位與辦學(xué)理念，深入了解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構(gòu)并進(jìn)行交通流線分析;對各學(xué)院樓、公共教學(xué)樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門進(jìn)行結(jié)構(gòu)、分流分析;確定校園導(dǎo)視導(dǎo)向分級原則。與校園整體形象設(shè)計相符。考慮校園背景和受眾人群。設(shè)計小組經(jīng)過討論，提出方案，修改方案。著重考慮校園環(huán)境導(dǎo)視分級原則。與一般環(huán)境導(dǎo)視分級原則類似，要依照從外到內(nèi)、從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研，對導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行分類，便于工作有條不紊的展開。
4.2 制作階段
這個階段要注意高校的標(biāo)識應(yīng)該包括3大系統(tǒng)。
4.2.1 區(qū)域平面的總示意圖以及與之相適應(yīng)的道路與建筑的名稱
這是對每一位第一次來校園的陌生人進(jìn)行的指示，大多數(shù)設(shè)置校園的正門和每個入口合適的位置。這些標(biāo)識放置的地方不會引起人流堵塞、影響交通的地方。應(yīng)該讓學(xué)生和來校園辦事的來訪者進(jìn)入校門時，在總的示意圖前建立對整個校園空間的認(rèn)識。校園應(yīng)該對標(biāo)識平面指示的設(shè)置
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