鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園怎樣開展活動(dòng)論文

　　【摘要】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與�！备鶕�(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園特點(diǎn)開展活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；活動(dòng)特點(diǎn)；體育活動(dòng)；游戲

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園具有較大的活動(dòng)空間，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的孩子需要在活動(dòng)中掌握更多的技能。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以孩子的身心健康發(fā)展為中心，為了孩子的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)和心理承受能力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園應(yīng)該針對(duì)孩子的特點(diǎn)開展活動(dòng)。

　　一鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)

　　孩子處于幼兒園時(shí)期，身心健康都處在發(fā)展的時(shí)期。而且孩子處于幼兒時(shí)期，心智尚不成熟，對(duì)事物沒有基本的判斷能力，所以老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在日常的活動(dòng)安排中，老師對(duì)孩子進(jìn)行有目的的訓(xùn)練對(duì)于孩子機(jī)能的形成非常重要。但是現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園活動(dòng)在開展時(shí)也存在不少問題。幼兒園活動(dòng)過于形式化。很多幼兒園老師在幼兒園開展活動(dòng)時(shí)都只注重活動(dòng)的形式，但是不注重活動(dòng)的內(nèi)容和在活動(dòng)中對(duì)孩子的身心的發(fā)展。在學(xué)生的戶外活動(dòng)中只是形式上把學(xué)生帶到戶外去，讓學(xué)生自己玩自己的，而老師存在的意義就是看著孩子，不讓孩子受傷。這種只注重活動(dòng)形式卻不注重活動(dòng)內(nèi)容的戶外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，錯(cuò)過了學(xué)生的黃金時(shí)期去培養(yǎng)孩子的身心健康。這種活動(dòng)只注重活動(dòng)的形式化卻沒有注重活動(dòng)本身的內(nèi)容。沒有在開展活動(dòng)時(shí)使得孩子的身心健康得到發(fā)展。幼兒園活動(dòng)內(nèi)容本質(zhì)上有太多重復(fù)性。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園也開展各種豐富多彩的戶外活動(dòng)，如過家家、捉迷藏等游戲，但是這些活動(dòng)在本質(zhì)上沒有太大的不同，都是簡(jiǎn)單的角色扮演的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說只是打發(fā)了時(shí)間，沒有太多別的意義。

　　二鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展活動(dòng)的意義

　　讓孩子在活動(dòng)中健全人格。對(duì)孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，健全孩子的人格，不光光是家庭教育帶來的，而且是在孩子平常的戶外活動(dòng)中一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來的。很多時(shí)候孩子在家里只是和自己的父母待在一起，很多性格上的問題都不能顯現(xiàn)出來。但是將孩子放到一群孩子中，將孩子融入集體中，那么孩子性格上的問題也會(huì)顯現(xiàn)出來。所以在孩子的幼兒時(shí)期多開展戶外互動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)孩子顯現(xiàn)出來的性格上的問題，有利于在孩子小的時(shí)候引導(dǎo)孩子去改正自己的缺點(diǎn)，健全孩子的人格，培養(yǎng)孩子好的性格。把教育寓于孩子的歡樂之中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展，人們對(duì)教育的覺醒也越來越早。所以教育的發(fā)展也越來越早，家長(zhǎng)越來越注重早教育對(duì)孩子的重要性。所以孩子在幼兒時(shí)期除了要保證孩子在幼兒園玩得愉快，老師還要在孩子玩的時(shí)候教授給孩子知識(shí)，讓孩子在歡樂中學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生在歡樂、輕松的氛圍中還能學(xué)到知識(shí)。

　　三鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園如何開展活動(dòng)

　　古老體育運(yùn)動(dòng)的新穎化。體育游戲的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)不同的地區(qū)和不同的民族都有著各種豐富多彩的體育活動(dòng)，這些體育活動(dòng)的民族性、地區(qū)性都很強(qiáng)。體育活動(dòng)能夠鍛煉人的身體和心智，所以在幼兒園的戶外活動(dòng)中，體育活動(dòng)對(duì)孩子有著重要的影響，體育活動(dòng)不但可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，還可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。但是雖然我國(guó)的民間體育運(yùn)動(dòng)種類很多，但是教育工作者在開展體育活動(dòng)時(shí)，要注重體育活動(dòng)的本土化。幼兒園要利用本園的辦園思路，充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)的本土資源，注重將鄉(xiāng)鎮(zhèn)的本土資源還有當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和幼兒的生活相結(jié)合，再將這些元素與一些民間的體育活動(dòng)相結(jié)合。而且這種體育活動(dòng)扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，對(duì)學(xué)生來說有極大的教育意義，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)。還有很重要的一點(diǎn)是雖然在很多幼兒園都有舉辦體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容都要進(jìn)行改進(jìn)。雖然很多體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式都很積極，但是對(duì)于幼兒園的`學(xué)生來說，可能對(duì)體力的要求還達(dá)不到，而且對(duì)于幼兒園的孩子來說，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量才有利于孩子的身心健康發(fā)展，所以在開展體育活動(dòng)時(shí)除了要注重體育活動(dòng)的本土化，還要注重結(jié)合幼兒園學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定出適合學(xué)生的體育活動(dòng)。這種活動(dòng)不但能夠健全學(xué)生的人格，而且新穎的體育活動(dòng)能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展。注重游戲的創(chuàng)新性。其實(shí)孩子的很多性格都是在開展游戲活動(dòng)時(shí)養(yǎng)成的。在幼兒園里開展的很多游戲如貼燒餅、過家家等，都可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作、互相協(xié)調(diào)的能力，并且在這些游戲中，可以發(fā)掘孩子很多性格上的特點(diǎn)。例如，哪些孩子天生就具備領(lǐng)導(dǎo)能力，哪些孩子善于在游戲中出謀劃策等。但是這些游戲在形式上也已經(jīng)延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，每次在學(xué)生中間開展這些活動(dòng)，形式上基本一樣，即使有什么新穎之處，就整體而言也是換湯不換藥。所以教育工作者應(yīng)該考慮如何從內(nèi)容和形式上改進(jìn)這些游戲，使得這些游戲更加適合現(xiàn)在的幼兒園學(xué)生身心健康的發(fā)展，更加貼近幼兒園學(xué)生的生活。但是學(xué)校對(duì)教育工作者的要求也不能一味地停留在要求教師創(chuàng)新的點(diǎn)上，還要注重接地氣。游戲上的創(chuàng)新，其實(shí)也離不開幼兒園管理上的創(chuàng)新，所以那種一味地因?yàn)閯?chuàng)新而創(chuàng)新對(duì)于幼兒園的教育工作來說是不可取的。幼兒園要注重從幼兒園的整體管理上來促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，只有這樣幼兒園的特色化游戲發(fā)展才能夠更接地氣，適合在學(xué)生中間開展下去，也更有利于幼兒園的建設(shè)。綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展活動(dòng)對(duì)孩子的性格上有著重要的影響，開展有益的活動(dòng)對(duì)孩子的身心健康有著重要作用。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園工作者要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的特點(diǎn)，因地制宜，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的各種地理優(yōu)勢(shì)在幼兒園中開展活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中茁壯成長(zhǎng)，這樣在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中開展活動(dòng)才變得更有意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　［1］達(dá)暉盈．如何根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園特點(diǎn)開展活動(dòng)的實(shí)踐研究［J］．新課程（上），2017（7）

　�。�2］李春良，張莉．大班幼兒判斷游戲活動(dòng)的依據(jù)——基于兒童視角的研究［J］．學(xué)前教育研究，2017（5）

　　［3］蔡敏艷．幼兒園課程游戲化的思考與實(shí)踐——以“3+3”模式提升幼兒園課程游戲化質(zhì)量［J］．教育科學(xué)論壇，2016（14）

　�。�4］全海英．體育活動(dòng)發(fā)展3～6歲幼兒親社會(huì)行為的理論與實(shí)踐研究［D］．遼寧師范大學(xué)，2012

　　作者：楊國(guó)堂