小學(xué)班級(jí)管理論文-點(diǎn)滴智慧促學(xué)生健康成長(zhǎng)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班級(jí)管理論文-點(diǎn)滴智慧促學(xué)生健康成長(zhǎng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：連續(xù)兩三個(gè)月的陰雨天氣，讓酷愛(ài)打乒乓球的男生選擇了在雨天打球。教師采用了多種方法均不見(jiàn)成效，最終以“為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍打傘”這個(gè)計(jì)策讓雨天打球的行為銷聲匿跡，從中反思做班主任多年所積累的教育智慧。
關(guān)鍵字：雨天打球?yàn)槟愦騻阒腔蹌窠?/p>
現(xiàn)代的小學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有很多自己的想法，大人的建議，哪怕是合情合理的，也不見(jiàn)得能讓他們聽(tīng)進(jìn)去。但他們畢竟還是自控能力不強(qiáng)的孩子，有些不應(yīng)該做的事情，還是需要老師通過(guò)教育智慧來(lái)制止的。班里的男生經(jīng)常在雨天打球，教師就用教育智慧停止了這項(xiàng)有安全隱患的活動(dòng)。
一、雨天打球?qū)医恢?/strong>
我是五（1）班的班主任，班里有五六個(gè)男孩子特別喜歡打乒乓球。可學(xué)校的乒乓球臺(tái)是露天的，下雨天就不能打球。前段時(shí)間，連續(xù)的陰雨天氣讓那幾個(gè)男孩子憋得慌。實(shí)在忍不住了，就冒著雨去打乒乓球。這不，上課鈴響了，他們急忙沖進(jìn)教室，一邊往抽屜里塞球拍還一邊互相看看對(duì)方，頭發(fā)濕漉漉的。我知道，他們是冒雨打乒乓球去了。我輕輕走過(guò)去，說(shuō)：“快用自己的衣服把頭發(fā)擦干，免得感冒。”他們一個(gè)個(gè)很順從，脫下外套就擦。我也幫忙著擦，表達(dá)著我的愛(ài)意。我告訴他們?nèi)诉\(yùn)動(dòng)的時(shí)候毛孔是張開(kāi)的，被雨一淋，是很容易感冒的。我本以為五年級(jí)的學(xué)生曉得利弊之后，就會(huì)控制自己的行為。第二天，他們還是汗淋淋地來(lái)到教室，我沒(méi)收了他們的球拍和乒乓球。不知怎么的，球拍又會(huì)“變”出來(lái)。我問(wèn)為什么非要在雨中打乒乓球，他們低著頭不說(shuō)話。我又問(wèn)那老師為什么不準(zhǔn)在雨天打乒乓球，這他們倒是知道，說(shuō)是雨天打球會(huì)感冒。我說(shuō)打電話給家長(zhǎng)，萬(wàn)一感冒了，老師可擔(dān)當(dāng)不起。他們都站立不動(dòng)了，其中一個(gè)膽大一點(diǎn)的說(shuō)，老師，不要告訴我爸爸，我以后不打了。其他的學(xué)生也說(shuō)，老師，我們以后也不打了。我相信了他們。也許老天不開(kāi)眼，還是不停地下雨。他們實(shí)在控制不住自己，又背著我在雨天打球。
二、搜腸刮肚，終有一招
學(xué)生從早上來(lái)到學(xué)校，中飯?jiān)趯W(xué)校吃，如果早上一來(lái)就打乒乓球把頭發(fā)、衣服、鞋子淋濕了，要到傍晚才能回家換。這一整天，學(xué)生的生活就是煎熬。學(xué)校又沒(méi)有室內(nèi)乒乓球桌，學(xué)生的天性又不能被抹殺。為這事，我的心老牽掛著，不知怎么辦才好。一個(gè)電話讓我的心提到了嗓子眼，原來(lái)是嫂子打電話給我，說(shuō)是上初中的侄子半夜燒得厲害。我問(wèn)好好的怎么會(huì)發(fā)燒呢？嫂子說(shuō)，這段時(shí)間不是都下雨嗎？他在雨天打乒乓球，打得大汗淋漓，等趕到教室時(shí)，老師沒(méi)收了他的乒乓球拍，并讓他在教室門口罰站。孩子體質(zhì)本來(lái)就不太好，起先出汗，后來(lái)又被涼風(fēng)一吹，到晚上就發(fā)燒了。我明白了，男孩子愛(ài)打乒乓球是本性使然，連續(xù)的陰雨天氣，在雨天打乒乓球是很多男孩子都會(huì)做的事情。
怎么辦呢？我在大腦里搜尋者解決事情的辦法。告訴他們這件事的利弊讓學(xué)生們自己去評(píng)判，學(xué)生說(shuō)得很好，可沒(méi)控制�。粦土P學(xué)生，讓他們罰站或者告知家長(zhǎng)，效果也不大；沒(méi)收他們打球時(shí)必須要用的乒乓球拍，可還會(huì)再“變”出來(lái)；讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，學(xué)生反思得很深刻，但想打乒乓球的欲望總是難以遏制……我想起了第斯多惠說(shuō)的教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我想，到底要激勵(lì)什么才能找到解決這件事情的突破口呢？同時(shí)我看到了一本書(shū)《中國(guó)教師最缺什么》中說(shuō)到中國(guó)教師缺乏服務(wù)意識(shí)。那在這件事情上我能不能體現(xiàn)自己的服務(wù)意識(shí)呢？當(dāng)我把這兩者結(jié)合起來(lái)時(shí)，我找到解決這個(gè)棘手問(wèn)題的辦法。
當(dāng)他們?cè)俅卧谟曛写蛲昵�，汗淋淋地跑進(jìn)教室時(shí)，我在班里說(shuō)了這樣一番話：我們班的這五六位男生都酷愛(ài)打乒乓球，以至于要冒著雨進(jìn)行訓(xùn)練，很有可能是未來(lái)的奧運(yùn)冠軍。（我故意將未來(lái)的奧運(yùn)冠軍加重了語(yǔ)氣，學(xué)生聽(tīng)到這里后就笑了。）大家都知道，打球的時(shí)候，人的毛孔是展開(kāi)的，出了汗以后，被雨淋著是很容易感冒的�，F(xiàn)在的問(wèn)題是我既不想抹殺未來(lái)的奧運(yùn)冠軍這個(gè)好苗子，又不想讓他們因?yàn)橄掠晏齑蚯蚨忻啊Ｒ虼�，我作出了一個(gè)重大的決定，（說(shuō)到這里，我故意停頓了一下，好讓他們集中注意力聽(tīng)我往下說(shuō)。）我要為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍打傘。（頓時(shí)，全班同學(xué)的眼光一齊投向那幾個(gè)男同學(xué)，笑了。）我對(duì)那五六個(gè)愛(ài)打乒乓球的男生說(shuō)，如果你們想在雨天打乒乓球，請(qǐng)來(lái)叫符老師為你打傘，我很愿意為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍打傘。我又對(duì)其他學(xué)生說(shuō)，如果你們看到他們?cè)谟曛写蚱古仪颍?qǐng)馬上來(lái)叫我，免得未來(lái)的奧運(yùn)冠軍感冒。（等我說(shuō)完，全班都學(xué)都笑成一片了，我自己也差點(diǎn)笑出聲來(lái)。）
這一天正下著小雨，我在辦公室批改作業(yè)。突然，七八個(gè)孩子嬉笑著跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“符老師，趕快去給未來(lái)的奧運(yùn)冠軍打傘。”我立即說(shuō)：“好的！”撐起雨傘就往乒乓球臺(tái)跑去，那想要打球的學(xué)生早就跑回教室里去了。至今，那幾個(gè)男孩子再也沒(méi)有在雨中打過(guò)乒乓球。
三、靜下反思，增長(zhǎng)智慧
1、蹲下來(lái)看學(xué)生的行為。小學(xué)生的左腦發(fā)育還沒(méi)完全，明明知道下雨天打球是不適合的，但他們還是會(huì)趁老師不注意的時(shí)候去打球，他們不會(huì)理性地控制自己的行為。愛(ài)玩是孩子的天性，學(xué)生在雨中打乒乓球，跟他們講道理沒(méi)用，因?yàn)檫@個(gè)道理他本身就已經(jīng)知道，說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。老師如果硬性規(guī)定不能做，他們就會(huì)逆反。雖說(shuō)不會(huì)直接頂撞，但還是會(huì)在背地里做。老師容納了學(xué)生這個(gè)看似“不敬”的行為，沒(méi)有抱怨、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有懲罰，有的只是寬容、理解和關(guān)心，至始至終，教師都是站在學(xué)生的角度試圖控制這個(gè)不良行為的蔓延。
2、將教育理論用于實(shí)踐。每個(gè)教育行為的后面都有一個(gè)教育理論在支撐。教育理論比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力。作為一線教師更多的是喜歡看一些案例，但是案例有一些不足，就是對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情有好的處理辦法。這件事以前從未遇到到，更別說(shuō)有好的處理方法。時(shí)代在變，學(xué)生在變，況且今年難得的連續(xù)陰雨天氣也是往年不曾出現(xiàn)的。既然沒(méi)有現(xiàn)成的做法，只能自己琢磨。我首先放大了學(xué)生的打球動(dòng)機(jī)──想成為奧運(yùn)冠軍，讓學(xué)生覺(jué)得不太好意思。本來(lái)就是喜歡打打球而已，突然被老師上升到要成為奧運(yùn)冠軍，這可不是小事；再次表達(dá)自己想為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍打傘的意愿，學(xué)生會(huì)想，一直很受尊敬的老師竟然要為自己撐雨傘，這可怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹉�？最后老師�?qǐng)他們想在雨中打球時(shí)就來(lái)叫老師打傘，也讓其他同學(xué)看到了立即來(lái)報(bào)告。整個(gè)制止雨中打球的行為變成了一種激勵(lì)和保護(hù)，學(xué)生從中感受到了教師的真心，也領(lǐng)悟到了老師的良苦用心。
3、語(yǔ)言的魅力真是無(wú)窮。同樣的一個(gè)意思，不同的表達(dá)方法將產(chǎn)生完全不一樣的效果。老師在學(xué)生面前的那一番話很有藝術(shù)效果：首先，表面上看教師是允許他們雨天打球的，因?yàn)槔蠋熤v話的時(shí)候始終是微笑的，而且老師很愿意為他們撐雨傘。實(shí)際上老師是話里有話的，老師的意思是要成為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍打傘，如果老師真的來(lái)打傘了，那他們的將來(lái)可一定是要成為奧運(yùn)冠軍的，誰(shuí)都是愛(ài)面子，只有十二三的歲的學(xué)生是承受不了這個(gè)的；其次，在雨天打球是不好的行為，老師不能任由其發(fā)展下去。教師沒(méi)有“千里眼”，不得不借助于其他學(xué)生的眼睛。如果要求另外的學(xué)生直接監(jiān)督，他們會(huì)礙于面子或怕影響同學(xué)之間的關(guān)系而不跟老師說(shuō)。即使有學(xué)生來(lái)說(shuō)，那幾個(gè)高大的`男生也會(huì)一起擠兌這個(gè)來(lái)說(shuō)的學(xué)生。老師不叫另外的同學(xué)監(jiān)督他們打球，而是說(shuō)免得未來(lái)的奧運(yùn)冠軍感冒，來(lái)叫老師撐雨傘。這句話，無(wú)論對(duì)于來(lái)報(bào)告的學(xué)生，還是對(duì)于在雨天打球的學(xué)生都是可以接受的，避免了個(gè)別學(xué)生因跟老師打報(bào)告而造成同學(xué)之間的關(guān)系不和。這樣做的結(jié)果表明能讓雨天打球的現(xiàn)象銷聲匿跡。
四、不斷積累，豐富錦囊
做班主任很多年了，經(jīng)常會(huì)遇到比較棘手的事情，老師的處理很關(guān)鍵。曾經(jīng)看到一個(gè)成績(jī)很優(yōu)異的初中生由于一個(gè)小小的誤會(huì)跟老師鬧不和，最終離開(kāi)學(xué)校，選擇外出打工的悲劇。當(dāng)時(shí)的我剛從學(xué)校畢業(yè)，沒(méi)有過(guò)多的思考事件背后存在的問(wèn)題。當(dāng)我一步步走向成熟，再來(lái)思考自己做班主任走過(guò)的路，往事歷歷在目：想起一個(gè)學(xué)生因?yàn)榇蚣艽虿贿^(guò)別人要去跳塘，我及時(shí)追上他，耐心勸他回來(lái)，并告訴他怎樣才算是真正的男子漢。他畢業(yè)多年以后，竟然給我到電臺(tái)點(diǎn)了一首歌，贈(zèng)給我真摯的祝福；想起一個(gè)高大的男同學(xué)在午睡期間壓在一個(gè)女同學(xué)身上，另外的同學(xué)硬是說(shuō)他們談戀愛(ài)，我圓滿的化解了他們的謠言，并讓大家都把心沉下來(lái)讀書(shū)。期末考試中有一道題是評(píng)價(jià)自己的語(yǔ)文老師的，那男生用的成語(yǔ)是學(xué)識(shí)淵博、知書(shū)達(dá)理、善解人意。有些案例我沒(méi)有形成文字，也有形成文字未發(fā)表，但縱觀學(xué)生被處理后的反應(yīng)，還算是比較正常的，沒(méi)有形成逆反心理，沒(méi)有破罐子破摔，雖然有暫時(shí)的情緒，但總的趨勢(shì)是一直向前的，學(xué)生的臉上越來(lái)越陽(yáng)光，對(duì)教師也越來(lái)越信賴。學(xué)生個(gè)個(gè)都是有靈性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的世界，不可以用雷同的方式來(lái)教育。作為教師必須要有一顆善心、愛(ài)心糾正暫時(shí)偏離正常軌道的學(xué)生。做班主任多年，我不斷學(xué)習(xí)，不斷經(jīng)歷，不斷思考，不斷成長(zhǎng)，努力探尋教育智慧，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門。
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