幼兒誠(chéng)信教育論文
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的幼兒誠(chéng)信教育論文，希望對(duì)大家有所幫助。
【摘要】誠(chéng)信是中華民族千百年來(lái)傳承下來(lái)的傳統(tǒng)美德，廣義上講，“誠(chéng)”指的是誠(chéng)實(shí)；“信”指的是責(zé)任和信任；而對(duì)于幼兒誠(chéng)信教育的培養(yǎng)，歷來(lái)是我們傳統(tǒng)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。在幼兒教育過(guò)程中，家庭教育是幼兒最重要的教育方式之一。如何培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)，是每個(gè)家庭都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。本文分析了在家庭教育中如何培養(yǎng)幼兒的誠(chéng)信，并提出了一些可行的建議和想法。
【關(guān)鍵詞】家庭教育；幼兒；誠(chéng)信；培養(yǎng)
一、家庭對(duì)幼兒誠(chéng)信教育的重要意義
家庭作為幼兒的啟蒙教育的“第一課堂”，對(duì)于幼兒誠(chéng)信教育的影響最大，時(shí)間最長(zhǎng)。家庭教育在幼兒的啟蒙時(shí)期大多是通過(guò)生活的方方面面來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的誠(chéng)信品質(zhì)，生活化的教育能夠?yàn)橛變何磥?lái)的誠(chéng)信道德培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。幼兒的道德意識(shí)、道德觀念的形成在很大程度上會(huì)受家長(zhǎng)一切言行舉止的影響，所以在家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)注重生活中的小細(xì)節(jié)，不能夠只重視言語(yǔ)的教導(dǎo)。如：如何對(duì)待與朋友的約定，怎樣與人交流，對(duì)于生活中的責(zé)任如何去承擔(dān)等，家長(zhǎng)要通過(guò)生活中的多種方式，同時(shí)也要在有意無(wú)意間對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)的教育，但對(duì)于幼兒的家庭教育主要還是家長(zhǎng)在實(shí)際行動(dòng)中以身作則，潛移默化的去影響幼兒。
二、家庭對(duì)幼兒誠(chéng)信教育的應(yīng)對(duì)策略
1、尊重幼兒、以誠(chéng)相待
幼兒作為一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，在家庭教育中家長(zhǎng)首先要給予幼兒尊重，粗暴的教育手段不僅不會(huì)取得好的效果，還會(huì)使幼兒的自尊心受到傷害，一旦幼兒得不到所期望的尊重就會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)信的言行，甚至還有可能激起幼兒的逆反心理，導(dǎo)致一系列不誠(chéng)信的行為，因此在家庭教育中家長(zhǎng)要對(duì)幼兒多一些尊重和理解，要真誠(chéng)耐心的進(jìn)行誠(chéng)信教育。例如：小明已經(jīng)是幼兒園中班的學(xué)生了，有一天小明被老師選為第二天的值日生，小明晚上就對(duì)媽媽說(shuō)，明天我要做值日，要早點(diǎn)到幼兒園，這樣可以幫老師多做些事情�？墒堑诙煸缟蠇寢尠l(fā)現(xiàn)車子壞掉了，媽媽修理了好久才帶著小明出門，等到了幼兒園已經(jīng)遲到了。媽媽和老師解釋了遲到的原因后，老師并沒(méi)有批評(píng)小明，但小明還是為自己遲到?jīng)]有幫助老師勞動(dòng)而感到難過(guò)，他說(shuō)是自己和老師說(shuō)好要早點(diǎn)來(lái)的，現(xiàn)在卻遲到了。媽媽也覺(jué)得很抱歉，馬上和小明道歉，而后與老師一起商議答應(yīng)讓小明明天再做一天值日，而且一定會(huì)早早的到幼兒園。小明聽(tīng)了很高興，開(kāi)心的去上課了。幼兒的誠(chéng)信美德的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)從自己做起，要嚴(yán)格范自己的規(guī)行為，通過(guò)自己的言行來(lái)感染幼兒，對(duì)待幼兒家長(zhǎng)也要有策略，在家庭誠(chéng)信教育中與幼兒的共同努力，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
2、以身作則、注重誠(chéng)信
幼兒最為擅長(zhǎng)模仿，家長(zhǎng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)榜樣，其言行舉止、思想品質(zhì)很大程度上影響著幼兒的思想和行為。幼兒會(huì)從家長(zhǎng)的日常點(diǎn)滴潛移默化的學(xué)會(huì)很多有關(guān)于誠(chéng)信品質(zhì)的行為。家庭中家長(zhǎng)想要培養(yǎng)幼兒的誠(chéng)信品質(zhì)并不需要每天對(duì)幼兒講大道理，家長(zhǎng)可以以身立教，以德育德，用自身的言行感染幼兒。如果家長(zhǎng)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心的人，那么幼兒也會(huì)擁有這些美好的品質(zhì)。正如故事《真正的高度》講到：父親帶著兩個(gè)幼兒去做客，在車站里父親問(wèn)售票員三個(gè)人要花多少錢？售票員回道：大人8元錢，小孩高于一米二和大人一樣的價(jià)錢，你的兩個(gè)幼兒有多高？父親回答道：小的一米一五，大的一米二二，我應(yīng)該付你16元錢。那位售票員笑道：我又看不出你的`幼兒有多高，你可以告訴我你較大的幼兒不到一米二，這樣你不就可以省下8元錢了嗎？父親卻對(duì)售票員說(shuō)：這樣的確會(huì)省下8元錢，但是幼兒們知道他自己有多高。父親是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他以自己的行為來(lái)教育自己的幼兒要誠(chéng)實(shí)。而如今的家長(zhǎng)總是告訴幼兒要誠(chéng)實(shí)，卻經(jīng)常會(huì)忽視自己的言行舉止，家長(zhǎng)要以身作則做幼兒品德行為的榜樣，讓幼兒去效仿。
3、制定規(guī)范、賞罰分明
在家庭中家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信品質(zhì)時(shí)需要制定規(guī)則，讓幼兒遵守誠(chéng)信守則，明確的什么該做什么不該做，努力做好承諾的事，做不好時(shí)要勇敢的向人說(shuō)明原因并且道上歉意。家長(zhǎng)通過(guò)規(guī)則來(lái)引導(dǎo)幼兒從小事做起，由淺入深，由易變難，加強(qiáng)幼兒在規(guī)則范圍內(nèi)的踐行意識(shí)，培養(yǎng)出幼兒自覺(jué)守信的好習(xí)慣。家庭中的這些規(guī)則不僅僅要求幼兒做到，更要求家庭成員一同按照誠(chéng)信規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行。在幼兒的誠(chéng)信品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒從小事做起，反復(fù)的進(jìn)行實(shí)踐，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，讓幼兒不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)幼兒，應(yīng)針對(duì)幼兒犯錯(cuò)的情況幫助幼兒找出犯錯(cuò)的原因，引導(dǎo)幼兒去改正和避免在出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。對(duì)于幼兒好的表現(xiàn)家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的批評(píng)表?yè)P(yáng)也要有策略，既不能過(guò)于夸大幼兒的優(yōu)點(diǎn)也不能放大幼兒的缺點(diǎn)，要批評(píng)中帶著表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)中帶著批評(píng)，讓幼兒能夠正視自己的行為。
三、結(jié)論
幼兒誠(chéng)信教育是一門藝術(shù)，是每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程。培養(yǎng)幼兒的誠(chéng)信品質(zhì)需要家長(zhǎng)持久不斷的努力，在幼兒教育中家長(zhǎng)要多注意教育策略，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將培養(yǎng)誠(chéng)信定位在呵護(hù)幼兒的誠(chéng)信，使幼兒了解什么是誠(chéng)信；做一個(gè)講信用的人；不說(shuō)謊，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；培養(yǎng)幼兒一定的自控能力，從而不受干擾做個(gè)誠(chéng)實(shí)的幼兒。鑒于幼兒的可塑性強(qiáng)，將誠(chéng)信教育從無(wú)意識(shí)引入幼兒的潛意識(shí)中，在家庭教育中家長(zhǎng)也要多做反省，與幼兒共同成長(zhǎng)。
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