對(duì)當(dāng)前民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)的研究論文
教學(xué)質(zhì)量是民辦高校辦學(xué)和發(fā)展的生命保障,是提高民辦高校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。建立良好的校園學(xué)習(xí)氛圍,有利于貫徹學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的教學(xué)原則,加強(qiáng)師生互動(dòng),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)高效的運(yùn)行,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,確保民辦高校教育持續(xù)有序地向前推進(jìn)。
1 校園學(xué)習(xí)氛圍的重要性
校園學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中逐漸積淀形成的精神內(nèi)核和特色文化,如同無(wú)形的力量,潛移默化地影響著身處其中的師生,帶給師生一種舒適和安靜的感覺(jué),也讓師生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有動(dòng)力,不斷進(jìn)取。特別是對(duì)正處于身心健康成長(zhǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),由于正處于成熟發(fā)展期,可塑性很大,能起到思想引導(dǎo)、情感熏陶和有效學(xué)習(xí),所發(fā)揮的重要作用是無(wú)法取代的。在高校,校園學(xué)習(xí)氛圍以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)逐步成為高校教育尤其是德育建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,營(yíng)造優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍,不僅能夠?yàn)樾@創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和外部形象,而且能夠促使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的健康形成,成為民辦高?沙掷m(xù)發(fā)展的維系力,是高校發(fā)展不可或缺的重要因素。
2 民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
隨著民辦高校的不斷投入和發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高,校園學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,但仍存在一些問(wèn)題,總體情況較差,學(xué)習(xí)氛圍不濃。民辦高校中普遍存在著學(xué)生差異較大,師資隊(duì)伍缺乏、教學(xué)設(shè)施不夠齊全、校園文化薄弱等問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較差、學(xué)習(xí)意志薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、不利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。在當(dāng)前民辦高校校園,比較注重各種學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展,表面看來(lái)活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈,富有成效,其實(shí)很多活動(dòng)都是流于形式,沒(méi)有取得預(yù)期的效果,加之社會(huì)上一些不良因素在校園中滲透,如個(gè)人主義、享樂(lè)主義等沖擊了優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),引發(fā)了部分大學(xué)生“三觀”的扭曲,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有強(qiáng)烈的功利、實(shí)用和投機(jī)取巧動(dòng)機(jī),無(wú)心向?qū)W,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,以上因素阻礙了校園學(xué)習(xí)氛圍的提高。
3 民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)的對(duì)策分析
在大學(xué)教育階段, 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的主題。然而,近年來(lái)發(fā)現(xiàn),不少民辦高校校園的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越差, 不利于教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),制約了學(xué)校的發(fā)展。在當(dāng)前,校園學(xué)風(fēng)氛圍也是衡量學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)高低的一個(gè)重要標(biāo)志。民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍受到學(xué)校教學(xué)管理、教師師德教風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、以及校園文化環(huán)境等諸多因素的影響。針對(duì)民辦高校校園的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,加強(qiáng)民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)勢(shì)在必行,應(yīng)在分析影響因素的基礎(chǔ)上,結(jié)合民辦高校自身的特點(diǎn),采取多種途徑措施加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),從而促進(jìn)民辦高校的`發(fā)展。
3.1 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理制度,優(yōu)化校園文化建設(shè)在教學(xué)管理方面,要制定切實(shí)可行制度。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的監(jiān)督和檢查,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控和引導(dǎo),對(duì)教學(xué)成效的考核,對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果等?梢葬槍(duì)不同專業(yè)開(kāi)展一些專業(yè)技能比賽、學(xué)科競(jìng)賽、設(shè)計(jì)比賽等,以賽促教,以賽促學(xué),提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的積極性;可以舉行一些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座、教學(xué)交流等,真正讓學(xué)生在課堂外也能感受到校園學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,自覺(jué)的參與,而不是被迫去聽(tīng)去接受。校園文化是一種氛圍、一種精神,包括校容校貌、教學(xué)與管理指導(dǎo)思想、學(xué)校規(guī)章制度等,代表著學(xué)校的風(fēng)格和歷史。和諧有序的校園文化能夠有效地提升校園內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,陶冶人的情操,能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為民辦高校,加強(qiáng)校園文化建設(shè),要從實(shí)際出發(fā),結(jié)合師生的需要,結(jié)合本地區(qū)的特色,遵循教學(xué)管理指導(dǎo)思想和各項(xiàng)規(guī)章制度,合理配置各種資源,最大限度的滿足大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)需要,在校容校貌的建設(shè)上要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。尤其要重視校園文化內(nèi)涵的塑造,對(duì)建筑、花草等方面建設(shè),要精心策劃,以提升文化內(nèi)涵為最終目標(biāo)的,注重生態(tài)理念,營(yíng)造激勵(lì)性氛圍,賦予校園內(nèi)的自然景觀和人文景觀以特定的人文內(nèi)涵,從而去感染人、熏陶人、教育人。
3.2 加大師資隊(duì)伍建設(shè),扮演好教師角色師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體,教師是知識(shí)的傳播者,是課堂教學(xué)的組織者、管理者和實(shí)施者,教師的言行時(shí)刻影響著學(xué)生的思想和行為,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在民辦高校,相對(duì)公辦院校來(lái)說(shuō),師資隊(duì)伍比較薄弱,結(jié)構(gòu)不夠完善,流動(dòng)性大等特點(diǎn),教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低,直接影響教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,因此要加大師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)多種方法穩(wěn)定人才,并適時(shí)適度引進(jìn)高素質(zhì)人才,提供多種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)教師的發(fā)展。課堂的學(xué)習(xí)氛圍形成需要師生的共同努力,但起關(guān)鍵作用的往往是教師。在課堂教學(xué)中,學(xué)生起主體作用,教師起主導(dǎo)作用。教師要貫徹以人為本的教育理念,一切從實(shí)際出發(fā),因材施教,因時(shí)制宜,充分運(yùn)用個(gè)人自身淵博的專業(yè)知識(shí)、幽默樂(lè)觀的教學(xué)態(tài)度、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智,想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言,積極完善教學(xué)方式方法,通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)情境、及時(shí)激勵(lì)、寓教于樂(lè)等多種方式煥發(fā)學(xué)生求知的積極情感,促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)積極化情形,自覺(jué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,課堂學(xué)習(xí)氛圍自然而然地形成,提高課堂教學(xué)效率。
3.3 完善圖書(shū)館功能,創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境圖書(shū)館是高校重要的文化載體,擁有豐富的文化資源,承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任,是知識(shí)傳承的基地,也是大學(xué)生的第二課堂,是進(jìn)行課外再教育的好場(chǎng)所,在校園文化建設(shè)中具有極其重要的推動(dòng)作用,一定程度促進(jìn)校園良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。人們常把圖書(shū)館比喻為知識(shí)的寶庫(kù),它蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn),要完善圖書(shū)館的功能,發(fā)揮圖書(shū)館在校園學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建中所起的功能,更好把文化知識(shí)傳承下去。民辦高校圖書(shū)館藏書(shū)量大,但資源利用率不夠高,部分圖書(shū)長(zhǎng)期閑置。因此,要充分提高民辦高校圖書(shū)館資源利用率,通過(guò)多種途徑,如:階段性地推薦閱讀書(shū)目、舉行文化展覽、舉辦專題講座和文化沙龍、創(chuàng)造舒心愉悅的閱覽學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)等,提供多種類型優(yōu)質(zhì)服務(wù),滿足不同層次師生的需要,吸引校內(nèi)師生多進(jìn)圖書(shū)館借閱。把豐富的館藏,寶貴的資源充分開(kāi)發(fā)和利用起來(lái),讓學(xué)校師生真正享受酣暢閱讀的快意,品味學(xué)習(xí)的快樂(lè),使圖書(shū)館真正成為沒(méi)有圍墻的大學(xué),促進(jìn)人人皆學(xué),處處可學(xué),營(yíng)造書(shū)香氛圍,為打造優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍貢獻(xiàn)一份力量。
3.4 發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),打造先進(jìn)文化大學(xué)生處于由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期,需要一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。班級(jí)和宿舍是一個(gè)集體,是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的場(chǎng)所,是大學(xué)校園中的組織單位。班級(jí)和宿舍的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于一個(gè)集體的建設(shè)而言是舉足輕重的,對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要作用。良好的集體學(xué)習(xí)氛圍,能促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。
4 結(jié)語(yǔ)
民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程,需要制定計(jì)劃目標(biāo)循序漸進(jìn),需要社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)人等多方面的共同努力配合,其中形成共識(shí)是關(guān)鍵,齊抓共管是保證。要充分認(rèn)識(shí)到高校校園學(xué)習(xí)氛圍的重要性及意義所在,采取各種有效合理的方法,加強(qiáng)民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),創(chuàng)建積極向上的校園學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于提升學(xué)校文化內(nèi)涵,提高學(xué)校育人水平和教育質(zhì)量,推進(jìn)民辦高校的教育教學(xué)發(fā)展向前邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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