美術(shù)教案范文匯編九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。
2、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進行鑒賞練習(xí)。
教學(xué)重點：
掌握鑒賞方法
教學(xué)難點：
應(yīng)用該方法進行練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過9年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請說說原因。
美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？
板書：造型藝術(shù) 美術(shù)
二、新授
各種類型請學(xué)生舉一作品。
美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識。
小組討論：
⑴歷史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物？
�、七@些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？
學(xué)生簡單表述，結(jié)合圖例
《放牧》古代巖石畫
《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國
《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫
美術(shù)鑒賞的方法
對不同作品進行比較研究
學(xué)生自學(xué)過程，進行簡單練習(xí)。
選擇一插圖作品進行鑒賞，強調(diào)個性。
小結(jié)
美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。
三、布置作業(yè)
美術(shù)教案 篇2
繪畫活動：背太陽
活動目標：
1 通過創(chuàng)作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。
2 在自己創(chuàng)作的過程中體會創(chuàng)作的快樂。
3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。
活動準備：
繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支
活動過程：
師：誰知道這個月是幾月份啊？
幼：12月
師：對，那12月是不是一年的最后一個月？
幼：是的
師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？
幼：爸爸媽媽！老師！……
師：小朋友們說的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累�。�
幼：累！忙！
師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家?guī)頊嘏完柟�，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應(yīng)該學(xué)習(xí)房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的了，于是，他和他的樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？
幼：小魚！鳥！車子！
師：嗯，大家說得都很好，現(xiàn)在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是只有一種顏色��？
幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色
師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？
幼：好
師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？
幼：沒有
師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？
幼：不能
師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？
幼：不能
師：好，現(xiàn)在我們就開始畫吧！
美術(shù)教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。
教學(xué)準備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹，教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
�。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第二課時
教學(xué)目標
1。讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
2。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點
對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學(xué)用具
A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：同學(xué)們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？
二、欣賞感受
1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學(xué)生交流。
2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色，想一想它給你什么感覺？紅的感覺熱情、溫暖；黃的感覺明快、響亮；藍的感覺優(yōu)美、涼爽…
三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗樂趣
1。學(xué)生賞析范作，探究吹畫方法。
師引導(dǎo)觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”
讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現(xiàn)，你會注意哪些方面呢？”（出示圖片）
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生了解樹的外形特征。
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作業(yè)要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹�！�
A 。先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色，用力向上吹出主干， 然后從各個方向吹出樹的枝條。
B。再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。
3 。學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）
A。學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化，注意保持教室有序衛(wèi)生。
B。教師巡視，隨機施教。
指導(dǎo)要點：
�、糯诞嫊r要注意吹的力度和角度，注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
�、粕蕽獾⑸未笮∫m中，不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、菢涓梢执笮渲σ毿⌒�，可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1。擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色，黃和藍融合變成綠色，藍和紅融合變成了紫色。
小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬�，紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙S黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色�！� “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色�！�
（課件播放：紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）
2．總結(jié)：通過這些實踐使我們認識到，紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3。你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。
美術(shù)教案 篇4
課題： 色彩的對比
教學(xué)目標：
1認知：學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。
教學(xué)重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準備：
教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫家運用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授
1、師提問：怎樣能找到對比色呢？老師有個好辦法，只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師？你知道老師用什么方法找到對比色的嗎？
2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。
4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強調(diào)色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設(shè)計的臉譜是誰？
猜對了 老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學(xué)生說說哪
三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設(shè)計一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
美術(shù)教案 篇5
小土粒
一、設(shè)計思路：
本課是以美術(shù)切入的藝術(shù)課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯(lián)系，將孩子們帶入一個美麗的童話世界，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苋ンw驗去表現(xiàn)，在愉快的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的熏陶，懂得環(huán)保知識。教學(xué)目的： 一、 了解小土粒的作用，學(xué)會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學(xué)會用簡單的表情表達情緒，傳遞情感。 二、 引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓他們在愉快的活動中主動學(xué)習(xí)。三、 讓學(xué)生通過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：感受小土粒的不同心情，繪制出相應(yīng)的表情。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)保護美化家園的意識。教具準備：錄音機、教學(xué)磁帶、表情面具、電風(fēng)扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。學(xué)具準備：圖畫紙、彩色筆、剪刀教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課： 1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說它是老朋友是因為我們天天都見到，說它陌生是因為我們很少注意到它。（出示一杯土）它是誰？ 2.土有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生了解人們的生活離不開土。 3.引出新課：今天我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）
二、講授新課：
1.音樂故事《小土粒的煩惱》，講述過程中配合不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂，讓學(xué)生更好地體會小土粒的感受。 故事梗概：在一片美麗的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱�？墒�，自從伐木工人來了以后，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風(fēng)吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱�。� 2.孩子們，聽了這個故事，你有什么想法？引導(dǎo)同學(xué)們思考能為小土粒做什么？（建個新家） 3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態(tài)。 4.小游戲，給小土粒畫表情： ① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學(xué)都接住它們。 ② 播放風(fēng)聲：聽，大風(fēng)又來了。教師利用風(fēng)扇將紙片吹向?qū)W生，比一比誰先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生看表情面具，了解不同表情的畫法。 ④ 請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。 ⑤ 請學(xué)生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。 ⑥ 出示范畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。 5.表演、繪制可愛的小動物： ① 小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），許多動物朋友都來了，你知道有哪些嗎？ ② 你能表演你喜歡的小動物嗎？老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》，學(xué)生表演。 ③ 小動物真可愛，你們想不想畫一只動物，讓它參加在樹林里舉辦的動物狂歡節(jié)呢？ ④ 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。 ⑤ 請學(xué)生將畫好的動物剪下來，貼在范畫上。
三、 課堂小結(jié)：
1. 簡評學(xué)生作業(yè)，表揚學(xué)生的大膽創(chuàng)作。 2. 你用什么方法來保護小土粒，保護大地媽媽？ 3. 總結(jié)：今天，我們認識了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護它、保護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。
四、 教學(xué)思路拓展：
可組織學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)的植樹綠化活動，用實際行動保護地球媽媽，觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫作品。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導(dǎo)
1、在四人小組里選出一個組長負責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責(zé)畫出來；一人負責(zé)打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
美術(shù)教案 篇7
洋洋八千兵馬俑
一、三維目標：
1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣；學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫。
2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡單的表演動作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
感受的體驗“秦”文化的博大。
三、教學(xué)難點：
秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學(xué)生動手能力的提高。 四：教學(xué)準備：
查找兵馬俑的相關(guān)知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。
五、教學(xué)過程：
前言：本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過對兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索，學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望，
在教學(xué)和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀察：
學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關(guān)動作的模仿等。
2、掌握：
�。�1）、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
（2）觀察秦俑人物性格、動態(tài)及服飾的特點學(xué)會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現(xiàn)方法。
3、結(jié)合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：
國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。
申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。
根據(jù)臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。
甲：上寬下窄
由：上窄下寬
目：上下同寬，五官比例勻稱。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高
學(xué)生的觀察能力。
5、學(xué)生練習(xí)：
（1）根據(jù)觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。
�。�2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學(xué)生的記憶觀察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫作品的小畫展
2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進行欣賞。
教學(xué)小結(jié)：本課重在學(xué)生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點，從而使課堂教學(xué)達到既定的預(yù)期效果，并給學(xué)生留下深刻的印象。
美術(shù)教案 篇8
教材分析
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的'菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標
(1)顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應(yīng)會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學(xué)重點與難點
重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點:引導(dǎo)學(xué)生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)材料
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)活動設(shè)計
一、 組織教學(xué)，引入新課教學(xué)
老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！
（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）
二、 看課件，欣賞各地水果。
1. 新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
（學(xué)生談看到果實的感受。）
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報）
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
�。▽W(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）
五、 展示作品，師生共同評價。
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-
執(zhí)教時間：6月12日——6月14日
札記：
童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、 了解并掌握爬升玩具的制作方法。
2、 在創(chuàng)作和設(shè)計的過程中懂得材料的選擇與搭配。提高選擇材料的能力、色彩創(chuàng)作能力和動手制作的能力。
3、 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，學(xué)會利用廢舊物品的同時，增強環(huán)保節(jié)約的意識。
教學(xué)的重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。
難點：作品的新穎，制作的精美、實用。
教具：教學(xué)課件、實物投影儀、范作等。
學(xué)具：廢舊硬紙卷、塑料瓶、、廣告紙、小食品袋等。
教學(xué)過程：
課前互動：玩竹蜻蜓（和老師比比誰飛的高）
一、 導(dǎo)入新課（三分鐘）
1、尋找生活中的爬升玩具
師：同學(xué)們好玩嗎？你們知道它的名字 嗎？（生答）誰能告訴老師你為什么喜歡它？（生：因為他會飛）
師：你們還玩過哪些會飛起來，升上去的玩具？
�。⿲W(xué)生：竹蜻蜓、飛輪、飛盤等
生：爬升玩具
2、爬升玩具的玩法
師：你會玩嗎？請你上來玩一玩，同學(xué)們也認真的觀察一下爬升玩具的玩法。
生：動手玩玩具
師：（教師小結(jié)玩法：將繩子向兩邊拉開，把爬升玩具推上去，兩手合融，爬升玩具就會順著繩子滑落下來）同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)制作的爬升玩具。 （出示課題：爬升玩具）
二、 新課教學(xué)：（12分鐘）
1、了解爬升玩具主體材料（2分鐘）
師：要學(xué)會制作爬升玩具就要先了解它，請大家觀察一下桌面上的爬升玩具，小組討論一下，為什么爬升玩具能上上下下爬升移動呢？ 生討論并回答：因為有圓筒
師小結(jié)：可見那些堅硬結(jié)實的上下通透的物體都可以作為爬升玩具的主體。同學(xué)們那你們知道生活中有哪些東西可以用來做爬升玩具的主體？
生：一次性杯子、卷之心等
2、了解爬升玩具的特點（5分鐘）
師：（教師拿出沒有裝飾過的卷紙心）同學(xué)們看老師把這卷紙心穿進繩子以后馬上就可以玩了。（走到一位學(xué)生面前問）把這樣的爬升玩具送給你，你會喜歡嗎
生：不喜歡
師：為什么？
生：簡單，難看等
師小結(jié)：可見爬升玩具僅僅能爬升是不夠的，他還應(yīng)當具備什么條件呢？（點擊課件）
師：讓我們一起來欣賞一些爬升玩具，看完以后請同學(xué)們用一個詞來概括一下這些玩具
生：色彩鮮艷、造型有趣、形態(tài)各異等
教師小結(jié)
師：色彩特點：兒童玩具的色彩鮮艷，大家可以選擇漸變色，對比色和同類色來裝飾玩具（課件）
師：造型特點：爬升玩具的造型新穎，可愛、有趣、有創(chuàng)意。（課件） 師：欣賞了這些作品，你們能說一說制作爬升玩具還需要哪些材料？ 師小結(jié)爬升玩具的裝飾材料（點擊課件）
3、了解爬升玩具的形象選擇范圍（2分鐘）
師：請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看一看這些材料在同學(xué)們的巧手下都變成了什么？（欣賞課本作品）
生: （飛機、飛船、鳥、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、貓、老虎）
師：我們可以嘗試將這些爬升玩具分類：（點擊課件）交通工具、鳥類、昆蟲、動物等這些長條形身體特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。
師：同學(xué)們，你們想要制作一個什么樣的爬升玩具呢？
4、教師示范（3分鐘）
師：老師也從這些形象中選擇一個來制作一個爬升玩具吧，同學(xué)們可要認真的看啊，要記住制作步驟。
教師示范：強調(diào)對稱形狀，指出制作細節(jié)處理
師：你們瞧，一個獨一無二的爬升玩具做好了�，F(xiàn)在我要考考大家的注意力了，請大家看大屏幕，你們能將下列步驟按正確順序排列嗎？請說出正確排序。（生讀序號）
三、 學(xué)生實踐（20分鐘）
師：關(guān)于爬升玩具同學(xué)們有什么問題嗎？（生答）
師：今天的作業(yè)是：請大家以小組合作的方式，用你身邊的材料，設(shè)計制作一個爬升玩具，要求：
�。�1）制作要求：美觀、新穎、實用。
�。�2）合作要求：分工明確、安全守紀。
做好了以后邀請小伙伴玩一玩。老師將邀請同學(xué)們把最棒的作品展示在展臺上，開始動手:
五、展示評價（3分鐘）
請同學(xué)們從裝飾、創(chuàng)意、實用這幾個方面來評價一下自己的作品或你身邊同學(xué)的作品？
師小結(jié)：同學(xué)們做的玩具可真不錯，各有特色�？磥碇灰趧邮�、勤動腦，我們就能變廢為寶制作出精彩的玩具。
六、課后拓展：（2分鐘）
師：同學(xué)們你們知道爬上玩具有幾種玩法？是的爬升玩具不但可以兩個人玩，還可以多人一起玩，老師還想出了一個人新的玩法，你們瞧：（師演）同學(xué)們你們看過木偶戲嗎？讓我們也嘗試用爬升玩具編個故事來玩玩吧!回去以后想一想你們還有什么新玩法？
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